Урок по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен прилагательных"

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных».

Русский язык 4 класс УМК «Планета знаний»

Задачи:

1.     (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному  мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности

2.    (направленные на достижение метапредметных  результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

3.    (направленные на достижение предметных  результатов обучения) тренировка умения изменять прилагательные по вопросам, правильно писать безударные падежные окончания прилагательных

Формы работы:

·        фронтальная

·        самостоятельная

·        групповая

Ход урока.

1.Мотивация познавательной деятельности.

Орг. момент.

-Каково значение имён прилагательных в речи?

Для ответа используй описания ночи писательницы В Толмачёвой.

( текст у каждого на парте)

-Прочитай описание ночи писателем. Какое сравнение он использовал?

-Найди в предложениях словосочетания, в которых употреблены имена прилагательные. Определи их род, число и падеж.

-Слова какой части речи помогут это сделать?

-Молодцы!

Девиз нашего урока: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

Откройте тетради, запишите число,  классная работа.

2.Актуализация необходимых знаний.

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

1.    Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет        с) признак предмета          в) действие предмета

2.    На какой вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто? что?  л) что делает? что сделает?    к) какой? какая? какие?

3.    Как определить род прилагательного?

м) по вопросу         л) по существительному с ним связанному.

4.    Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ая, -яя        о) –ое, -ее      и) –ый, -ий, -ой.

5.    Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным          н) второстепенным

6.    Какое прилагательное является синонимом к слову " старательный"?

а) вежливый       е) аккуратный          о) хлопотливый

7.    С чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным          т) с глаголом           с) с наречием.

8.    Укажите слово, от которого образовалось прилагательное "водный".

а) проводка         и) вода         е) уводить

9.    Прилагательное это:

о) часть слова           и) член предложения          е) часть речи.

-Какое ключевое слово вы получили? (Склонение)

-Что такое склонение?  (Изменение окончаний по падежам)

-Какой цели достигли? (Отгадали ключевое слово и повторили всё об имени прилагательном).

3.                 Постановка учебной задачи.

Ориентируясь на ключевое слово и те понятия, которые вы повторили в тесте, сформулируйте тему нашего урока.

Используя опорную запись, поставьте учебную задачу.

-Закрепить………

-Упражняться……….

-Задуматься ……..

Закрепить знания об  имени прилагательном, упражняться в правильном написании окончаний прилагательных в косвенных падежах, задуматься над его ролью в тексте и нашей речи.

Кроме этого, будем учиться быть деловым партнёрами, логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли.

Орфографическая разминка.

Переходим к словарно-орфографической работе. (на карточках вставить буквы)

 (С.ребряный, п.йзаж, .теч.ство, н.уклюжий, х.зяйство, ненас.ный, р.внина, н.взрачный, г.ризонт, в.ликий, зап.ведник)

Взаимопроверка. Сравни работу на карточках и работу на доске. СИГНАЛ -_ СВЕТОФОР

На какие две группы можно разделить слова? (Дети предлагают несколько вариантов деления слов на  группы). ( Имена существительные и прилагательные и др. )

Докажите.

(Имя существительное - часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?)

(Имя прилагательное - часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)

-Выпишите из словарных слов только имена прилагательные (имена прилагательные мужского рода). Докажите.

-Найдите общий признак у имен прилагательных. (род, окончания прилагательных мужского рода)

-Преобразуйте прилагательные в 1в - средний род,  2в – женский род, выделите окончания. Проверка.

4. " Открытие нового знания" ( построение проекта выхода из затруднения) Стадия осмысления.

-Что можете сказать об окончаниях прилагательных? (делается вывод об окончаниях прилагательных мужского,  среднего  и женского рода)

ОПОРА

М.Р. _________ ой, ый, _______________ ий

Ж.Р._________ ая, __________________яя

СР.Р.________ое, ___________________е

Минутка чистописания

Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имён прилагательных в следующем порядке:

м.р. -  ж.р. – ср.р.

 (ойыйий  аяяя  оеее)

-Проверьте и оцените свою работу.

Что изображено? Кто знает, а что это за река?

Через бескрайние просторы России протекает великая  река Волга.

(ученик)-  Криворук Станислав

Волга – это самая длинная река в Европе и самая длинная в мире среди рек. Река берет начало на Валдайской возвышенности, пересекает Среднерусскую возвышенность Европейской части России. На Волге расположено несколько десятков городов, а по берегам ее проживают несколько десятков народов, населяющих Россию. Волга является волшебной нитью, на которую нанизано ожерелье из самых красивых русских городов. Ярославль и Кострома, Нижний Новгород и Казань, Самара и Саратов, Волгоград и Астрахань.

 (показ по карте).

-Посмотрите на слайд. Прочтите предложение. Найдите прилагательные (Бескрайние, великая)

Ученик у доски склоняет имя прилагательное великая (река).

 Какого рода? Что интересного?

-Прилагательное бескрайние разбираем по составу самостоятельно.

-Докажите, что необходимо писать окончание -ие?

Поверка.

Выборочное письмо

-Как вы думаете, а сразу ли Волга становится такой могучей и полноводной рекой?

Недаром в известной детской песенке поётся - С голубого ручейка начинается река.

Послушайте текст: Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

-О чем он? (Этот текст о ручье.)

-Каждый ручей, как и речку, озеро, море, океан нужно беречь – ведь чистая вода является богатством природы.

-Я сейчас буду диктовать вам предложения, вы найдете словосочетание прилагательное с существительным, к которому оно относится, и запишете самостоятельно в тетрадь. Выделите окончание, определите падеж.

-Проверка каждого словосочетания. (Быстрый ручей – им. п., муж. р., окончание – -ий; молодого березняка – р. п., муж. р., окончание – -ого; на пестрый луг – в. п., муж. р., окончание – -ый; серебристая вода – им. п., жен. р., окончание – -ая.)

5. Включение нового знания в систему знаний и закрепление.

-Откройте учебник на странице 54, упражнение 147.

-Употреби прилагательные в словосочетаниях в нужном падеже.

-Как будешь выбирать падежное окончание?

-Укажи род и падеж склоняемых частей речи.

6.Самостоятельная работа. Работа в группах.

Составьте в группах памятку.  

Памятка

Чтобы не ошибиться в правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных, нужно:

1.                 Определить………………………………………………………………………………..

2.                 Поставить вопрос от……………………………………………………………………..

3.                 Выбрать…………………………………………………………………………………...

Проверка по эталону на доске.

Физкультминутка

Рыбки плавали в тумане, в чистой, в светленькой воде,

То совьются, разовьются,

То закружатся в песке.

Творческая работа

Итак, какая часть речи нам поможет, чтобы текст получился красивым? Напишите мини-сочинение (3–4 пр.) на тему “Река Волга”.

Работа по группам:

-1 группа пишет текст самостоятельно.

-2 группа – даны опорные слова: полноводная река, промысловые породы рыб, ласковый ветер, свежий воздух, красивая река.

-3 группа – вставить прилагательные, подходящие по смыслу.

Я могу бесконечно любоваться рекой Волгой; она все время разная: то ________ и _______ в _______ бликах ___________ солнца, то _________, в бурунах волн, а зимой - неузнаваемо _________, покрытая снегом, скрывающим тайну. Я буду еще не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять своей ____________ красотой и силой.

Слова для справок: тихая, кроткая, ярких, полуденного, суровая, пустынная, неповторимой.

Задание для всех групп: подчеркните все орфограммы, которые встретились в первом предложении.

Проверка сочинений.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какое учебное действие ты выполняешь наиболее успешно? Какое трудность и почему?

Кто еще из вас сомневается или затрудняется при написании безударных окончаний имен прилагательных.?

Каково ваше отношение к уроку?

С каким настроением его закончили?

8.     Самооценка.

А теперь давайте оценим свою работу на уроке, заполнив листочки самооценки.

Оценочный лист

Ф.И……………………

Самооценка	Оценка группы	Оценка учителя

9.Домашнее задание.

1.    1 уровень – Стр.56 , упр.149

2.    2 уровень – СТР, 55, упр.148

3.    3 уровень

Составить текст на тему «Весна». Употреби в тексте прилагательные. Укажи падежи существительных и прилагательных.

Краткое описание документа:

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных».

Задачи:

формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы;тренировка умения изменять прилагательные по вопросам, правильно писать безударные падежные окончания прилагательных.