Урок по русской литературе "Жизнь и творчество Роберта Ивановича Рождественского" (8 класс)

• 1 слайд

  Фраза урока
  «Приходить к тебе, чтоб снова…»
  
  
  

• 2 слайд

  Запишем…
  Эпиграф – это
  небольшое выражение, которое содержит в себе главную мысль
  
  

• 3 слайд

  
  Приходить к тебе,
  чтоб снова
  просто вслушиваться
  в голос
  и сидеть на стуле,
  сгОрбясь,
  и не говорить
  ни слова.
  Приходить,
  стучаться в двери,
  замирая,
  ждать ответа...
  Если ты узнаешь это,
  то, наверно,
  не поверишь,
  то, конечно,
  захохочешь,
  скажешь:
  
  «Это ж глупо очень...»
  Скажешь:
  «Тоже мне -
  влюблённый!» -
  и посмотришь удивлённо,
  и не усидишь
  на месте.
  Будет смех звенеть
  рекою...
  Ну и ладно.
  Ну и смейся.
  Я люблю тебя
  такою.
  

• 4 слайд

  
  Стихотворения этого человека нельзя спутать с другими. Эти великие рассказы о чувствах великого поэта-шестидесятника. Он сразу заявил о себе громко и был услышан каждым чутким сердцем и живым умом. Будто три реки, слились в его произведениях эпос, лирика и песня. Стихотворения его поразительны, глубоки и человечны, и мы сегодня в этом убедимся. Очень скоро мы узнаем, кто же это.
  

• 5 слайд

  Роберт Иванович Рождественский
  
  

• 6 слайд

  узнать Роберте Ивановиче Рождественском и его вкладе в русскую литературу.
  

• 7 слайд

  
  Автобиографии писать трудно. Особенно для книги. Потому что здесь биография всегда выглядит, как подведение каких-то итогов. И всегда представляешь себе этакого умудрённого опытом, седовласого старца, который хочет на своём примере учить других. Говорю заранее: то, что я пишу – ни в коем случае не подведение итогов. И я не умудрён жизненным опытом. Даже как-то наоборот. Каждый новый день удивителен и неповторим. И самое главное, самое важное, что к этой удивительности нельзя привыкнуть.
  Мысли Рождественского о жизни.
  

• 8 слайд

  Конспектирование существительными
  Имя при рождении – Роберт Станиславович Петкевич.
  Родился в селе Косиха, СССР.
  Известный советский, русский поэт, переводчик, лауреат премии Ленинского комсомола и Государственной премии СССР. Один из ярких представителей эпохи «шестидесятников»
  Отец, Станислав Никодимович Петкевич, по национальности поляк, работал в НКВД. Мать, Вера Павловна Фёдорова, до войны была директором сельской начальной школы, одновременно училась в медицинском институте.
  Имя. Рождение. Роберт Станиславович Петкевич.
  Место. Рождение. Село Косиха. СССР.
  Известность. Поэт. Переводчик. Лауреат. Премия. Комсомол. Премия. СССР. Представитель. Эпоха. «Шестидесятники».
  Отец. Поляк. НКВД. Мать. Директор. Школа. Медицина. Институт.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Конспектирование существительными
  В 1945 году, после смерти отца Роберта, Вера Павловна выходит замуж за однополчанина, офицера Ивана Ивановича Рождественского. Роберт получает фамилию и отчество отчима. Родители забирают его в Кёнигсберг, где оба служат. После Победы Рождественские переезжают в Ленинград, а в 1948 году – в Петрозаводск.
  В 1950 году в журнале «На рубеже» появляются первые публикации стихов Роберта Рождественского. В этом же году Рождественский пробует поступить в Литературный институт имени М. Горького, но неудачно. Год учится на историко-филологическом отделении Петрозаводского государственного университета. В 1951 году со второй попытки поэту удаётся поступить в Литинститут (окончил в 1956), и он переезжает в Москву. Тогда же знакомится с Евгением Евтушенко, позже — с Булатом Окуджавой и Андреем Вознесенским.
  В 1955 году в Карелии издаются книги молодого поэта «Флаги весны», «Испытание». Год спустя здесь же выходит поэма «Моя любовь».
  7 марта 1963 года участвует во встрече Хрущёва с интеллигенцией, подвергается разносу за стихотворение «Да, мальчики». Последовало наказание, о Рождественском многие старались забыть. В результате Роберт вынужден был вообще уехать из Москвы в Киргизию. Подрабатывал там, переводя стихи местных поэтов на русский язык.
  В начале 1990 года Рождественский тяжело заболел, врачи поставили диагноз опухоли головного мозга. В результате успешной операции, сделанной во Франции, Рождественский прожил ещё более 4 лет и продолжал творить. Рождественский скончался 19 августа 1994 года, на 63-м году жизни, непосредственной причиной смерти стал инфаркт.
  
  
  Смерть отца. Мать. Замужество. Однополчанин. Фамилия, отчество отчима Роберту. Служба. Кёнигсберг. Победа. Возвращение. Ленинград, Петрозаводск.
  Публикация стихов. Поступление. Институт. Неудача. Год учёбы. Петрозаводск. Университет. Попытка. Поступление. Переезд. Москва. Знакомство. Поэты. Евтушенко. Окуджава. Вознесенский.
  Карелия. Книги «Флаги весны», «Испытание». Год. Выход поэмы.
  Участие. Встреча. Хрущёв. Интеллигенция. Разнос. Наказание. Отъезд. Киргизия. Переводы стихов.
  Болезнь. Опухоль мозга. Операция. Творчество. Инфаркт. Конец жизни.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Спишите одно самое важное, на ваш взгляд, предложение из страницы 246 учебника.
  
  

• 11 слайд

  Выберите строку к чувству «сомнение»:
  
  А может, нет его уже…
  Нет тяжелее ничего, но ты стерпи…
  Среди приехавших сюда счастливых, плачущих навзрыд…
  
  

• 12 слайд

  Выберите строку к чувству «счастье»:
  
  Знаю я, мы однажды уйдём…
  Жить взахлёб! Это здорово кто-то придумал!
  Мы пришли, чтобы быть…
  

• 13 слайд

  Выберите строку к чувству «любовь»:
  
  Москва ночная до зари ни с кем не спорит…
  Они ревнивы так, что это даже страшно…
  Они нас любят горячо и неудобно…
  

• 14 слайд

  
  1) «Будь, пожалуйста, послабее»
  2) «Всё начинается с любви»
  3)«Позвони мне, позвони…»
  Анна Петровна Керн
  А
  Б
  В
  

• 15 слайд

  Вопросы
  «Позвони мне, позвони…»
  
  1) Каким вы представляете человека, которого героиня так настойчиво просит позвонить?
  2) Позвонит ли в итоге этот человек и почему вы так думаете?
  3) Какие чувства больше всего преобладают в стихотворении?
  4) Почему телефонный звонок сравнивается с небесным громом?
  5) Как сможет героиня, по её же словам, стать счастливой, даже если человек не позвонит?
  6) Какой вы себе представляете героиню по характеру?
  
  
  
  

• 16 слайд

  Вопросы
  «Всё начинается с любви»
  1) Как вы думаете, какую именно любовь герой имел в виду?
  2) Почему герой не согласен с тем, что «вначале было слово», а была любовь?
  3) Почему герой так сильно уверен в своих словах по поводу любви?
  4) Почему ненависть считается родной и вечной сестрой любви?
  5) Насколько лично вы согласны со стихотворением по десятибалльной системе и объясните свою точку зрения (0 – вообще не согласен, 10 – полностью согласен).
  6) Если всё начинается с любви, то чем же всё заканчивается?
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Вопросы
  «Будь, пожалуйста, послабее»
  
  1) Нужно ли героине и правда становиться слабее и почему вы так думаете?
  2) Как вы думаете, какое у героев может быть будущее?
  3) Какой символ скрывается под выражением «горящий дом»?
  4) Какие эпитеты вы встретили в стихотворении и для чего они в нём нужны?
  5) Как вы думаете, неужели и правда героиня сильней и уверенней, чем герой? Почему вы так думаете?
  6) Какие чувства скрываются в строках стихотворения?
  7) Каким образом такое стихотворение могло бы быть связано с нашей жизнью?
  8) Какой показана любовь в этом стихотворении?
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Да, сегодня мы узнали о замечательных стихотворениях, но у Роберта Рождественского их намного больше. Стихотворения о любви, жизни, отношениях между людьми занимают большое место в творчестве Роберта Рождественского. Все его стихотворения наполнены движением мысли и будто наполнены жизнью.
  

• 19 слайд

  Большое место в творчестве Роберта Рождественского занимает любовная лирика. Его герой и здесь целен, как и в других проявлениях своего характера. Это вовсе не означает, что, вступая в зону чувства, он не испытывает драматических противоречий, конфликтов. Напротив, все стихи Рождественского о любви наполнены тревожным сердечным движением. Жизнь для поэта – всегда непростой путь, поиск смысла, единственного и неповторимого счастья, путь к себе…
  

• 20 слайд

  «Цепочка чувств»
  

• 21 слайд

  Стихотворения Роберта Рождественского:
  
  https://45parallel.net/robert_rozhdestvenskiy/stihi/
  «В поисках счастья»,
  «Дочке»,
  «Необитаемые острова»
  и многие другие!
  

• 22 слайд

  Домашнее задание:
  Выучить наизусть стихотворение Р.И. Рождественского
  «Я жизнь люблю безбожно»
  

Как вы думаете?..

«Позвони мне, позвони»

1)     Каким вы представляете человека, которого героиня так настойчиво просит позвонить?

2)     Позвонит ли в итоге этот человек и почему вы так думаете?

3)     Какие чувства больше всего преобладают в стихотворении?

4)     Почему телефонный звонок сравнивается с небесным громом?

5)     Как сможет героиня, по её же словам, стать счастливой, даже если человек не позвонит?

6)     Какой вы себе представляете героиню по характеру?

Как вы думаете?..

«Всё начинается с любви»

      1) Как вы думаете, какую именно любовь автор имел в виду?

2) Почему автор не согласен с тем, что «вначале было слово», а была любовь?

      3) Почему герой так сильно уверен в своих словах по поводу любви?

      4) Почему ненависть считается родной и вечной сестрой любви?

      5) Насколько лично вы согласны со стихотворением по десятибалльной системе и объясните свою точку зрения (0 – вообще не согласен, 10 – полностью согласен).

     6) Если всё начинается с любви, то чем же всё заканчивается?

Как вы думаете?..

«Будь, пожалуйста, послабее»

1)     Нужно ли героине и правда становиться слабее и почему вы так думаете?

2)     Как вы думаете, какое у героев может быть будущее?

3)     Какой символ скрывается под выражением «горящий дом»?

4)     Какие эпитеты вы встретили в стихотворении и для чего они в нём нужны?

5)     Как вы думаете, неужели и правда героиня сильней и уверенней, чем герой? Почему вы так думаете?

6)     Какие чувства скрываются в строках стихотворения?

7)     Каким образом такое стихотворение могло бы быть связано с нашей жизнью?

8)     Какой показана любовь в этом стихотворении?

Позвони мне, позвони...

Позвони мне, позвони,

Позвони мне, ради Бога.

Через время протяни

голос тихий и глубокий.

Звёзды тают над Москвой.

Может, я забыла гордость.

Как хочу я слышать голос,

как хочу я слышать голос,

долгожданный голос твой.

Без тебя проходят дни.

Что со мною, я не знаю.

Умоляю – позвони,

Позвони мне – заклинаю,

дотянись издалека.

Пусть над этой звёздной бездной

вдруг раздастся гром небесный,

вдруг раздастся гром небесный,

телефонного звонка.

Если я в твоей судьбе

ничего уже не значу,

я забуду о тебе,

я смогу, я не заплачу.

Эту боль перетерпя,

я дышать не перестану.

всё равно счастливой стану,

всё равно счастливой стану,

даже если без тебя!

Все начинается с любви...

Все начинается с любви...

Твердят:

«Вначале

было

слово...»

А я провозглашаю снова:

Все начинается

с любви!..

Все начинается с любви:

и озаренье,

и работа,

глаза цветов,

глаза ребенка -

все начинается с любви.

Все начинается с любви,

С любви!

Я это точно знаю.

Все,

даже ненависть -

родная

и вечная

сестра любви.

Все начинается с любви:

мечта и страх,

вино и порох.

Трагедия,

тоска

и подвиг -

все начинается с любви...

Весна шепнет тебе:

«Живи...»

И ты от шепота качнешься.

И выпрямишься.

И начнешься.

Все начинается с любви!

Будь, пожалуйста,

послабее.

Будь, пожалуйста,

послабее.

Будь,

пожалуйста.

И тогда подарю тебе я

чудо

запросто.

И тогда я вымахну –

вырасту,

стану особенным.

Из горящего дома вынесу

тебя,

сонную.

Я решусь на все неизвестное,

на все безрассудное –

в море брошусь,

густое,

зловещее,

и спасу тебя!..

Это будет сердцем велено мне,

сердцем

велено...

Но ведь ты же

сильнее меня,

сильней

и уверенней!

Ты сама

готова спасти других

от уныния тяжкого,

ты сама не боишься

ни свиста пурги,

ни огня хрустящего.

Не заблудишься,

не утонешь,

зла

не накопишь

Не заплачешь

и не застонешь,

если захочешь.

Станешь плавной

и станешь ветреной,

если захочешь...

Мне с тобою –

такой уверенной –

трудно

очень.

Хоть нарочно,

хоть на мгновенье –

я прошу,

робея, –

помоги мне

в себя поверить,

стань слабее.

Сомнение

А может, нет его уже…

Нет тяжелее ничего, но ты стерпи…

Среди приехавших сюда счастливых, плачущих навзрыд…

Счастье

Знаю я, мы однажды уйдём…

Жить взахлёб! Это здорово кто-то придумал!

Мы пришли, чтобы быть…

Любовь

Москва ночная до зари ни с кем не спорит…

Они ревнивы так, что это даже страшно…

Они нас любят горячо и неудобно…

Сомнение

Счастье

Любовь

1)Думаю, биография любого человека всегда связана с биографией страны.

2) Связана необычно прочно.

3) И порой бывает очень трудно выделить что-то сугубо личное, своё, неповторимое.

4) Автобиографию писать трудно ещё и потому, что вся она (или почти вся) в стихах.

5) Плохо ли, хорошо ли, но поэт всегда говорит в стихах о себе.

6) Ещё он говорит о своих мыслях, о своих чувствах.

7) Даже когда он пишет о космосе.

8) Итак, автобиографию писать трудно.

9) Так что, возможно, у меня ничего и не выйдет.

10) Но я хочу рискнуть и рискну, как и всегда.

План-конспект урока по русской литературе

Тема урока: Жизнь и творчество Роберта Ивановича Рождественского

Тип урока: Комбинированный урок.

Цель урока: Знакомство с биографией Р.И. Рождественского, формирование представления о творчестве поэта.

Задачи урока:

Обучающие: Рассмотреть идейный замысел лирических произведений, рассказать о стихотворениях, которые стали песнями, обратить внимание на творческую манеру поэта;

Развивающие: Продолжать развивать умение анализа лирического произведения, строить устные и письменные монологические высказывания о глубине лирики; развивать память, мышление, воображение, устную речь учащихся;

Воспитывающие: Воспитывать любовь к русской песенной литературе 50-х – 90-х годов, уважение друг к другу, умение уважать чужое мнение. Помочь учащимся почувствовать красоту и глубину поэтической картины мира поэта.

Оборудование: учебник по русской литературе 8 класса, раздаточный материал, сборник стихотворений Р.И. Рождественского, мультимедийная установка, мобильное устройство.

Эпиграф урока:

Приходить к тебе, чтоб снова… (Р.И. Рождественский)

Класс: 8

Примечание: До начала урока рассадить учащихся по три группы.

Ход урока

I.                  Организационный момент. Создание положительного эмоционального фона (12.45-12.48)

Учитель: Здравствуйте. Все ли готовы к уроку? Молодцы. Я тоже сегодня готов с вами отправиться в необычное путешествие с привлечением фантазии, не выходя за пределы класса. Я уверен, что у нас всё получится. На доске вы видите очень маленькую фразу (слайд 1), однако эта фраза для нас сегодня важна, так как будет выражать главную мысль урока. Как обычно называются такие короткие, но главные фразы? (Эпиграфы). Верно (поставить при необходимости «плюс» и далее во время урока). Повторим же ещё раз, что такое эпиграф? (ответ учащегося) (слайд 2).

Хорошо. Такая фраза – это только маленький кусочек из достаточно большого текста, о его авторе мы сегодня и будем разговаривать и посвятим ему урок. Послушаем же замечательные строки. Кто-то из вас их, возможно, уже слышал, а кто-то услышит сегодня в первый раз.

 (Звучит стихотворение «Приходить к тебе…») (слайд 3)

Учитель: Прослушанное нами стихотворение – один из великих шедевров русской песенной поэзии. Я даже думаю, что вы можете сказать, какой поэт писал похожие по устройству стихотворения (Маяковский). Верно, однако о Маяковском, также замечательном поэте, мы говорили с вами на прошлых уроках, сегодня же нам предстоит знакомство с более близким нам по времени человеком. К нам он сегодня так же, как в эпиграфе, пришёл, чтобы мы о нём поговорили.

II. Вступительное слово учителя (12.48-12.50)

Стихотворения этого человека нельзя спутать с другими. Эти великие рассказы о чувствах великого поэта-шестидесятника. Он сразу заявил о себе громко и был услышан каждым чутким сердцем и живым умом. Будто три реки, слились в его произведениях эпос, лирика и песня. Стихотворения его поразительны, глубоки и человечны, и мы сегодня в этом убедимся. Очень скоро мы узнаем, кто же это. (слайд 4).

III. Проверка домашнего задания (12.50-12.55)

Дома вам было нужно прочитать страницы 133-137 из учебника.

IV. Целеполагание и мотивация (12.50-12.55)

Прозвучавшие строки помогут вам определить, о ком же мы сегодня будем говорить. Для того, чтобы найти этого человека, вы можете воспользоваться мобильным телефоном. Строки его стихотворения подскажут его фамилию, а их вы уже слышали. Кто же был более внимательным? (поиск и ответ учащихся).

Верно, можете в этом также убедиться в сборнике на странице 8.

Итак, разрешите познакомить вас: Роберт Иванович Рождественский, тот самый человек, скрывающийся за вопросительным знаком (слайд 5). 

Кто он? Почему мы его изучаем? Какой вклад он внёс в русскую литературу – именно эти вопросы мы сегодня и постараемся раскрыть, достигая нашу цель (слайд 6).

V. Изучение нового материала. Знакомство с биографией (12.55-13.08)

А) Слово учителя

Учитель: Сложно говорить о жизни какого-то известного человека, не зная её, как свою. Вот что говорил сам Роберт Рождественский о своей жизни.

(слайд 7) Автобиографии писать трудно. Особенно для книги. Потому что здесь биография всегда выглядит, как подведение каких-то итогов. И всегда представляешь себе этакого умудрённого опытом, седовласого старца, который хочет на своём примере учить других. Говорю заранее: то, что я пишу – ни в коем случае не подведение итогов. И я не умудрён жизненным опытом. Даже как-то наоборот. Каждый новый день удивителен и неповторим. И самое главное, самое важное, что к этой удивительности нельзя привыкнуть.

Учитель: Как вы думаете, легко ли вы смогли бы описать свою жизнь? Почему это иногда так бывает сложно? На странице 246 мы также видим его портрет. Кем бы мы могли его представить, если бы не знали, что он поэт? (ответы учащихся).

А иногда, конечно, бывает просто мало слов, чтобы рассказать о своей жизни. Но это не значит, что она была неинтересной, просто всё сразу вспомнить нельзя. То же самое касается и нашего поэта, Роберта Ивановича Рождественского. О его жизни можно говорить долго, в ней найдётся много чего интересного, но мы постараемся узнать самое главное.

Б) Конспектирование существительными (слайды 8-9).

Учитель: Перед нами будет два текста, но законспектируем мы только один. Текст-ключ, который поможет существительными раскрыть всё то главное из жизни поэта. (Учащиеся конспектируют по строкам и расшифровывают по цепочке).

В) Видеоминутка о шестидесятниках.

Учитель: Сейчас мы уделим с вами буквально минуту тому, чтобы узнать, кто такие шестидесятники (просмотр видео).

Учитель: Заметили ли вы что-то необычное в жизни поэта? Может, вас что-то удивило или что-то осталось непонятным? Давайте кратко сформулируем в конспектах понятие «шестидесятники» (поколение творческих людей, внёсших наибольший вклад в литературу в 60-х годах 20 столетия).

Г) Чтение по предложению учащимися текста о жизни поэта. (слайд 10, запись одного понравившегося предложения на выбор из страницы 246, 1-2 учащихся читают выписанное).

Иногда сложно знакомиться с жизнью, но ещё сложнее понять чувства другого человека. Сегодня мы всё же постараемся это сделать.

VI. Физкультминутка. (13.08-13.09)

Чтобы всё сделать хорошо, нам нужно вспомнить, какие же вообще есть чувства, и потренироваться их изображать. (3 учащихся по желанию изображают эмоции и подбирают подходящие строки из стихотворения) (слайды 11-13).

Я думаю, мы готовы узнать, что же за богатство преподнёс нам сам Роберт Иванович.

VII. Продолжение работы учащихся по активному и сознательному усвоению нового материала (13.09-13.20)

А) Знакомство с текстом-мозаикой, чтение и соотнесение его с изображениями на презентации (слайд 14)

Б) Анализ текста (параллельно тихо звучат стихотворения-песни (6 минут))

Попробуем поразмышлять над этими стихотворениями. В каждой группе есть вопросы (приложение 1), (слайды 15-17). Распределив их между собой, на один вы должны ответить устно, а на один – письменно. Помечайте, на какие вопросы кто отвечает. (Учащиеся отвечают на свой устный и письменный вопросы, после слушают других выступающих и дополняют при желании).

В) Слово учителя

(слайды 18-19) Да, сегодня мы узнали о замечательных стихотворениях, но у Роберта Рождественского их намного больше. Стихотворения о любви, жизни, отношениях между людьми занимают большое место в творчестве Роберта Рождественского. Все его стихотворения наполнены движением мысли и будто наполнены жизнью.

Большое место в творчестве Роберта Рождественского занимает любовная лирика. Его герой и здесь целен, как и в других проявлениях своего характера. Это вовсе не означает, что, вступая в зону чувства, он не испытывает драматических противоречий, конфликтов. Напротив, все стихи Рождественского о любви наполнены тревожным сердечным движением. Жизнь для поэта – всегда непростой путь, поиск смысла, единственного и неповторимого счастья, путь к себе…

VIII. Систематизация и закрепление полученных знаний (13.20-13.25)

Составление «цепочки чувств» с объяснениями (слайд 20)

Нас ожидает последнее испытание в нашем исследовании стихотворений Роберта Рождественского – это выражение ваших чувств, появившихся у вас после стихотворений. Я предлагаю вам оформить свои чувства в своеобразную цепочку и объяснить их (ответы 5 учащихся по желанию).

Удалось ли наше знакомство с Робертом Рождественским?

IX. Заключительное слово учителя (13.25-13.26)

Думаю, нам сегодня удалось познакомиться с одним из самых известных поэтов песенников. Три стихотворения Рождественского – это мало, их гораздо больше. Например, «В поисках счастья», «Дочке», «Необитаемые острова» и многие другие. По ссылке вы можете перейти и узнать об этих стихотворениях (слайд 21).

X. Домашнее задание (13.26-13.27)

Выучить стихотворение Р.И. Рождественского «Я жизнь люблю безбожно» наизусть (слайд 22).

XI. Подведение итогов урока и рефлексия, выставление отметок (13.27-13.30)

Ответ на вопрос «Каким вы себе представляете памятник Р. Рождественскому, если бы могли его создать?» (2-3 учащихся).

Спасибо за урок. Можете отдыхать.

Приложение 1

Как вы думаете?..

«Позвони мне, позвони»

1)     Каким вы представляете человека, которого героиня так настойчиво просит позвонить?

2)     Позвонит ли в итоге этот человек и почему вы так думаете?

3)     Какие чувства больше всего преобладают в стихотворении?

4)     Почему телефонный звонок сравнивается с небесным громом?

5)     Как сможет героиня, по её же словам, стать счастливой, даже если человек не позвонит?

6)     Какой вы себе представляете героиню по характеру?

Как вы думаете?..

«Всё начинается с любви»

      1) Как вы думаете, какую именно любовь автор имел в виду?

2) Почему автор не согласен с тем, что «вначале было слово», а была любовь?

      3) Почему герой так сильно уверен в своих словах по поводу любви?

      4) Почему ненависть считается родной и вечной сестрой любви?

      5) Насколько лично вы согласны со стихотворением по десятибалльной системе и объясните свою точку зрения (0 – вообще не согласен, 10 – полностью согласен).

     6) Если всё начинается с любви, то чем же всё заканчивается?

Как вы думаете?..

«Будь, пожалуйста, послабее»

1)     Нужно ли героине и правда становиться слабее и почему вы так думаете?

2)     Как вы думаете, какое у героев может быть будущее?

3)     Какой символ скрывается под выражением «горящий дом»?

4)     Какие эпитеты вы встретили в стихотворении и для чего они в нём нужны?

5)     Как вы думаете, неужели и правда героиня сильней и уверенней, чем герой? Почему вы так думаете?

6)     Какие чувства скрываются в строках стихотворения?

7)     Каким образом такое стихотворение могло бы быть связано с нашей жизнью?

8)     Какой показана любовь в этом стихотворении?

Краткое описание документа:

Архив включает в себя презентацию и различные приложения для проведения урока о Роберте Рождественском. Возможно, нужно будет выучить наизусть одно из стихотворений. Мне это удалось, так как это мой любимый поэт. Рекомендуется также использовать сборник стихотворений, а учащихся разделить на три группы. .