Урок по русскому языку 3 класс на тему: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Урок по русскому языку 3 класс на тему:

«Правописание безударных гласных в корне слова»

Приемы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментирование, беседа, взаимопроверка.

Тип урока: урок закрепление изученного материала.

Вид урока: комбинированный

Методы урока: наглядно-индивидуальный, словесно-дедуктивный, репродуктивный, практически-индивидуальный, проблемно-диалогический.

Оборудование: круг-сигнал, снежинки буквы, индивидуальные карточки,  карточки с дифференцированными заданиями; учебник “Русский язык” 1 часть для 3класса, Рабочая тетрадь часть 1(автор Канакина В.П.)

ИКТ:  презентация к уроку

Цели и задачи урока:

Образовательные:

1.                 Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова;

2.                 Учить распознавать на слух безударные гласные.

Развивающие:

1.                 Развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание.

2.                 Способствовать обогащению словаря и письменной речи.

Воспитательные:

1.                 Прививать интерес и любовь к русскому слову.

2.                 Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

II. Психологический настрой.

- Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.

III. Повторение изученного материала.

1.     Проверка домашнего задания.

-Пока, мы будем проверять домашнее задание у нас несколько человек, поработает индивидуально, разберут слова по составу.

1 карточка.

Разбери слова по составу.

Звёздочка,  зёрнышко,  заморозки,  дочка,  кормушка.

2 карточка

Разбери слова по составу.

Подсвечник, пришкольный, подорожник, поездка, осенние.

3 карточка

Разбери слова по составу.

Сторожка, перелесок, подосиновик, подберёзовик, водолаз.

Проверка домашнего задания

-Сейчас мы проверим домашнее задание.

- Что было задано на дом? (РТ часть 1 с.52 упр. 130)

- Какие значимые части входят в состав слов? (приставка, корень, суффикс, окончание)

- Что такое корень?

Ответы детей: Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

- Что такое приставка?

Ответы детей: Это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Что такое суффикс?

Ответы детей: Это значимая часть слова, которая стоит после  корня и служит для образования новых слов.

- Что такое окончание?

Ответы детей: Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении.

2.   Работа в тетрадях. Слайд 1

- Откройте тетради, запишите число – сегодня:

Шестое  декабря.

Классная работа.

- Какое сейчас время года? (зима) Слайд 2

- Какие зимние явления природы вы знаете? (снегопад, буран, метель, вьюга, и др).

3. Чистописание. Слайд 3

- Несколько снежинок к нам прилетели на урок. Но это необычные снежинки.

- Что вы заметили? - Какие буквы? Что вы можете о них сказать?

- Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и как Мороз на окне в тетрадях составим узор из букв и соединений.    А, Е, О, И.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4. Словарная работа. Слайд 4, 5

- Ребята, а какой праздник у нас скоро?

- Я слышала, что Дед Мороз ко всем детям отправил своих помощников с приглашениями на Новогоднюю ёлку. А мне Дед Мороз позвонил по своему лесному телефону и сказал, что к нам тоже придёт гость. А кто к нам придёт, вы должны отгадать.

Что за нелепый человек

Пробрался к нам в 21 век.

Морковкой нос, в руке – метла,

Боится солнца и тепла.

- Правильно, это Снеговик. Он приглашает нас в путешествие к Новогодней ёлке. Но путь этот будет нелёгким. Вы ведь знаете. Что зимой бывают метели и вьюги.

- Снеговик приготовил для вас задание.  Запишете под диктовку в тетрадь  слова:

декабрь,  январь, февраль,  иней,  мороз,  месяц, календарь.

- Как называются слова, которые мы записали? Почему эти слова называются словарными? Поставьте ударение в каждом слове и подчеркните букву, которую надо запомнить.

- А теперь проверим (с помощью круг-сигнала).

- Молодцы, ребята. С этим заданием вы справились. Мы продолжаем путешествие.

IV. Введение в тему урока. Постановка проблемы урока. Слайд 6

- Снеговик рассказал мне историю, она произошла с его друзьями – Димой и Колей. Послушайте её.

«Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».

Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал автор записки?

- Как правильно записать это слово?

с м…чом – мяч – с мячом

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? Слайд 7

(Правописание безударной гласной в корне слова.)

- Какую цель мы поставим перед собой?

(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)

- Я вам предлагаю  ответить на вопросы: Слайд 8

Что

Где                                      надо проверять?

Как

Чем

V. Актуализация знаний.

- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.

- Ответим на первый вопрос:

Что надо проверять? Гласные  А, О, И, Е, Я

- Ответим на второй вопрос:

Где надо проверять? В корне слова

- Ответим на третий вопрос:

Как надо проверять? Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне.

- Ответим на четвёртый вопрос:

Чем надо проверять? Проверяем ударением

VI. Работа над темой урока

1. Алгоритм проверки безударной гласной в корне. Слайд 9

- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.

- Итак, вот  слово ЗИМА

- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)

- Затем поставим ударение.

- Выделим корень

- Определим безударную гласную.

- Подбираем проверочное слово.

АЛГОРИТМ

1.     Прочитай слово.

2.     Поставь ударение.

3.     Выдели корень.

4.     Определи безударную гласную.

5.     Подбери проверочное слово.

Слайд 10 Используя алгоритм, выполни задание Снеговика.

2.Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с. 104 упр.194

- Прочитайте.

- Почему написание выделенных букв надо проверять?

Ответ: Чтобы не допустить ошибки.

Как это сделать?   Надо подобрать проверочные слова.

– Используя  алгоритм написания безударной гласной в корне и образец в учебнике выполним упражнение:   

·        с комментированием  (1 строчка) (Двор, дворик) дворы, (стрелы, стрелка) стрела, (воды, водный) вода, (травы, травушка) трава, (холм, холмик) холмы, (жар, жарко) жара, (свечи, свечка) свеча,

·        работа в парах (2 строчка) (пчёлы, пчёлка) пчела, (гнёзда, гнёздышко) гнездо, (чиж, чижик) чижи, (дождь, дождик) дожди, (шкаф, шкафчик) шкафы.

- Ребята, скажите, как найти проверочное слово,  какой вывод можно сделать?

Ответ детей: Нужно подобрать однокоренное слово так чтобы безударный гласный стал ударным, или изменить форму слова?

- Хорошо. Давайте прочитаем в учебнике это правило. (читает ученик)

VI. Физкультминутка. Слайд11

- Что-то снеговик устал. Да и мы немного приустали. Давайте дружно сделаем физкультминутку.

VII. Упражнения в написании безударной гласной в корне.

1. Дифференцированная работа (разноуровневые задания).

– Выберите задание по силам  (каждое задание разного цвета).

- Ознакомьтесь и приступайте к их выполнению самостоятельно в тетради.

Задание 1 (красного цвета)

Вставь пропущенные буквы в слова с безударной гласной , укажи стрелочками соответствие проверочных слов, выдели орфограммы.

пож.лтели                                 •     корень

к.ренья                                     •      лебедь, лебедушка

выгл.нул                                  •      желтый

л.б.диный                                 •      молот, молотит

м.л.ток                                      •      взгляд

г.л.ва                                         •      головы, головка

Задание 2 (синего цвета)

Спиши. Вставь пропущенные буквы, запиши вместо точек проверочные слова, выдели корень.

Ч.стоту – ……, гр..знуля. – …, к…л …сок – ….., ……, п.тнистый – ….., уг..сает – ….., сп..шит – …., в.шнёвый – ….., з…леный – ……

Задание 3 (зеленого цвета).

 Выпиши слова с безударной гласной в корне, в скобках напиши  проверочные слова. Добавь два своих примера на тоже правило.

На лесных полянах показались золотые лисички.

- Итак, проверим.

- Поднимите руку, кто выполнял задание красного цвета.

- Прочитайте задание.

(спросить одного ученика, поставить оценку)

- Поднимите руку, кто выполнял задание синего цвета.

- Прочитайте задание.

(спросить одного ученика, поставить оценку)

- Поднимите руку, кто выполнял задание зеленого цвета.

- Прочитайте задание.

(спросить одного ученика, поставить оценку)

2.Работа с деформированным текстом. Слайд 12

- Снеговик приготовил для вас новое задание – текст. Прочитайте.

- Ребята, ничего не пойму. Вы ничего не заметили, что не так?

- Восстановите текст и вставьте пропущенные буквы.

         Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели  п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.(фронтальная проверка круг-сигнал)

XIII. Подведение итогов. Слайд 13

- Давайте вспомним, чем же мы занимались на уроке. Вернёмся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока.

- Кто хочет задать первый вопрос? Второй? Третий? Четвёртый?

- Кто хочет ответить?

IX. Рефлексия. Слайд 14

Самооценка собственного эмоционального состояния на уроке.

1. Я все понял,  но у меня остались вопросы

2. Я все понял, могу работать по алгоритму

3. Я все понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому

X. Оценивание работы на уроке. Слайд15

XI. Домашнее задание. Слайд 16

Используя алгоритм, выполни задание: РТ часть 1 с.53 упр 133.

Русский язык

3 класс

Тема: «Правописание безударных

гласных в корне слова»

учитель: Романцева И.С.

06.12.2016