Урок по русскому языку на тему "Типы сказуемого"

Урок   русского   языка в   8  «Б» классе.            

Тема:  «Типы сказуемого»

Ц е л ь   у р о к а: закрепление, обобщение и уточнение знаний учащихся об основных типах сказуемого; формирование умения различать  типы сказуемых, находить их в предложениях.                                                                                               

     Повторение: правописание не с различными частями речи; знаки препинания в сложных предложениях, при обращении; строение словосочетаний.                                                                                                     Развитие речи: конструирование предложений с заданными словами,  работа над изобразительными средствами языка.

Оборудование: доска, учебник.

Ход  урока.

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Проверка домашнего задания (устно).

3. Повторение теоретических знаний по теме «Сказуемое» (фронтальный опрос).

·  Дайте определение сказуемого.

·                  Чем отличаются простые сказуемые от составных?

·         Что общего между составным глагольным и составным именным сказуемым?  В чём отличие?

·         Какими частями речи может быть выражена именная часть составного именного сказуемого?

4. Списать с доски предложения: 1 вариант - с составными глагольными сказуемыми, 2 вариант - с составными именными сказуемыми.

1)    Распахнулись двери школы для весёлой детворы.

2)    Вася хотел первым рассказать всё брату.

3)    Дорожки не расчищены.

4)                                    Нельзя есть немытые фрукты.

5)    Чтение - лучшее учение.

6)    Ручьи и реки русские весною хороши.

7)    Митя был добрым и жалостливым.

8)    Олени не могут защищаться в одиночку.

9)                                    Собачонка старалась привлечь внимание мальчика.

10)    Он должен был скрываться от врагов.

11)    Он был вторым в классе.

- Какое предложение из списка вы не выписали? Почему?

(Проверка правильности выполнения работы проводится устно).

Задание: подчеркнуть сказуемые в выписанных предложениях (2 ученика выполняют эту работу на интерактивной доске).

- Какими частями речи выражена именная часть составных именных сказуемых?

- Какую функцию выполняет вспомогательная часть в составных сказуемых и чем выражается?

5. Словарная диктовка.

(Учащийся, выполняющий работу на доске, объясняет правописание не с разными частями речи).

Поле не вспахано, ни о чём не сожалея, никем не проверенный, не видно ничего, не удалось преодолеть, неглубокий овраг, неоткуда взять, недостаточно аккуратно, немного нездоровится, вовсе не интересный, невзрачная расцветка, говорил не по-русски, не мог не ответить, ещё не освещённый, неприятности не закончились, нечаянная радость, выглядеть нелепо,  не сбросившие листвы.

Задания: найти среди написанных сочетаний слов те, которые не являются словосочетаниями; найти  составные именные сказуемые, определить, какой частью речи выражена в них именная часть.

6.   Записать предложения под диктовку, объяснить пунктуацию в них, определить тип сказуемого (работа на доске и в тетрадях).

1)  Потемнеть заря уже готова, тихо всё, час ночи недалёк.

2)            Дни мои как маленькие волны, на которые гляжу с моста.

3)            Грустно жить тебе, о друг, я знаю, и понятна мне твоя печаль...

4)     Тяжёл наш путь, твой бедный мул устал топтать терновник злобный.

Задание: выделить сказуемые в тексте, определить их тип.

8. Творческое задание. Составить предложения со следующими сказуемыми:

начал вспоминать, была видна, словно бисер, озарены, как дым, должен сознаться, тяжела и горька.

Например:

1)     Я всё-таки должен сознаться открыто, что завидую им. 2) Туман как дым.  3) Он начал вспоминать свою прошлую жизнь, заново переживая горестные и счастливые её минуты.    4) На лепестках роса словно бисер. 5) Макушки деревьев озарены лучами восходящего солнца. 6) Тяжела и горька доля сироты.

9. 3адание на дом: составить связный рассказ о согласовании глагольного сказуемого с подлежащим.