Урок русского языка по теме "Буквы е, и в корнях с
чередованием" (5-й класс)
ЦЕЛЬ.
Продолжить
формирование умения различать корни с чередованием и корни с безударными
гласными, проверяемыми ударением.
Развивать
внимание учеников, умение самостоятельно делать выводы.
Воспитывать
бережное отношение к русскому языку.
ТИП
УРОКА: урок закрепления знаний, умений и навыков учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная
установка, тестовые задания, сигнальные карточки, опорный конспект по теме
урока, индивидуальные карточки для самостоятельной работы (в конвертах).
ХОД УРОКА
1. Организационный
момент. Существует древняя притча о двух лесорубах, поспоривших, кто
больше срубит деревьев за день. Утром соперники начали наперегонки рубить
деревья с разных сторон леса. И вот через некоторое время один
из спорщиков услышал, что его противник перестал стучать топором. Затем
работа возобновилась. Первый спорщик воспользовался перерывом и стал
с удвоенной энергией валить деревья.
Так повторилось несколько раз за день. К вечеру первый
лесоруб был абсолютно уверен в своей победе: ведь пока второй отдыхал,
он продолжал работать.
Но когда подвели итоги, оказалось что второй лесоруб срубил больше
деревьев!
— Как так? — возмутился первый спорщик, — я валил деревья
не останавливаясь в течение всего дня, а ты три раза
отдыхал.
— Действительно, мне пришлось несколько раз прерваться чтобы наточить свой
топор, — невозмутимо ответил победитель.
Мораль притчи: Мастерство требует постоянного совершенствования.
Какую тему урока мы изучали на прошлом уроке? Как Вы думаете, к
чему я познакомила Вас с этой притчей?
Чем мы можем заняться на этом уроке?
Сформулируйте тему урока: Буквы е – и в корнях с чередованием.
А какова цель нашего урока: усвоить закономерность чередования
Е – И в корнях слов; формировать орфографические умения и навыки по
правописанию букв Е–И в корнях с чередованием; развивать навыки рассуждения,
мотивацию к познавательной деятельности.
Планируемые результаты: применять правило правописания Е –И в
корнях с чередованием, объяснять языковые явления.
Ход урока:
1. Проверка домашнего
задания с помощью сигнальных карточек (упражнение 649)
Ребята, сегодня нам
предстоит трудный, но увлекательный путь в волшебную Страну Орфографию.
Результат сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы
знаете орфограмму о правописании буквы Е-И в корнях с чередованием.
Для начала давайте
заглянем в сундук с орфограммами.
Учащимся выданы карты –
задания
Формулировка изученного
правила (сначала в парах, затем один произносит вслух правило)
2.
Назовите корни с чередованием
3.Теперь
мы с вами перемещаемся в город «Поспешишь – людей насмешишь»
Жители
этого города не любят спешки, и Вам советуют не спешить, подумать, прежде, чем
вставить ту или иную букву. Они всем гостям дают задание. Вот и вам приготовили
задание. Вы должны вставить буквы в слова.
Заб_рает,
отд_рать, отт_реть, зам_рать,
переж_гать,
заст_лить, расст_лать,
соб_рают,
зап_реть, выж_гал, нат_рать,
раст_реть,
изб_ру, выб_раю, зам_реть
Обменяйтесь
тетрадями, проверьте и поставьте баллы : за каждую правильно вставленную букву
по 1 баллу. Максимальное количество баллов – 15
Ключ
для взаимопроверки
Забирает,
отдирать,
оттереть,
замирать,
пережигать,
застелить,
расстилать,
собирают,
запереть,
выжигал,
натирать,
растереть,
изберу,
выбираю, замереть
Карта - задание
1. «Сундук с
орфограммами» :
А)
Сформулируй правило правописания е – и в корнях с чередованием:
.
. .
.
Б)
Перечисли все корни с чередованием букв е – и :
.
.
.
.
.
2.
«Поспешишь – людей насмешишь»
Вставь
пропущенные буквы в слова:
Заб_рает,
отд_рать, отт_реть, зам_рать, переж_гать, заст_лить, расст_лать,
соб_рают, зап_реть, выж_гал, нат_рать, раст_реть,
изб_ру, выб_раю, зам_реть
3. Выполни тест
1.
В каком глаголе пишется -Е-?
а)
отп_рать в) зам_реть
б)
заст_лать г) заж_гать
2.
В каком глаголе пишется -Е-?
а)
пост_лить в) отбл_стать
б) изб_рать
г) прод_раться
3.
В каком глаголе пишется -Е-?
а)
расст_латься в) отм_рать
б)
выд_ру г) раст_рать
4.
В каком глаголе пишется -И-?
а)
забл_стеть в) подп_рать
б)
(всё) зам_рло г) подст_лить
4
. В предложениях подчеркните слова с орфограммой
«Правописание чередующейся
буквы Е-И в корне».
1.«Вдруг
рыба заметалась во все стороны, стала нырять, извиваться,
прыгать и, наконец, замерла» (Андерсен Г.Х)
2.
«Она пела эльфам весёлые песни всю теплую
зиму, а когда в холодных странах пришла весна, ласточка стала собираться на
родину»
3.
«Горько заплакала Элиза и тайком ушла
из дворца. Целый день брела она по
полям и болотам, пробираясь к
лесу»
4. «-
Что это за сборище у свиных закуток? –спросил он себя, протирая глаза и надевая
очки. – Э, да это фрейлины опять что-то затеяли!»
5.
«Глаза у этой собаки словно два чайных блюдца. Но ты не бойся. Я дам тебе свой синий
клетчатый передник, расстели его на полу и смело хватай собаку»
Каждый
подсчитывает количество баллов и переводит это количество баллов в отметку.
5.
Игра “Цепочка”
Класс
делится на две команды, каждая из команд подходит к листу, прикрепленному на
доске, и вставляет пропущенную букву. Побеждает та команда, которая быстрее и
без ошибок справится с заданием.
6. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам
Карточки
для самостоятельной работы
Вариант
1
Задание:
Списать, вставить пропущенные буквы,
графически объяснить изученную орфограмму.
Соб…рём хворост,
прот...рать глаза, зам…реть от восхищения, соб…раться в школу, проб…раться
сквозь заросли, выт…реть посуду, нат…реть пол, уб…рать квартиру, выб…ру
кассету.
……………………………………………………………………………………
Вариант
2
Задание:
Списать, вставить пропущенные буквы,
графически объяснить изученную орфограмму.
Соб…рёмся вместе,
раст…рать краски, заб…рать домой, пост…лить постель, забл…стеть на солнце,
бл…стать красотой, зам…реть от восторга, расст…лается туман, прид…раться к
мелочам
7.
Рефлексия, выставление отметок.
В
конце урока проводится рефлексия по условным знакам, которые выбирают
учащиеся:
!
– мне всё понятно, я всё усвоил,
?
– у меня есть вопросы,
-
- мне надо еще раз все повторить, нужна помощь учителя.
8.
Чтоб упрочить ваши знания, даю домашнее задание:
повторить правило на странице 112, написать сочинение-миниатюру о своих
домашних делах, используя слова с корнями с чередованием:
-бер-
/ -бир-
-дер-
/ -дир-
-мер-
/ -мир-
-пер-
/ -пир-
-стел-
/ -стил-
Ключ
1.и
2.и 3.е
4.и 5.и
6.е
7.и
8.и 9.е 10.и 11.и 12.е
13.е
14.и 15.е
Проверь
себя
тест
1
– В
2-
А
3
– Б
4
- В
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.