Урок по русскому языку на тему "Предложение. Грамматическая основа предложения"

Тема: Предложение. Грамматическая основа предложения.

Цель: повторить, обобщить и систематизировать полученные знания по теме.

Ожидаемый результат: в конце урока ученики смогут привести по 2 примера предложения и найти грамматические основы предложения; смогут составить предложения по схеме.

Оборудование: слайды, музыкальное сопровождение, видеоролик, постеры, маркеры, сигнальные карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент ( 5 мин )

А) Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.

-Здравствуйте, ребята! Я рада встретить вас сегодня на нашем уроке. Как ваше настроение?... Готовы к уроку?...

Б) Психологически подготовить учащихся.

- Перед началом урока я хочу показать вам притчу «Все в твоих руках».

- На какие мысли вас натолкнул данный ролик? К какому выводу вы пришли? Как можно связать с нашим уроком?

- Таким образом, ход урока будет зависеть от нас, от нашей совместной работы.

- У нас есть 3 группы, где уже распределены роли лидера, спикера, таймкипера, секретаря.

- Напомните мне правила работы в группе.

 - Уважаемые лидеры, возьмите оценочные листы с помощью которых вы будете оценивать работу членов группы.

Девиз нашего урока: 

Вместе негрустно,

Вместе нетесно.

Вместе легко и всегда  интересно.

 2. Проверка домашнего задания ( 3 мин )

Ø  Следующим этапом нашего урока является повторение домашнего задания.

Традиционно мы его проведем в виде игры «Верно – Не верно». Приготовьте карточки зеленого и красного цвета. Если согласны с утверждением, то  поднимите карточку зеленого цвета, если не согласны – карточку красного цвета.

- Верно ли, что синтаксис изучает звуки?

- Верно ли, что подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения?

- Верно ли, что предложение имеет законченный смысл?

- Верно ли, что сказуемое чаще выражается местоимением?

- Верно ли, что сказуемое чаще выражается глаголом?

- Верно ли, что в роли подлежащего выступают существительное и местоимение?

- Верно ли, что в конце вопросительного предложения ставится ТОЧКА?

- Верно ли, что повествовательное предложение побуждает к действию?

- Верно ли, что в конце побудительного предложения ставится восклицательный знак?

 3. Актуализация субъектного опыта (3 мин)

- Ребята, давайте заполним первый столбик таблицы «Грамматическая основа предложения» - «Что мне известно по данной теме?». В конце урока мы вернемся к данной таблице и закончим ее вторую часть «Что нового я узнал из темы?».

4. Формирование новых понятий и способов действия (10 мин)

Мы продолжаем изучать раздел языкознания «Синтаксис». Вам было дано опережающее задание  и я предлагаю вам презентовать свои работы:  

v  «Предложение. Грамматическая основа предложения»

v  «Словосочетание»

v  Диаграмма Венна – найдите что-то общее и отличия по теме предложение и словосочетание.

Физминутка (3 мин)

5.Применение приобретенных знаний. Формирование умений и навыков.

А) Работа с текстом (5 мин)

Казахстан.

Моя Родина – Казахстан. Казахстан обрел независимость. Здесь дружно живут много национальностей. Ежегодно мы празднуем День Независимости. Я горжусь своей Родиной.

Ø  Образцовое чтение текста учителем

Ø  Выразительное чтение учениками

Ø  Запись числа, месяца и темы.

Ø  Словарная работа: независимость - тәуелсіздік, национальность - ұлт, ежегодно – жыл сайын, празднуем - тойлаймыз, горжусь – мақтан тұтамын. Переведите и поставьте ударение.

Ø  Вопросы к тексту:

v  Как называется текст?

v  О чем говорится в данном тексте?

v  Сколько предложений в тексте?

Ø  Найти грамматическую основу в выделенных предложениях:

Казахстан обрел независимость. Здесь дружно живут много национальностей. Ежегодно мы празднуем День Независимости. Я горжусь своей Родиной.

Б) Задания к тексту (5мин)

1 группа: составить кластер на тему «Казахстан»

2 группа: составить синквейн со словом «Казахстан»

3 группа: одноминутное эссе на тему «Казахстан»

В) Составьте предложения по заданным схемам ( у доски): (3мин)

1. Подлежащее + сказуемое

2. Сказуемое

3. Подлежащее

1.       Закрепление.

-          Ребята, какие национальные игры вы знаете?

-          Следующее задание мы проведем в иде игры «Байга». Кто мне расскажет о правилах игры?

-          Кто быстрее составит предложения из данных слов и назовет ГО?

высокие, в, растут, густые, степи, травы, и.

ковылем, густым, овраги, зарастают.

гнездятся, ковыля, в, жаворонки,кустах.

Родная степь

В степи растут высокие и густые травы. Овраги зарастают густым ковылем. В кустах ковыля гнездятся жаворонки.

(По С.Муканову)

6. Этап информации о домашнем задании: написать сочинение на тему «Независимый Казахстан», используя новые слова.

7. Рефлексия.

- Давайте вернемся к таблице, которую мы начали заполнять в начале урока и закончим ее заполнение.

8. Выставление и комментирование оценок по оценочному листу.

9. Подведение итога урока.

- Подводя итог нашего урока я хочу подарить вам рецепт Удачного Дня.

Рецепт Удачного Дня

Берём день и хорошо очищаем его от зависти  и ненависти, от огорчений и жадности, упрямства, эгоизма, равнодушия. Добавляем три полных ложки оптимизма, большую горсть веры, ложечку терпения, по отношению ко всем. Всю получившуюся смесь заливаем сверху Любовью! Теперь, когда блюдо готово, украшаем его лепестками цветов доброты и внимания.

Подавайте ежедневно с гарниром из тёплых слов и сердечных улыбок Удачного дня!