Тема урока: «Второстепенные члены предложения».
Цель урока: формирование общих понятий о второстепенных
членах предложения.
Задачи урока:
Образовательные:
1) систематизировать
полученные в начальной школе знания о второстепенных членах предложения, соотнести
их со знаниями о главных членах предложения;
2) выявить роль второстепенных членов в предложении.
Развивающие:
1) развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять,
обобщать);
2) развивать навыки коммуникативного мышления.
Воспитательные:
1)
воспитывать
взаимоуважение между партнерами, понимание, взаимодействие между учащимися.
Оборудование: карточки-задания
ХОД УРОКА
1.
Организационный
момент (2-3 минуты).
Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка
готовности учащихся к уроку.
- Введеиие в тему урока:
Обратите внимание на доску: здесь записаны дата, вид работы, но нет темы
урока.
Чтобы определить тему урока, необходимо ответить на вопросы в карточках,
лежащих у вас на столах.
Вопросы:
1. Назовите синонимы к термину грамматическая основа предложения?
(подлежащее и сказуемое; главные члены предложения)
2. Что обозначает подлежащее?
3. Какие вопросы можно задать к подлежащему?
4. Какой частью речи и в форме какого падежа бывает выражено подлежащее?
5. Что обозначает сказуемое?
6. При помощи каких вопросов можно найти его в предложении?
7. Какой частью речи бывает выражено сказуемое?
Учитель: обратите
внимание на доску. Здесь изображена схема. Ответьте на вопрос: что это за схема,
и какую характеристику предложению мы можем дать, исходя из того, что в ней
изображено.
[ ___ ]
(повеств., невоскл., простое)
Какую характеристику предложению мы точно не сможем дать исходя из этой
схемы?
(распространенное и нераспространенное)
А теперь подумайте и определите тему урока: «Второстепенные члены
предложения».
Запишите тему урока в тетрадь.
- Систематизация знаний, полученных в начальной
школе
Стадия 1. Вызов.
Обратите внимание, у каждого из вас на столе лежит таблица «Второстепенные
члены предложения». Заполните ее первую колонку.
Я знал (а)
|
Новое
|
Вызывает сомнение
|
Вопросы
|
|
|
|
|
(Зачитывают информацию)
Стадия 2. Осмысления.
Выясним, как обозначаются графически второстепенные
члены предложения, и от какого члена предложения они зависят. Обратите внимание
на доску: здесь записаны предложения, которые перенесут нас на время в дом
Кашириных, где проходило детство русского писателя М. Горького, и расскажут о
светлых сторонах жизни этой семьи (повесть «Детство»).
Неутомимый Цыганок пошел вприсядку кругом бабушк_. Вдруг пл_савшую бабушку
сорвало с места и з_круж_ло вихрем.
Задание: спишите
предложения, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы, подчеркните
главные члены предложения.
Учитель: Можем ли мы
назвать эти предложения распространенными? Докажите, что в предложении есть
второстепенные члены. К составу подлежащего или сказуемого они относятся?
Цыганок
пошел
неутомимый
вприсядку
кругом
бабушки
Что показал разбор? Какие второстепенные члены предложения бывают? Как они
графически обозначаются? От чего они зависят?
Вывод: к
второстепенным членам предложения мы относим определение, обстоятельство,
дополнение. Они зависят от главных членов предложения и входят или в состав
подлежащего, или в состав сказуемого.
Учитель: Какими
частями речи могут быть выражены второстепенные члены предложения?
Упр 249.
Задание: спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, произведите
разбор по членам предложения, какими частями речи они выражены (по рядам).
1. В моем карнавальном костюме будет белая рубашка, бант в горошек,
красная жилетка, колпак в полоску, длинный нос из бумаги.
2. Наш класс будет украшать зал, наряжать елку, вручать малышам подарки,
следить за порядком.
3. На новогоднем балу мы будем весело играть, дружно танцевать, с задором
петь.
Учитель: Обобщим
знания по теме и представим их в виде кластера (схемы)
Второстепенные члены предложения
Определение Дополнение
Обстоятельство
Учитель: Как вы
считаете, какие предложения ярче, интереснее, информативнее – нераспространенные
или распространенные?
Докажите это, введя самые различные второстепенные члены в
нераспространенные предложения, а результат, получившееся предложение запишите
в тетрадь (по рядам).
Брат Саша любит.
Открылась пасть.
Выбежал волк.
Игра на закрепление материала урока «В осеннем лесу».
На доске вы видите корзинки. У каждой корзинки свое название (определение,
дополнение, обстоятельство). А что мы осенью собираем в корзины? Грибы и ягоды.
Чтобы найти каждому грибу, листочку или ягоде нужную корзину, определите,
каким членом предложения является обведенное в кружок слово. (Детям раздать
карточки – грибы, ягоды, листочки с предложениями)
Стадия 3. Рефлексия.
Давайте обобщим все то, что мы с вами сегодня
узнали. Вам необходимо будет обратиться вновь к той таблице, которую мы с вами
сегодня заполняли, и заполнить оставшиеся колонки.
Я знал (а)
|
Новое
|
Вызывает сомнение
|
Вопросы
|
|
|
|
|
Итак, подведем итог урока:
Второстепенные члены предложения
1) позволяют нашу речь сделать яркой, образной, выразительной;
2) …
3) …
Домашнее задание. Из
учебника литературы со стр. 54, спишите 2 абзац, 1 ряд найдет все определения,
2 ряд все дополнения, а 3 ряд обстоятельства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.