Урок по русскому языку на тему "Простое и сложное предложение" 4 класс УМК "Перспектива"

Предмет:  русский язык

Класс:  4 «Б»

Учитель:  Зудилова Светлана Александровна

Программа УМК «Перспектива»: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина.  Русский язык.  Учебник.  4 класс.

Тема урока:  Простые и сложные предложения.

Основные задачи урока:

 1)  ввести понятие простого и сложного предложений;

2)  сформировать умение различать простое и сложное предложения;

3)  познакомить с постановкой запятых в элементарном сложном предложении;

4)  развивать речь учащихся

Планируемые результаты:

Умение различать простое и сложное предложения; умение различать сложное предложение и простое с однородными членами;  умение ставить знаки препинания в сложносочинённом предложении  (без введения термина).

Образовательные технологии: технология сотрудничества

Форма урока: урок-диалог

Оборудование урока: электронная презентация; магнитная доска; карточки- «зашифрованные слова»,  карточки для постановки цели урока; карточки для групповой работы; оценочный лист для ученика; оценочный лист для группы

Ход урока:

Число. Классная работа. (записано заранее)

За каждый верный ответ ученик получает +.

1) Оргмомент.

- Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли  на урок. Улыбнитесь им, ребята. Встаньте ровно, давайте, покажем, как хорошо мы умеем работать.

Рапорт дежурных.

Вопросы (ответы хором)

1.      Вы готовы секреты русского языка открывать?

2.      Ум и смекалку не забыли взять?

3.      Постараетесь всё понять?

4.      А грамотно будете писать?

- Ну, желаю вам удачи! (дети стоят)

2) Актуализация старых знаний. Интеллектуальная разминка.

А) Игра «Наоборот» (дети отвечают хором)

- Игра «Наоборот»

Хорошо - плохо

Ложь – правда

Левый - правый

Ранний – поздний

- Садитесь. Молодцы, отлично отвечали. А на какую букву были ваши ответы?

Б) Чистописание. Давайте повторим написание буквы П.

Ппс  Ппр  Ппп… 

- Найти  закономерность и продолжить до конца строки.  (Ппо Ппн Ппм Ппл  Ппк Ппй)

- Не найдёте закономерность -  просто запишите,  чередуя до конца строки.

Время не теряйте: пишите красиво, чисто, аккуратно.

Проверяем: Кто нашёл закономерность – ставим  +.

В) « Заколдованные слова»

- Лишний слог запишите в тетрадь, а верное слово назовите хором.

Мопрероз, коньдлоки, иженей,  понигода, дороега

-  Мысленно соедините выписанные слоги, какое слово получилось? ПРЕДЛОЖЕНИЕ

- Кто всё написал верно и без исправлений, ставит себе +.

– Как вы думаете, почему именно это слово является ключевым на уроке? Прикрепляю слово на доску.

3) Подготовка к постановке учебной задачи.   Приём «Знаю - не знаю - хочу узнать»

- Проверим, что мы знаем о предложении. (На листах – каждый сам)

Знаю – ставят +

Не знаю – ставят –

Хочу узнать – ставят !

1. Грамматическую основу предложения составляют подлежащее и сказуемое.
2. В предложении встречаются однородные члены предложения.
3. Предложения бывают простые и сложные.
4. Если однородные члены соединены неповторяющимся союзом и, запятая перед ним не ставится.
5. Если однородные члены соединяются только при помощи интонации перечисления, между ними ставится запятая.
6. Между частями сложного предложения ставится запятая.
7. Перед союзом а и но запятая ставится всегда.

4)  Постановка цели урока.

- Какую цель поставим на уроке? В чём надо разобраться? (подчёркиваю ключевые слова: простые, сложные, между частями … запятая)

5)  Изучение нового материала.

 – Запишите предложения в тетрадь. Какие буквы вставили? Назовите орфограмму.

Небо пот..мнело и  нахмурилось.

Небо пот..мнело, поднялся вет..р.

А)  ПОИСК решения.  Работа в группе.

- Попробуйте разобраться, какое предложение простое, а какое сложное. Обоснуйте свой выбор.

Карточка: - Подчеркните главные члены  в обоих  предложениях. О чём говорится в каждом  предложении? Попробуйте разобраться, какое предложение простое, а какое сложное? Обоснуйте свой выбор.

Б) Проверка, обсуждение  работы групп. (листы вывешиваются на магнитную доску)

- Когда мы в чём-то сомневаемся, куда мы можем обратиться?

В) Чтение правила из учебника с. 75.  Что расскажет Самоваров?

Правило читает 1 учащийся.

Вычитывание правила, повторная проверка предложений.

Вывод: В сложном предложении может быть 2 и более грамматических основ! Сложное предложение состоит из нескольких простых предложений. Между частями ставится запятая.

- А какое же предложение называется простым? Сможете ли вы сами сформулировать правило?

О скольких событиях говорится в первом предложении? (Об одном.) А во втором? (О двух.) Какое из этих двух предложений сложное, а какое простое с однородными членами? Важно ещё раз подчеркнуть, что предложения с однородными членами рассказывают об одном событии, а сложные предложения — о нескольких.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - музыкальная

6) Конкретизация (слайд 1)

А)   - Попробуйте рассказать по схеме мудрого Совёнка, как отличить простое предложение от сложного:

Б) -  Обсуждение диалога героев (слайд 2)

- Как вы думаете, в чём ошибка Ани?

- Откройте с. 76, прочитайте,  о чём напоминает Мудрый Совёнок (хором).

Вывод: В сложном предложении между частями всегда ставится запятая, даже если есть союз и.

7)  Итог урока.

 - Какую цель ставили на уроке? Ответили ли мы на главные вопросы урока? (обращаемся к листам)

В русском языке есть предложения не только  с однородными членами, существует много разных предложений. Одного урока на данную тему, конечно,  не хватит. Поэтому завтра мы обязательно с вами будем тренироваться. Согласны?

- Итак, продолжите фразу.

Сегодня я узнал…

Я понял…

Я заполнил…

Меня удивило…

Мне понравилось…

8)  Рефлексия, оценка работы групп.

- Оцените работу в группах.

 - Подсчитайте количество «плюсов» за урок.

- Оцените свою работу на полях в тетради.