Урок
Тема
Существительные
одушевленные и неодушевленные
Цель: предполагается, что к концу
урока учащиеся будут знать, какие существительные относятся к одушевленным, а
какие - к неодушевленным; будут знать грамматический признак одушевленных и
неодушевленных существительных; будут уметь определять одушевленное или
неодушевленное существительное; правильно употреблять существительные в речи,
учитывая данный грамматический признак.
Задачи
личностного развития: создать условия для формирования умения определять
одушевленность и неодушевленность существительных; учить анализировать,
сопоставлять, делать выводы; учить оценивать результаты своего труда; развивать
коммуникативные навыки учащихся.
Этапы
урока.
1. Мотивационный этап.
- Друзья, я очень рада видеть вас,
давайте дружно скажем громко:
« Мы самый лучший в мире класс»
и постараемся в течение урока доказать, что это
действительно так.
2. Проверка д/з:
-
Как называется часть речи, с которой мы начали знакомство? (имя
существительное)
- Из
домашнего упражнения приведите примеры существительных.
-
Давайте вспомним грамматические признаки сущ., и для этого поиграем «верю»/»не
верю».
+1. Имя сущ. может называть действие.
-2. Имена сущ. изменяются по родам.
+3. Имена сущ. изменяются по числам.
-4. Имена сущ. бывают 1,2, 3 спряжения
+5. В предложении имена сущ. могут быть и главным и
второстепенным членом предложения.
+6. Существительные нарицательные – это общее название
предметов, которые объединяют эти предметы с другими подобными.
Слайд
1
-
проверьте, в оценочный лист поставьте 1 балл, если все правильно.
3. Актуализация знаний, целеполагание.
Слайд
2
-
Посмотрите внимательно на иллюстрацию на экране. Запишите название 5 – 6
предметов, изображенных на ней.
(
санки, мальчик, девочка, коньки, снеговик….)
- А
сейчас распределите эти существительные в два столбика. По какому признаку вы
их объединили?
Слайд
3
Существительные
Одушевленные неодушевленные
кто? что?
живут не живут
дышат не дышат
растут не растут
питаются не питаются
-
Сущ снеговик? Одушевленное или неодушевленное?
Слайд
4
-Тема
нашего урока Существительные одушевленные и неодушевленные.
-
Давайте сформулируем цели для нашей дальнейшей работы.
(
выяснить, какие существительные относятся к одушевленным, неодушевленным;
узнать другой отличительный признак одушевленных \ неодушевленных существительных)
-
Давайте прочитаем правило в учебнике стр.101.
-
Давайте попробуем определить еще один признак одушевл. / неодуш. сущ.
- по
рядам
1ряд Мальчик 2ряд снеговик 3 ряд кормушка
И.п.
мн.ч. мальчики снеговики кормушки
Р.п.
мн.ч. мальчиков снеговиков кормушек
В.п.
мн.ч. мальчиков снеговиков кормушки
Вывод:
Слайд 5
Р.П
мн.ч= В.п.мн.ч одушевл.
И.п.
мн.ч. = В.п. мн.ч. неодуш.
искл.
вирусы, бактерии, микробы неодуш.
- А
почему так нам поможет разобраться упр.198
Физкультминутка
- Я
вам сейчас буду читать стихотворную строку, а вы, если в ней услышите
неодушевленное существ., хлопните в ладоши.
Прилетели птицы: голуби, синицы, книжные страницы;
Прилетели птицы: голуби, синицы, самолеты и стрижи;
Прилетели птицы: голуби, шкафы, воробьи, чижи;
Прилетели птицы: ястребы, орлы, цимбалы, дятлы и
стрижи;
Прилетели птицы: аисты, снегири, клесты, сойки,
воробьи;
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы,
чижи, глухари, кукушки, лебеди, скворцы.
Все вы молодцы!
4. Практическая часть.
1ряд
и 3ряд
1. Найдите третье «лишнее».
Обоснуйте свой выбор.
кошка, ковшик, черепаха,
туфли тапочки, собака,
лук, кабанчик, кабачок,
платье, белка, пиджачок.
В это
время 2 ряд работает с отрывком песни из мультипликационного фильма «
Бременские музыканты». Определите, одуш. / неодуш. являются выделенные
существительные.
А, как известно, мы народ горячий,
Ах, не выносим нежностей телячих,
Но любим мы зато телячьи души.
Мы любим бить людей,
Мы любим бить людей
И бить баклуши.
Мы разбойники,
Разбойники, разбойники,
Пиф-паф, и вы покойники,
Покойники, покойники….
-
Проверьте себя
Слайд
6.
Оцените
1 балл.
2. работа с текстом.
_Определите
стиль текста, тип речи, вид(цепная или параллельная) и средства связи 1,2,3
предложения первого абзаца.
В
свои права скоро вступит зимушка-зима. Белым пушистым одеялом укроет она
всю землю. Снежная королева прокатится на своих снежных санях и под
белой шалью спрячет все: и старый дуб, и зеленые ели, и молоденькие
кустики на лесной окраине. Природа уснет зимним сказочным сном.
И
только ребятишки радостно выбегут на улицу. Пришла пора строить снежные горки и
крепости, лепить снеговиков, кататься на лыжах и санках, играть в снежки.
Зима
– это радость, веселье и смех, это ожидание сказочного Нового года. Мальчики и
девочки с нетерпением ждут в гости Деда Мороза и Снегурочку. Новогодние
чародеи подарят ребятам долгожданные подарки: (матрешки, матрешек),
(куклы, кукол), (кубики, кубиков) и(конструкторов, конструкторы).
1ряд
из второго
абзаца выписать одушевленные существительные.
3
ряд
определить одуш. /неодуш. являются выделенные сущ.
2ряд
последнее
предложение постройте правильно, выбрав из скобок нужное существительное.
Расставьте знаки препинания.
- Оцените
1 балл.
4. 1 ряд упр.200.
Выпишите словосочетания, в которых выделенные существительные являются
одушевл.,, поставьте их в В.п мн.ч.
3
ряд то же
неодушевл. сущ.
2
ряд
Слайд
7
Употребите
существительные в скобках во множественном числе, в нужном падеже. Объясните
свой выбор.
В нашем зоопарке нет (лисички).
В лесу насобирал целую корзину (лисички).
в цирке я наблюдал забавных (лисички).
Собирал я в лесу рыжие (лисички).
- А
задумывались ли вы, зачем нам нужно уметь определять одушевл./неодушевл. сущ.?
- В
русской поэзии много стихотворений, посвященных зиме. Снег, вьюга, зима, зимний
ветер часто воспринимаются как живые существа.
учебное
сообщение об олицетворении.
-Попробуйте
найти олицетворение в стихотворных строчках. Выпишите олицетворения. Можем ли
мы сказать, что мы выписали словосочетания?
а) Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сам
Идет волшебница зима. ( А.С.Пушкин)
б) Чародейкою Зимой
Околдован лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф.Тютчев)
в) Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром. ( С.Есенин)
г) Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя. ( А.С.Пушкин)
- Попробуйте найти олицетворение в прозаическом
тексте, в стихотворных строчках собственного сочинения.
Оцените
1 балл.
5. Итог
-
Тест. Какие существительные относятся к одушевленным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.