Урок познание мира 1 класс.
Провела: Амангельдина
Л.Л.
учитель
начальных классов
гимназии № 6
Тема
урока: «Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений»
Цель: сформировать представления о сезонных
изменениях в природе и связанных с этим сезонных изменениях в жизни растений.
Задачи: 1) понять, как влияет
смена времён года на изменения в жизни растений;
2)
сравнить изменения в жизни растений по сезонам;
3)
уметь работать в парах, группах, способствовать
формированию самостоятельности, взаимоуважения.
Вид урока: урок усвоения новых знаний
Ожидаемые результаты: дети выделяют сезонные
изменения, устанавливают взаимосвязи неживой природы с живой природой.
Методы: проблемное изложение материала, диалоговое обучение.
Оборудование:
1. Учебник
«Познание мира. 1 класс».
2. Раздаточный
материал для групповой работы: (картинки «Зима. Весна. Лето. Осень», таблицы
«Сезонные изменения в природе»).
3. Карточки
для саморефлексии.
4. Компьютер,
интерактивная доска.
5. Презентации,
видеоролики к уроку.
Ход
урока
|
Этап урока
|
Вид деятельности
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
I.
Организационный момент.
|
Психологический
настрой.
|
Эмоциональный настрой учащихся.
|
Подготовка
класса к работе.
|
|
II.
Целеполагание и мотивация
|
Демонстрация видеоролика. «У
природы нет плохой погоды, каждая погода благодать…»
Презентация
(Слайды
1- 6)
Беседа
на выявление имеющихся знаний.
Прием
акцентирования
|
-Сегодня мы с вами отправимся в
гости к природе, чтобы открыть ее секреты. Направляет с помощью вопросов.
-О чем поется в песне?
- Какие изменения происходят
постоянно в природе?
- Как называются
все эти изменения в природе?
- Очень многие из них связаны со сменой времен года.
Приведите примеры.
-Кто догадался, о чем мы будем говорить?
- О чем еще пойдет речь?
|
Обмен
мнением.
Отвечают
на вопросы учителя, приводят примеры, опираясь на свои знания.
Ставят
цели, формулируют (уточняют) тему урока.
|
|
III. Актуализа
ция опорных знаний
|
Деление на группы.
|
Делит на группы, раздаёт
картинки.
Правила
сотрудничества.
Направляет
с помощью вопросов.
– По каким признакам
вы узнали времена года на каждой картинке?
У нас работают четыре группы:
Зима, Весна, Лето, Осень.
- Зачем людям знать изменения в погоде?
|
Делятся
на группы по картинкам.
Говорят
правила.
По
картинке определяют, в какой группе будут работать, занимают рабочее место
(указатели стоят на партах). Выбирают лидера, он будет отвечать за работу
группы.
Высказывают
своё мнение.
|
|
Демонстрация
видеоролика «Год за 40 секунд» https://www.youtube.com/watch?v=m-6JWLnGFLA
Постановка
проблемного вопроса
|
Задаёт вопросы «Какое явление происходит в
природе?»
- Что вы сейчас наблюдали?
- Что вы успели заметить?
- Изменялись растения? А как изменялись?
- Почему это происходит? Вы знаете?
- Сегодня мы выясним:
∙ Влияют
ли изменения в неживой природе на мир растений?
|
Обмен
мнением.
|
|
IV.
Закрепле
ние изученного
материала.
|
Обсуждение
в группах.
Заполнение
таблицы «Сезонные изменения в природе»
|
Организует
работу
в группах.
Наблюдает
за работой.
Задаёт
вопросы.
|
Группы готовят рассказ о жизни растений в период
времени. Раскрашивают
картинку в соответствии со своим временем года.
Заполняют
таблицу.
|
|
Физминутка.
|
Видеоролик.
|
|
Выполняют
движения.
|
|
V.
Итог
урока
|
Решение
проблемы.
Защита
работ.
Оценивание
«Звезда и пожелание»
Презентация
(слайды 7-15)
|
Наблюдает.
Слушает. Задаёт вопросы.
Учит аргументировать
свою точку зрения.
|
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке.
Индивидуально
заполняют таблицу по всем временам года.
Делают выводы.
|
|
VI.
Задание на дом.
|
Сделать
рисунки на тему «Любимое время года», приготовить сообщение о любимых
временах года.
|
Объясняет.
|
Задают
уточняющие вопросы.
|
|
VII.
Рефлексия.
Оценивание своей работы
|
Самооценка
учебной деятельности.
|
Что нового узнали на уроке?
Кто доволен своей работой на
уроке?
|
Рефлексия:
устные размышления о своей работе.
Смайлик.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.