Урок по русскому языку на тему "Звуки и буквы" (1 класс).

Тема: «Звуки и буквы».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: узнать, что такое звуки и буквы.

Задачи урока:

образовательные: изучить понятия «звук» и «буква»; их отличия друг от друга;

развивающие: развивать самостоятельность в открытии знаний, навыки самоконтроля; коммуникативные способности, интерес к предмету.

воспитательные: воспитывать умение слушать учителя и друг друга, аккуратность, трудолюбие.

Оборудование к уроку: презентация, учебник "Русский язык" 1 класс, распечатки картинок парусника, карточки со знаками, конверты с таблицами, флажки красного и зеленого цвета.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Очень рада, что мы все вместе и дружно продолжаем путешествовать по стране знаний. Но в путешествие надо отправляться с хорошим настроением, поэтому улыбнулись мне, друг другу, сказали приятное слово соседу по парте (1мин).

- Я рада, что вы такие добрые и смогли поделиться этой добротой с другими. А теперь настало время проверить, всё ли необходимое для путешествия у вас есть: учебник, тетрадь, ручка, …  .

- Сегодня нам предстоит плыть вот на таких лодках по морям и океанам. (Каждому ученику раздаётся картинка лодки).

  

- Внимательно посмотрите на паруса. Что заметили?

- На парусах есть рабочие линии, значит их нужно подписать.

- Верно, для этого есть специальный волшебный код. (На доске образец минутки чистописания). Вспомним, как правильно сидеть при письме, как держать ручку.

- Вот теперь наши лодки готовы к путешествию. Отправляемся?

- Да!

2. Подготовка к активной познавательной деятельности.

- Ой, что мы слышим? (Включается озвучка).

- Это звонит колокольчик.

- Верно! Он приглашает нас занять свои места на лодках.

- Ой…, опять мы что-то слышим!

- Это бушует море.

- Верно! Значит мы уже в пути. А что ещё, ребята, вы слышите?

- Мы слышим крик чаек, свист ветра, …

- Каким словом можно назвать всё то, что мы слышим?

- Мы слышим звуки.

- Молодцы! Давайте попробуем сами создать какие-нибудь звуки. (Хлопнуть в ладоши, отстучать ритм карандашом, топнуть, засмеяться, ….)

- Оказывается, что звуков очень много и все они разные. Что же такое звук?

- Звук – это то, что мы слышим.

- Отлично! Скажите пожалуйста, а меня вы слышите?

- Да!

- Какой вывод можно сделать?

- Человек тоже издаёт звуки.

- Конечно, человеческая речь состоит из звуков. Как вы думаете, можно ли звуки увидеть?

- Нет, так как звук улетает от нас.

- Как же сделать так, чтобы звуки не улетали?

- Этого сделать нельзя. – Можно их как-то поймать и спрятать.

- Конечно, для этого люди придумали буквы, в которых и спрятали каждый звук нашей речи.

- Смотрите, а вот мы и подплываем к острову. Вы догадались, кто на нём живёт?

- Наверное, там обитают звуки и буквы.

- Да, это и будет темой нашего путешествия: «Звуки и буквы».

3.    Цель и задачи урока.

- Подумаем, какова цель нашего путешествия?

- Цель нашего плавания состоит в том, чтобы узнать, что такое звуки и буквы.

- Молодцы, а какие задачи поставим перед собой? (Ученики называют).

    4. Усвоение новых знаний.

- Отлично! Приплыли. Смотрите, нас кто-то встречает!

(На доске вывешиваются карточки с изображением   !  ?  , )

- Это наши помощники, которые не дадут заблудиться – восклицательный, вопросительный знаки и запятая.

- Восклицательный знак будет сообщать важную информацию, которую необходимо запомнить; запятая подскажет, когда отдохнуть; вопросительный знак задаст вопросы, на которые мы должны найти ответы. Вы готовы?

- Да!

- И вот первый вопрос: чем отличаются буквы от звуков? (Варианты ответов учеников).

- Как много вариантов, какой же верный? Сейчас поработаем в парах и поможем друг другу найти ответ. Перед собой вы видите конверты, в которых лежит карточка. Она подскажет.

Звуки	Буквы

- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.

- Какие молодцы! Восклицательный знак предлагает это запомнить!!!

- Ребята, смотрите, запятая говорит, что пора отдохнуть и поиграть в игру.

Физкультминутка.

- Я называю какое-нибудь действие, а вы должны показать его со звуком. (Папа пришёл с работы, Ваня печатает текст за компьютером, мама поёт песню, бабушка вяжет носки, дедушка пьёт чай, …)

- Отдохнули и продолжаем путешествие. Мы забыли про нашего главного помощника. 

- Конечно, книга поможет в труде, выручит в беде. За уточнением ответа обратимся к учебнику на стр.46.

- Делаем выводы. Восклицательный знак предлагает нам запомнить!

Буква – это домик для звука.

5.    Первичная проверка понимания.

- Вопросительный знак снова вас проверяет и предлагает самостоятельную работу – упр. 84. (Самостоятельная работа).

- Поднимите, пожалуйста, флажок красного цвета, если задание вызвало затруднение; зелёного – если вы справились без затруднений. (Обоснование учеником своего выбора).

6.    Закрепление знаний.

- Чтобы закрепить полученные знания, разыграем сценку, предложенную в учебнике. (упр.85)

- Что показал и чему научил нас этот вид работы? (Ответы учеников). Восклицательный знак советует это запомнить!!!

- Молодцы! Помощники говорят, что вы очень любознательные, умные и добрые дети. Скажем «До свидания!» и нам пора отправляться домой.

7.    Итог.

- Понравилось путешествие? Мне понравилось оно тем, что вы с лёгкостью справились со всеми заданиями, помогли друг другу.

- Ребята, что же мы сегодня узнали, чему научились….(Ответы учеников).  Оцените свою работу на уроке: что понравилось, чем заинтересовались.

    8. Домашнее задание.