Урок по русскому языку на тему "Разноспрягаемые глаголы" (6 класс)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации»

(МАОУ ДПО ИПК)

Урок

Разноспрягаемые глаголы

Выполнил: Егорова Л.В., учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ № 79,

слушатель курсов № 8в

Проверил:  Перова Т. Ю., заведующий кафедрой теории и методики общего образования

Новокузнецк,  2016

Тема: Разноспрягаемые глаголы

Класс: 6

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: раздаточный материал (по 1 на стол), презентация PowerPoint, учебники

Цели

Цель учителя: формировать умения учащихся находить и определять разноспрягаемые глаголы.

Цель учащихся: уметь правильно писать разноспрягаемые глаголы, не делать ошибок в окончаниях глаголов, употреблять их в речи.

Планируемые результаты:

Личностные:

Ø  Мотивация к познанию, учебе.

Метапредметные:

- регулятивные УУД;

Ø  определять и формулировать тему, цель урока.

Ø  оценивать свою деятельность.

- познавательные УУД;

Ø  ориентироваться в своей системе знаний.

Ø  осознанная необходимость нового знания.

Ø  извлекать информацию из учебника, из различных источников.

Ø  осуществлять анализ.

Ø  выбирать основания для сравнения.

Ø  выстраивать логическую цепь рассуждений.

Ø  формулировать проблему.

Ø  высказывать предположения.

- коммуникативные УУД.

Ø  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций.

Ø  организовывать учебное взаимодействие.

Ø  умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, слушать других.

Ø   

Предметные:

Ø  Разноспрягаемые глаголы.

Ø  Спряжение глаголов.

Ø  Правописание личных окончаний глаголов.

Ø   

Дидактическая структура урока*	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению   планируемых результатов	УУД
Актуализация знаний	Выполняют задание, проверяют. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока.	Организует работу учащихся по выполнению заданий, его проверку. Организует беседу, подводит к формулированию темы, цели урока.	Выписать глаголы в 2 столбика (1 и 2 спряжения). Бегут, бегут ручьи. Каждый день солнце откусывает от снежного пирога. Ест жадно, будто хочет управиться поскорее. Сугробы проседают, уменьшаются, словно хотят спрятаться от надоедливого солнца. Смотришь, как бежит талая вода, и понимаешь: скоро уйдёт зима, даст дорогу весне. - Всё получилось? - Что обнаружили? Встречались ли раньше подобные явления? - Как бы вы назвали такие глаголы? Сформулируйте тему урока. -Какие цели поставим перед собой на этом уроке? На какие вопросы хотите получить ответы? - Что может помочь нам в решении их?	П. Ориентироваться в своей системе знаний. Осуществлять анализ. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Формулировать проблему. Высказывать предположения. К. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, слушать других. Организовывать учебное взаимодействие. Р. Определять и формулировать тему, цель урока.
Изучение нового материала	Изучают материал параграфа. Выполняют задание, проверяют.	Организует работу с учебником. Организует работу учащихся по выполнению заданий, его проверку.	Чтение  и изучение параграфа из учебника. Проспрягайте глаголы есть, дать.	П. Извлекать информацию из учебника, из различных источников. Осуществлять анализ. Выбирать основания для сравнения. Выстраивать логическую цепь рассуждений. К. Организовывать учебное взаимодействие. Р. Оценивать свою деятельность. Л. Мотивация к познанию, учебе.
Закрепление нового материала	Выполняют задание, проверяют.	Организует работу учащихся по выполнению заданий, его проверку.	Записать глаголы в 3 столбика: (1 спр.; 2 спр; разноспряг). Иметь, прибыть, прибывать, пить, держать, задержаться, радовать, ценить, радоваться, дать, баловать, есть, желать, жалить, прибежать, хотеть, создавать, создать, нестись, наесться, бегать, бежать, брать, отдать, отдавать, притерпеться.	П. Осознанная необходимость нового знания. Ориентироваться в своей системе знаний. Выполнять анализ. Выстраивать логическую цепь рассуждений. К. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, слушать других. Организовывать учебное взаимодействие. Р. Оценивать свою деятельность.
Контроль	Выполняют задания, проверяют.	Организует работу учащихся по выполнению заданий, его проверку. Организует работу с учебником. Оценивает.	Найти речевые ошибки, исправить их. В детском саду маленькая Света спросила: - Девочки, вы хочете со мной играть? - Надо говорить не хочете, а хотите, - поправила ее воспитательница. - А ты, мальчик, хотишь со мной играть? - исправилась Света. Выполнить Упр.271	П. Ориентироваться в своей системе знаний. Выполнять анализ. Выстраивать логическую цепь рассуждений. К. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, слушать других. Организовывать учебное взаимодействие. Р. Оценивать свою деятельность.
Рефлексия	Подводят итог своей деятельности на уроке.	Организует беседу по вопросам.	– Что нового узнали на уроке? – Какие глаголы относятся  к разноспрягаемым? – Почему?	Р. Оценивать свою деятельность. Л. Мотивация к познанию, учебе.
Итоги урока	Записывают д.з.	Подводит итоги урока, комментирует отметки и домашнее задание.	А – подобрать 5 пословиц с разноспрягаемыми глаголами + п 92