Урок по рассказу Л. Андреева "Кусака"

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная  школа  № 23 

им. С.В. Добрина г.  Липецка

Урок литературы на тему

«Л.А. Андреев. Рассказ «Кусака»,

подготовленный  для  учащихся 7-А и 7-Б классов

учителем русского языка и литературы Кустовой И.Н.

Март  2012 года 

Цели урока:

-  познакомить учащихся с новым для них писателем Л. Андреевым, с его рассказом «Кусака»;  помочь ребятам глубже осмыслить полученную информацию о писателе, создать эмоциональную атмосферу для восприятия художественного произведения, продолжить формирование навыков работы с учебником, навыков оформления записи в тетради;

- развивать навыки художественного анализа текста;

- воспитывать чувство любви и бережного отношения к животным.

Знания на уроке:  формирование отношения к событиям и героям рассказа

Повторение:  цитатный план

Словарная работа: одиночество, жестокость, сострадание

Ход урока

1. Знакомство с биографией Л. Андреева.

      Леонид Николаевич Андреев (1871 -1919) –один из самых ярких и своеобразных писателей  начала 20 века, автор повестей, рассказов, пьес.

Слайд № 1 – дом – музей Леонида Андреева в Орле

      Родился  он 9 (21) августа 1871 года  в городе Орле, где прошли его детские и юношеские годы (до окончания гимназии). Он вырос в типично провинциальном, патриархальном быту. Его отец был землемером, окончившим трёхклассное уездное училище. Большая семья (четверо братьев и две сестры) жила скромно и скудно на одной из окраинных, населённых беднотой улиц Орла. А после неожиданной смерти отца (Андреев был тогда гимназистом 6 класса) стало совсем трудно. Материальные тяготы скрашивались теплом домашнего очага. С беззаветной преданностью и обожанием относилась мать к своему Лёне.

     Но впечатления от окружающей жизни у мальчика были  в основном тяжёлыми. В годы учения на юридическом факультете Петербургского,  а затем Московского университета одолевала нужда. Несмотря на это задор молодости, яркая юмористическая жилка нередко брали своё. Но они сменялись глубоким упадком духа.

    Окончив в 1897 году университет, Андреев получил должность помощника присяжного поверенного, работал адвокатом. Тогда же он начал сотрудничать в московских газетах в качестве репортёра уголовной хроники.

      В 1892 году появляется первый рассказ Л.Андреева. Но ранние пробы пера сам автор позднее оценивал весьма отрицательно. Своё истинное призвание он ощутил лишь в конце 90-х годов, когда стал публиковать небольшие художественные вещи в московской газете «Курьер». 5 апреля 1898 года здесь был напечатан (впервые за подписью – Андреев) его рассказ «Баргамот и Гараська», которому улыбнулось счастье. Рассказ прочёл Горький, разглядел подлинный талант в незнакомом авторе, разыскал его, привлёк к сотрудничеству в авторитетных журналах, а чуть позже в издательское товарищество «Знание», вокруг которого Горький собрал лучших писателей – реалистов той поры.

Слайд № 2 – Л.Н. Андреев. Один из последних снимков. Фото 1918 года

     Февральскую революцию уже известный писатель приветствует. Но вскоре понимает, что революция породила разгул жестокости и насилия. С тех пор мрачное настроение не покидало Андреева. Он уезжает в Финляндию и умирает там в 1919 году от сердечного приступа: так тяжело переживал он разлуку с Родиной и ту трагедию, которая постигла Россию.

Слайд № 3

Дача Ф.Н. Фальковского в Нейволе, где умер Л.Н. Андреев

Слайд № 4

 Похороны Л.Н. Андреева. Фотография 1919 года

    В том мире социального неравенства, который описывал Л.Н. Андреев, всё живое   было обречено на страдания и гибель.

Слайд № 5 (эпиграф урока)

Слова Л. Андреева:  «… Всё живое имеет одну душу, всё живое страдает одними страданиями»

 Каждое его произведение наполнено сочувствием и любовью к обойдённому и униженному живому существу. Л.Н. Андреев заражает читателя своим чувством обиды и боли за поруганного человека.

2.     Беседа по очерку К. Чуковского «Люди и книги».

- Что удивительного было в личности Л. Андреева и в его жизни?

   а) широта натуры (любовь ко всему огромному);

   б) широта души (щедрость отзывчивость, тяга к общению с людьми).

 - Что отличало Л. Андреева как писателя?

   а) неистовство;

   б) умение в ночь продиктовать огромную повесть;

   в) стремление отдавать всего себя творчеству, переболевать каждой новой идеей.  

 - Что в Леониде Андрееве больше всего восхищало К. Чуковского? А вас? (Душевная чистота, благородство, необыкновенная доброта).

3.     Чтение и обсуждение рассказа «Кусака». Параллельное составление в тетрадях цитатного плана.

- Каков жанр «Кусаки»? По каким признакам его можно определить? (Рассказ - один главный герой, описан один эпизод из его  жизни…).

- Какова тема рассказа? (Тему определяет заголовок: история взаимоотношений собаки и людей).

Слайд № 6

Часть 1. Возможные заглавия: «Она никому не принадлежала», «Одиночество»

             - Расскажите об одиночестве Кусаки. Какие слова текста передают его особенно ярко? (1 абзац).

            - На доске словесный ряд:

Слайд № 7

никому не принадлежала

 не было имени

гонимая голодом

оказывалась на улице

не помня себя от страху

натыкалась, перемётывалась,  мчалась, пряталась

зализывала ушибы и  раны

копила страх и злобу

 не доверяла людям

со злобою набрасывалась на них

пыталась укусить

 злобно ворчала

сквозь злобу

            - Прокомментируйте эту запись. (Много отрицания, как будто собаку выкинули из жизни; обилие глаголов, а не прилагательных, как это принято  при описании животного).

             - Назовите ключевое слово. (Ключевое слово - злоба, выражающее отношение между человеком и собакой).

             - Как первый раз было обмануто доверие Кусаки к людям? (Эпизод встречи собаки с пропойцей – мужиком).

             - Отметьте сходство человека и собаки. («Он вспомнил все обиды, нанесённые ему добрыми (какой эпитет!) людьми». А зло порождает зло).

             - Вспомните пословицы. (Что посеешь, то и пожнёшь; как аукнется, так и откликнется).

             - Почему важен эпизод встречи собаки с мужиком – пропойцей? (Каждому живому существу необходимы ласка, забота. Поэтому когда собака услышала впервые в своей жизни ласковое слово, обращённое к ней, то ей очень хотелось подойти, она виляла хвостом, но не решалась. И вот этот  мучительный процесс внутренней борьбы между горьким опытом безрадостной жизни,  когда её столько раз били палками, ногами, и желанием ласки выражен в том, как собака всё яростнее размахивает хвостом и маленькими шажками продвигается вперёд, а потом просто ложится на спину перед человеком, но вместо ожидаемой ласки получает удар тяжёлым сапогом).

             - Как удар человека, которому она поверила, изменил её дальнейшую жизнь и характер? («С тех пор собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, и, поджав хвост, убегала,  а иногда со злобою набрасывалась на них и пыталась укусить, пока камнями или  палкой не удавалось отогнать её»).

                - Проследите за описанием природы. Как описание природы перекликается с описанием  Кусаки? («Зимняя ночь тянулась долго – долго, и чёрные окна пустой дачи  угрюмо  глядели на обледеневший неподвижный сад. Иногда в них как будто вспыхивал голубоватый огонёк: то отражалась  в стекле упавшая звезда, или остророгий месяц посылал свой робкий луч»).

                 - Что чувствуете вы, размышляя над этим отрывком? ( Он помогает глубже ощутить жуткое одиночество никому не нужной собаки, которой опять придётся существовать в холоде и пустоте).

                - Выделите слова, которые создают атмосферу одиночества.

Слайд № 8

Слова, которые создают атмосферу одиночества:

чёрные

пустая

угрюмо

обледеневший

неподвижный

(Эмоциональные эпитеты помогают ощутить враждебность и безразличие окружающего мира, что усугубляет трагедию одиночества.  Лишь изредка проникал свет в этот мир, но слова «как будто» и «робкий» указывают на его мимолётность. Так и для Кусаки всё светлое, доброе, радостное было недоступно. Она видела других, «счастливых» собак, но в этот мир счастья для неё был закрыт вход).

 Слайд № 9

Часть 2. Возможное заглавие: «Отняли  непримиримую злобу».

- Перескажите 1-2 абзацы.

                - «Наступила весна, тихая дача огласилась громким говором, скрипом колёс и грузным топотом людей, переносящих тяжести. Приехали из города дачники, целая весёлая ватага взрослых, подростков и детей, опьянённых воздухом, теплом и светом;

кто – то кричал, кто – то пел, смеялся высоким женским голосом.

      Жадно и нетерпеливо, желая охватить и сжать в своих объятиях всё видимое, она (хорошенькая девушка в форменном платье) посмотрела на ясное небо, на красноватые сучья вишен и быстро легла на траву, лицом к горячему солнцу. Потом так же внезапно вскочила и, обняв себя руками, целуя свежими устами весенний воздух, выразительно и серьёзно сказала:

- Вот весело- то!»).    

              -Что изменилось в жизни Кусаки с наступлением весны? Какие слова становятся ключевыми?

 (Слова «добро» и затем «ласка» становятся ключевыми и вытесняют из рассказа (и души собаки) злобу).

Слайд № 10

Ключевые слова: добро и ласка

              - Люди приютили собаку. Так ли это? Что значит слово ПРИЮТИТЬ? (Дать приют кому – нибудь).

    Слайд № 11

            Приют – 1. Пристанище, прибежище, место, где можно спастись от чего – нибудь или побыть и отдохнуть.

              - Подумаем: люди приютили собаку или собака сама приютилась на даче этих людей? Найдите ответ в рассказе. («Сперва они хотели прогнать напугавшую их собаку и даже застрелить её из револьвера, если не уберётся;  но потом привыкли к лаю по ночам и иногда по утрам вспоминали: «А где же наша Кусака?». Люди просто позволили собаке жить на их дачном участке).

              - Собакам дают не имена, а клички. Писатель вместо слова «кличка» употребляет слово «имя». И что же получается? (Переносимся  из мира собаки в мир человека).

              - Страх Кусаки назван «беспричинным». Действительно ли у Кусаки нет причин для страха?    

               - Подумаем над ролью союзов в предложениях: «… ударят или приласкают. Но её приласкали». Роль разделительного союза «или» ясна. Но почему дальше следует противительный союз «но»? (Выходит, что выбор между ударом  и лаской был неравноценен. Кусака надеялась на ласку, ждала ласки, но её горький опыт заставлял ждать удара. Однако жажда  ласки оказывается сильнее, и она решается, может быть, на последнюю попытку: поверить людям).

              - Как вы понимаете слова: «Ей больно было от непривычной ласки, словно от удара»?  (Автор имеет в виду душевную боль. Кусака и не привыкла к ласке, и боится, что её в любой момент могут предать, а она не сможет уже защитить себя).

              Слайд № 12

Часть 3. Возможное заглавие: « Кусака расцвела».

            - Что происходит с Кусакой с приходом весны? (С приходом весны мир вокруг Кусаки оживает. Он наполняется разнообразными звуками: говором, скрипом, топотом, криком, пением, смехом;  движением («Кусака вертелась, кувыркалась и  падала», «прыгала», «внезапно легла», «быстро вскочила»); чувствами: «жадно и нетерпеливо, желая охватить и сжать в своих объятиях», «обняв себя руками», «целуя свежими устами». И Кусака расцветает «всею собачьей душой»).

             - Как вы понимаете выражение  «всей собачьей душой расцвела Кусака»? (Во фразеологическом словаре: всей душой – искренне, горячо, всем существом).

Слайд № 13

 Всей душой – искренне, горячо, всем существом.

             - «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака». (У неё было имя, на которое она стремглав неслась из зелёной глубины сада; она принадлежала людям и могла им  служить, она больше не была одинока!).

    - Как складывались  её отношения с приехавшими дачниками? (Но по –настоящему никто не интересовался Кусакой, все «шутили по поводу её дикости и беспричинного страха», «жалели только об одном, что при посторонних людях, приходивших в гости, она не хочет показать своих штучек», «все хохотали, а Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в её глазах странной мольбы»;  «специально о Кусаке никто не заботился: кухарка даст ей помоев и костей», «маленькие дети звали её с собой в лес».  Но всё - таки жизнь  в приживалах, рядом с «добрыми людьми», которые не обижали собаку, кормили, играли с нею, лучше, значительно лучше бездомной жизни. Мало получила  Кусака  истинной заботы, ласки, любви, «но и это малое изменило её до неузнаваемости»). 

              - Как  Кусака выражала людям свою преданность? (Бдительно сторожила дачу).

              -Но с собакой происходят не только внешние перемены: «длинная шерсть, прежде висевшая рыжими, сухими   космами и на брюхе  вечно покрытая засохшей грязью, очистилась, почернела  и стала лосниться, как  атлас; но и внутренние: она стала «счастливою», «гордою», «независимою»).

             - Разве недостаточно этого для счастья? (Но страх остался, собака ждала побоев).

              - Как Кусака пыталась доказать людям свою любовь?

              - Почему Кусака не могла радоваться до конца, «служить», играть, как другие собаки? (Последствия перенесённых обид. Ничто не проходит  бесследно).

              - Подумаем над словом «обида». Собака и – огорчение, оскорбление? (Говоря о собаке, писатель употребляет слова, которые могут быть отнесены только к человеку, тем самым как бы наделяет её свойствами человека)

Слайд № 14

Часть 4. Возможное заглавие: «Жа-а-лко!».

                - Что происходит с приходом осени? («Жёлтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой». (С приходом осени мир начинает пустеть, гаснуть. Дважды повторяются однокоренные слова: даль стала печальнее и свет печально озарял).

              - Лёля хочет взять собаку с собой, но не может. Что мешает Лёле взять Кусаку? (Ответ находим в словах матери: Догаевы давно уже предлагали мне щеночка. Говорят, очень породистый и уже служит. А это что – дворняжка!»)

              - Как мама убедила Лёлю, что собаку придётся оставить? (Не жилищные условия, не материальные трудности, не состояние здоровья членов семьи, не нежелание иметь собаку вообще, а то, что Кусака  не престижная, не модная, сыграло злую роль в судьбе собаки, несмотря на её верное  и благородное сердце).

              - Согласны ли вы с её доводами? (Во – первых, некуда. Во – вторых, обещали породистого щенка). Значит, было куда! Просто к собаке  относились, как к вещи – без жалости и сострадания).

               - Как же отнеслась к этому Лёля, которая когда – то говорила: «Я тебя люблю, Кусачка, я тебя очень люблю»?

Слайд 15

- Жа –а-лко, протянула Лёля.

- Жа-а-лко, - повторила Лёля, готовая заплакать.

- Жа-а-лко, - повторила Лёля, но не заплакала.

              - Что же получается? Слова не соответствуют чувствам? Неискренне любим, неискренне печалимся? Хотим казаться добрыми и заботливыми? И бываем добрыми и заботливыми лишь тогда, когда не надо прилагать никаких усилий? А если для доброго дела необходимо приложить некоторые усилия: убедить маму взять непородистую собаку?

              - Как прощается Лёля с Кусакой? (Совсем не прощается, «только на вокзале вспомнила, что не простилась с Кусакой», забыла, ушла. Это показывает её истинное отношение к собаке, степень её привязанности к ней).

               - Почему же Лёля так поступает? (Автор опять подсказывает нам отгадку. «Прорвался солнечный луч, жёлтый и анемичный, как будто солнце было неизлечимо больным…». Эта фраза предшествует предательству Лёли, видимо, не случайно. Инверсией автор выделяет ключевые слова «жёлтый» и «анемичный»).

(Анемия – малокровие, группа заболеваний, характеризующихся уменьшением гемоглобина).

              - Кожа больного анемией желтоватого цвета. Получается «удвоенный» жёлтый цвет. Опять не случайно? Кто же болен? (Автор говорит: «будто солнце было … больным», но ведь не солнце. Может быть, Лёля больна?)

Анемия – гр.  an (част. отриц.) + haima (кровь))

Анимизм (лат. anima - душа)

Анимизм – мистическое представление, согласно которому каждая вещь имеет душу, одухотворение природы

               - Теперь мы понимаем, что больна Лёля. (Душа анемичная у Лёли, ей было весело – она играла с Кусакой, стало скучно – забыла о ней).

                - Может быть, можно вылечить Лёлю? Вернётся ли она за Кусакой?

              -  Почему появляется дурачок Илюша? Какой он? (Он похож на пьяного в 1 части, а злые люди вокруг него напоминают «добрых людей», наносивших обиды; будто двойное композиционное кольцо окружает несчастную собаку).

              - Почему в историю Кусаки вплетается эпизод с убогим Илюшей? (Человек часто жесток не только по отношению к собаке, но и к человеку).

Слайд № 16

Часть 5. Возможное заглавие: «Собака выла».

               - А что же Кусака? (Она долго металась, разыскивая исчезнувших людей, отважилась подняться на террасу, заглянуть в стеклянную дверь и «даже поскребла когтями»).

              - Что дало смелости Кусаке проделать все эти «новые для неё штуки»? (Страх оказаться опять одной, никому не нужной, последняя степень отчаяния, которая порождает бесстрашие, потому что терять больше нечего).  

                - Обратите внимание на внешний вид собаки: «промокшая, грязная». «Грязной и некрасивой» мы видели собаку только в начале рассказа. На что указывает повтор слова «грязная»? (На возвращение Кусаки к прежней жизни).

               – «Поднялся частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней длинной ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождём лился с бесприветного неба» (Страшная картина. Мрак – вот то слово, которое создаёт это ощущение. Мрак ассоциируется с чем – то чёрным, тягучим, обволакивающим).

               - С какой целью автор использует двойной повтор? (Он усиливает атмосферу безысходной печали в природе. И такая же печаль возвращается к Кусаке). 

               - Сюжет композиции построен на смене времён года. Зима, весна, лето, осень – целый год. Что за это время испытала Кусака? (Горе и побои, голод и счастье, любовь, сытость, гордость, потому что служит людям).

Слайд № 17

                 Экспозиция – зима  – одиночество, обида собаки

                 Завязка действия – весна - сердце дикой собаки оттаивает

                 Кульминация рассказа – лето -  Кусака  счастлива (у неё есть имя, она служит  людям).

                 Развязка – осень  -  предвестница  горькой судьбы, одиночества, тоски, которые ожидают Кусаку в скором времени

                -  Рассказ имеет обрамление (Первая и пятая части перекликаются между собой, образуя кольцевую  композицию. Ученики могут назвать и антитезу как композиционный приём – вначале  собака грязная и злая, а потом красивая  и добрая). 

                - Как заканчивается рассказ? (Последнее предложение: «Собака  выла»).

               - О чём выла собака?  

               - Почему в этих словах такая безысходность?

4. Итог урока.

               - В рассказе дачники названы «добрыми людьми». Согласны ли вы с этой характеристикой? Что доброго сделали эти люди? А может быть, они просто не делали зла? Делать добро и не делать зла – это одно и то же?

               (О добрых людях и о своих надеждах на добрых людей говорил и пропойца – мужик, он же «вспомнил все обиды, нанесённые ему добрыми людьми»).

              - Сможет ли Кусака вновь когда – нибудь поверить людям?

              - Мы не знаем дальнейшей судьбы Кусаки, но то, что в описании пейзажа в конце рассказа и в начале его используются одни и те же слова-синонимы («пустая дача», «странно пустая терраса», «чёрный», «мрак»,  «тьма»), позволяет нам предугадать печальную участь  бездомного существования собаки).

              - О  чём  заставляет задуматься писатель своим рассказом? (Мы в ответе за тех, кого приручили, ведь животные, как и люди, нуждаются в постоянном внимании, ласке, помощи; о том, как плохо оказаться забытым и покинутым всеми, как страшно, что вокруг так много бездушных и злых людей. Таким образом, Леонид Андреев навёл нас на размышление о добре и зле, о трагедии одиночества, о милосердии и гуманизме).

              - Как бы вы сформулировали тему урока? («Мы в ответе за тех, кого приручили»).

 Слайд № 18

Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили»

5. Работа с выставкой книг.

Слайд № 19

Произведения русских и зарубежных писателей:

Л. Андреев -  «Предстояла кража»

А. И. Куприн – «Белый пудель»

Э.Сетон – Томпсон – «Рассказы о животных»

Джеймс Хэрриот – «Записки сельского ветеринара»

И.С. Тургенев – «Перепёлка»

6. Домашнее задание.

Слайд № 20

      1) Используя цитатный план, составленный на уроке, напиши отзыв на рассказ

Л. Андреева «Кусака». 

      2) Напиши  рассказ о животном или о животных, используя свой жизненный опыт, свои наблюдения за животными.

      3) Ответь на вопрос: «Какой эпизод рассказа особенно запомнился тебе  или потряс тебя, заставил задуматься? Почему?»

      4) Ответь на вопрос: «Почему рассказ Л. Андреева трогает нас до глубины души, не оставляет равнодушными?»

      5) Напиши  сочинение – миниатюру на тему «Всегда ли мы добры к людям и животным?»