Урок разработала учитель русского языка и литературы
Сарсенова Наталья Олеговна
Павлодарская область Качирский район Осьмерыжская ООШ
2015 год
5 класс
Тема урока: «Синонимы. Антонимы. Омонимы».
Цели урока: 1. Повторить сведения о
синонимах, антонимах, омонимах,
2. Развивать умение опознавать в тексте
эти группы слов;
3. Формировать умение подбирать синонимы
и антонимы к словам, пользуясь соответствующими словарями;
4. Обогащать словарный запас учащихся;
Ход
урока:
1. Орг
момент.
2. Опрос
дом.задания
3. Определение
темы урока. Сегодня мы с вами продолжаем изучать такой раздел лингвистики, как
лексика. - Что такое лексика? (изучает словарный состав).
- Итак, лексика изучает
слова. Теперь давайте представим с вами, что лексика – это большой город. В нем
живут много-много разных слов. И сегодня мы с вами попадем на одну из улиц
этого города. На этой улице живут слова-друзья, слова-близнецы и даже
слова-враги. Исходя из таких определений, скажите, с какими группами слов мы
сегодня будем работать? - Слова-друзья – СИНОНИМЫ, слова-враги – АНТОНИМЫ,
слова-близнецы – ОМОНИМЫ.
4.
Запись темы урока. 1) Синонимы. Сначала вспомним, что такое синонимы. Давайте
прочитаем, что говорится о них в учебнике. Что нового вы узнали? Могут
отличаться оттенками значений и употребляться в разных стилях.
2)
Давайте познакомимся с жителями той улицы, на которой мы оказались. Вот на
свежий воздух вышел один из них – зовут его Смелый. У него много друзей.
Назовите их. Храбрый, Бесстрашный, Мужественный, Отважный. Всех ли друзей
назвали? Вот из дома №2 вышел крохотный человечек по кличке Мелкий. Угадайте
его друзей. Маленький – крошечный – крохотный – микроскопический - мизерный -
миниатюрный – игрушечный – небольшой, карликовый, малюсенький, махонький, с
булавочную головку… - целое сочетание в значении «маленький».
-
А теперь посмотрим, как могут сочетаться синонимы с теми или иными словами.
1.
Какие синонимы мы можем подобрать, например, к слову мальчик? (маленький,
крохотный, крошечный). С остальными никак нельзя.
А
если взять слово бактерии? (микроскопические).
2.
Согласуйте с данными существительными прилагательное смелый. Боец, партизан,
девочка, решение, проект, план, предложение, поступок.
С
каким из этих существительных не сочетается прилагательное храбрый? Как вы
видите, какие-то синонимы могут сочетаться почти со всеми словами, а какие-то –
только с определенными.
2)
Антонимы. - А теперь мы с вами обратимся к словам-врагам, т.е антонимам.
Прочитайте правило на стр.53
Послушайте
стихотворение.
У
прохожих на виду
Висело
яблоко в саду.
Ну,
кому какое дело?
Просто
яблоко висело.
Только
конь сказал, что низко,
А
мышонок – высоко.
Воробей
сказал, что близко,
А
улитка – далеко.
А
телёнок озабочен
Тем,
что яблоко мало.
А
цыплёнок – тем, что очень
Велико
и тяжело.
А
котёнку всё равно. –
Кислое,
зачем оно?
-Что
вы? – шепчет червячок
–
Сладкий у него бочок.
Назовите
антонимы и запишите их.
-
Что такое антонимы?
-
Почему синонимы образуют ряды, а антонимы – только пары? Синонимы передают
оттенки и поэтому их много, а антонимы – это слова только с противоположным
значением. Антонимы в большом количестве встречаются в пословицах и поговорках.
3)
Омонимы. - И теперь мы с вами обратимся к словам-близнецам, т.е. – омонимам. Но
сначала послушайте такую историю.
Это
было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и
дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей
водой. Но, увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда
путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Всевышнему: - О,
Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран
мне ниспошли, о, Всевышний! И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб
песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не
водопроводный, а подъемный… (И.Верзилин).
-
Объясните, почему произошла ошибка? Составьте предложения с этими словами.
Итак, что же такое омонимы? Дети: Омонимы - слова одной и той же части речи,
одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому
значению.
5.Рефлексия:
Что вы сегодня нового узнали на уроке?
6.
Д.з упр. 122 выучить правило.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.