УРОК ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ « ПРОСТЫЕ
И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Цель
урока: повторить и обобщить знания учащихся по
теме «Простые и сложные предложения»
Задачи
урока:
1)
образовательные:
- повторение и обобщение знаний учащихся по теме;
- формирование навыка различать простые и сложные предложения, постановки
знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях; различать
набор предложений и текст;
совершенствование
навыков работы на компьютере, с электронными ресурсами Интернет;
2)
развивающие: развитие монологической речи;
выполнение заданий творческого характера, отработка умения выделять главное,
обобщать, делать выводы,
3)
воспитательные:
-
воспитание навыков учебного труда, работать самостоятельно, в парах.
Авторский медиапродукт:
1. Microsoft Office Power Point 2007, Word
2007
2. Наглядная презентация учебного
материала
Необходимое оборудование и материалы для
урока:
- компьютеры, подключённые к
сети Интернет
- мультимедийный
проектор
- компьютерная
презентация
- карточки
с заданиями
Продолжительность
работы с компьютером: 10 минут ( два раза по 5 минут)
Целесообразность использования ЭОР на
занятии
Использование
ЭОР при проведении урока повторения и обобщения знаний учащихся повышает его
эффективность, позволяет выполнить несколько упражнений, так как не надо
переписывать предложения, позволяет сразу учащимся увидеть свои ошибки,
провести коррекцию знаний.
Обучающиеся
получают удовольствие от работы с ресурсами Интернет в очном режиме, что
является стимулом для более глубокого изучения предмета – русский язык.
План
проведения урока:
|
Этапы урока
|
Временная реализация
|
|
1. Организационный
момент
|
1
мин.
|
|
2. Постановка
цели урока
|
3
мин.
|
|
3. Актуализация
знаний
|
5
мин.
|
|
4. Закрепление
изученного материала
|
13
мин.
|
|
5. Физминутка
|
2
мин.
|
|
6. Закрепление
изученного материала
|
12
мин.
|
|
7. Контроль
знаний учащихся
|
4
мин.
|
|
8. Рефлексия:
Подведение
итога урока
|
4
мин.
|
|
9. Домашнее
задание
|
1
мин.
|
Ход урока:
1.Организационный
момент
Учитель:
Доброе утро всем. Начинаем урок с четверостишия, которое нам поможет
настроиться на работу. Я начинаю, а вы, ребята, все дружно продолжаете.
На
уроке не скучай,
Смело
руку –поднимай.
Быстро,
чётко – отвечай,
Время
даром – не теряй.
Откройте
тетради и запишите число, тему урока. (Слайд № 1) Женя напомнит нам: как нужно
сидеть за партой, как писать в тетради?
(ученик напоминает о правилах)
На
предыдущих уроках мы работали с простыми предложениями, познакомились со
сложными предложениями. Сегодня у нас урок повторения. Давайте определим цели
урока. (Слайд № 2) Что мы должны повторить, закрепить на практике
(ответы учащихся, учитель корректирует
цели урока) (Слайд № 2)
(повторить
простое предложение, сложное предложение, виды сложных предложений, постановку
знаков препинания в простом и сложном предложении, отработать умения различать
простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания)
2.Актуализация знаний
1) Задание для самостоятельной
работы. (слайд № 3) Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть основы
предложений, составить схемы. Выразительно прочитать предложения.
1. З...мля намокла потому что был сильный дождь.
2. Ул...тели птицы и лес опустел.
3. Подул х..лодный в..терок и оборвал последний листок.
2)Проверка выполнения работы
(по одному ученику у доски, повторение орфограмм, определение вида предложения,
выразительное чтение предложения).
(ученики сами выставляют себе оценку, на основе правильности выполнения
задания)
3) Повторение
теоретического материала на примере предложений: (Слайд № 4)
-Дать определение сложного
предложения.
- Какие виды сложных
предложений вы знаете?
- Дать определение
простого предложения.
- Чем осложнено 3
предложение?
- Какие члены предложения
называются однородными?
- Расскажите о знаках препинания
при однородных членах. ( слайд № 5 )
- Что мы должны помнить о
знаках препинания перед союзом и?
3.Тренировочное
упражнение. Работа с ЭОР
А сейчас мы поработаем за компьютерами с электронным
ресурсом Интернет. Теме ресурса: «Предложения с однородными членами». Задание
№7. (слайд № 6) Расставить знаки препинания в предложениях с однородными
членами.
ЭОР - ( http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami)
(Проверка. Самоанализ
выполненной работы.)
4.Повторение
теоретических знаний об обращении.
Учитель: Чем простое предложение может ещё
осложнено? Посмотрите на схемы.
(слайд № 7 )
(ответы
учащихся)
Где в предложении может
стоять обращение? Расскажите о знаках препинания при обращении. (слайд № 7 )
5.Упражнение,
совмещённое с физминуткой.
Учитель: Выполним упражнение
устно. Я читаю предложение, а вы выполняете действие. Если в предложении
находится обращение, то вы встаёте и делаете руками хлопок над головой. Если в
предложении однородные члены – встаёте и разводите руки в стороны. Будьте
внимательны.
1.Листья падали на землю и
устилали её разноцветным ковром. (встают и разводят руки в стороны)
2.Ребята, соберите листья
для гербария.( встают и делают руками хлопок над головой)
3.Дует ветер, и листва
шуршит. ( сложное, объяснить)
4.Престань, дождик, скорее!
( встают и делают руками хлопок над головой).
(Рефлексия
выполненного упражнения)
6.Творческое
задание – создание проекта
Учитель:
А сейчас, ребята, используя простые предложения, напишите совет одноклассникам.
О чём совет?
На улице поздняя осень: сыро, холодно, многие болеют.
Дайте совет, что нужно
делать, чтобы не болели ваши одноклассники.
(Слайд № 8)
Ребята 1 варианта – составляют
совет, где используют предложения с обращением в начале предложения. Обращением
может быть имя вашего одноклассника или слово «ребята».
Ребята 2 варианта - составляют
совет, где используют предложения с обращением в середине предложения.
Предложения можно осложнить однородными членами.
( по 1 ученику от каждого
варианта, закрытая доска, слайд со схемами
Индивидуальная
работа учителя со слабыми учениками
7.Проверка выполненного
задания.
Ученики
сами оценивают свою работу
8. Тренировочное
упражнение за компьютерами. Работа с ЭОР.
Учитель: А теперь мы
поработаем со сложными предложениями. Задание выполняем за компьютером,
упражнение «Сложное предложение», задание №5. (слайд № 9) При выполнении
задания обращайтесь к схемам. (Слайд № 10)
Расставить знаки
препинания в сложных предложениях.
ЭОР: (http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=sloznoe_predlozenie)
(Проверка. Самоанализ выполненной работы.)
9.Работа с текстом.
Учитель. Следующее задание вы будете выполнять в паре. (Слайд № 11) Карточка
на парте. (Работа с раздаточным материалом). Прочитайте предложения.
Внимательно рассмотрите схемы. Сформулируйте к ним задание сами. Кто догадался?
Какое задание надо выполнить? (Ответы учащихся)
(Надо написать предложения в соответствии со
схемами). Задание выполняйте на
карточке.
Листья опадают с
деревьев, и в воздухе протянулась паутина.
Наступила осень. Когда веют холодные ветры, ветви деревьев качаются.
Лес обнажился, часто идут нудные дожди.
Птицы улетают в теплые края.
1.[= -].
2.[- =].
3.[- =], и [= -].
4.[- =],[= -].
5.(Когда - =)
, [- =].
Учитель: Давайте
проверим. ( ученик выразительно читает). Есть варианты? Ответ на слайде. (слайд
№ 12 ) Самооценка отвечающего.
Можно назвать эти предложения
текстом? Озаглавьте текст, определите тему. (Осень. Текст об осени.) Каким
чувством проникнут текст? ( чувством грусти, печали) Благодаря каким
предложениям получился такой текст? (простым и сложным).
Молодцы, ребята, всё повторили. А
теперь проверим знания – выполним тест. Задание выполняем в тетради.
9.Проверочная работа по вариантам.
Тест ( раздаточный материал)
1в
Выписать номера простых предложений.
Знаки препинания не расставлены.
1. Стояли ясные дни и птицы готовились к
отлёту.
2. Дети собрали букеты из лимонных и
красных листьев.
3.Листья потемнели и шуршат при ветре.
2в
Выписать номера сложных предложений.
Знаки препинания не расставлены.
1. Наступила осень и птицы потянулись к
югу.
2. Листья лежали на дороге на крышах
домов.
3.Наступили осенние дни и по небу поплыли
серые облака.
(тетради
ученики предают учителю на проверку, запомнив ответы)
10.Проверка выполнения теста.
(Слайд № 13)
Учитель: Проверьте
свои ответы. Кто себе поставил - «5», «4», «3»?
11. Рефлексия. (слайд
№ 14 )
13.Д/з
Составить задание на карточке по теме «Простые и сложные предложения» (слайд
№ 15)
Учитель: Урок
окончен, всем спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.