Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Правописание окончаний имён существительных единственного числа 1-го, 2-го, 3-го склонений в предложном падеже"

Урок по русскому языку "Правописание окончаний имён существительных единственного числа 1-го, 2-го, 3-го склонений в предложном падеже"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья – специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 17 городского округа Самара









Урок по русскому языку в 4 классе


Тема: Правописание окончаний имён существительных

единственного числа 1-го, 2-го. 3-го склонений

в предложном падеже.












ИВЛЕВА ЛАРИСА АЛЕКСЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ГБС(К)ОУ ШКОЛЫ – ИНТЕРНАТА №17




Г.О. САМАРА











Тема урока: Правописание окончаний имён существительных

единственного числа 1-го, 2-го. 3-го склонений

в предложном падеже.




Форма урока: Урок – сказка.


Оборудование: 1). Рельефные аппликации на партах у каждого ученика -

теремка и фигурок зверей: лягушки, мыши, зайца,

петуха, медведя.

2). Карточки.


Цели урока: 1). Закрепление знаний об особенностях предложного

падежа.


2). Совершенствуется навык правописания окончаний имён

существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в предложном

падеже.


3). Развивать навыки устной и письменной речи учащихся.


4). Развивать мыслительные операции и способеости

обобщать.


5). Развивать умения понимать и устанавливать смысловые

связи и причинно-следственные взаимоотношения между

словами (для различения падежей сущ-ых по вопросам и

предлогам)


6). Воспитывать любовь и интерес к русскому языку, к

русским народным сказкам.






















Ход урока:


  1. Орг. момент.


  1. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.

- Любите ли вы сказки?

- Сегодня мы попадём в сказку.

- Путешествие в сказку поможет нам вспомнить падежи имён существительных, их окончания, познакомит с правописанием окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений в предложном падеже.

Наша задача сегодня – научиться правильно писать окончания имён сущ-х в предложном падеже.


  1. Словарная работа.

У каждого ученика на столе выпуклая аппликация «теремок» с элементами фланели и фигурки зверей с элементами фланели на обратной стороне, что позволяет укреплять фигурки на аппликации.

Учитель показывает теремок.

- Что это?

(это теремок).

- По какой сказке мы будем путешествовать?

- К какому склонению принадлежит это слово?

( 2-е скл.)

- Укажите его падеж.

(И.п.)

- Запишите это слово в тетради по середине строки. Это название нашей сказки, которую мы будем вместе вспоминать.

- Наступила зима. Падают снежинки. В лесу живут лягушка, мышь, лиса, заяц, петух и медведь. В лесу холодно зверям.

(На партах и доске появляются фигурки зверей)

В качестве словарной работы предлагаю записать предложение: В лесу живут лягушка, мышь, лиса, заяц, петух и медведь.


4. Упражнение в правописании окончаний существительных в предложном падеже.

- Увидела мышь теремок. Подбежала к теремку и стучит в дверь.

- Где стоит мышь?

(Мышь стоит у теремка.)

- Запишите это предложение. Определите падеж существительного у теремка

- На каком этаже поселилась мышь?

(Мышь поселилась на первом этаже)

Выставляется на окнах 1-го этажа фигурка мыши. Предложение записывается с комментарием в тетрадях. Учащиеся указывают склонение, падеж слова на этаже.

- А где стала жить лягушка?

(Лягушка стала жить в подвале.)

- Предложение записывается с комментарием, определяется склонение, падеж слова в подвале.

- А где любит сидеть лиса?

(Лиса сидит на печи.)

Предложение записывается с комментарием. Определяется склонение, падеж существительного на печи.

- А куда залетел петух?

(Петух живёт на крыше.)

- Все ли существительные в предложном падеже имеют одинаковые окончания?

- Почему существительные в теремке, на этаже, в подвале, на крыше в предложном падеже имеют окончание –е, а существительное на печи имеет окончание –и ?

(Первые существительные 1-го, 2-го скл., а на печи – 3-го скл.)


5. Систематизация знаний учащихся о предложном падеже.

- Сделайте вывод, когда в предложном падеже пишется окончание –е, а когда – пишется –и.

Детям предлагается алгоритм.

(У каждого на парте).

Предл. падеж им. сущ.


-Е -И


1-е, 2-е скл. 3- скл.


6. Закрепление и повторение.

- О ком эта сказка?

(Эта сказка о мыши, лягушке, лисе, зайце, петухе.)

Предложение записывается с комментированием. Учащиеся объясняют правописание окончаний существительных в предложном падеже.

- Какие предлоги употребляются с предложным падежом существительных?

(в, на, о)

- Ребята, посмотрите, кто это ещё бредёт к теремку?

(Медведь бредёт к теремку.)

-Что сейчас произойдёт?

- Придумайте свой конец сказки, чтобы теремок остался целым и невредимым.

(Дети предлагают свои ответы. Можно сказать, что медведь большой и ему надо сделать берлогу.)

- Где живёт медведь?

(Медведь живёт в берлоге.)

Предложение записывается.

- Почему окончание –е в слове в берлоге?

- О ком позаботились звери?

(Звери позаботились о медведе.)

- Какое окончание в этом слове? Почему?

- Ребята, что помогло зверям?

(Зверям помогла дружба.)

7. Самостоятельная работа.

- А теперь попробуем самостоятельно выполнить задание.

(Индивидуальные карточки)

Карточка 1. (для Ксюши, Насти , Ангелины, Максима):

Списать, вставить пропущенные буквы. Определить падеж и склонение

существительных.

На чужой сторонушк_ ра_св_ей в_ронушк_. (Не) суди об арбуз_ по корк_,а о человек_ по плат_ю. Не в сил_ сила,а в правд_. Кошка на печ_к_, пёс на крылеч_к_. По нитк_ и до клубка доходят.

Карточка 2. (для Ромы, Никиты)

Списать. Определить падежи существительных.

В поле. На огороде появились проталины. В овраге бегут ручьи. Высоко над полем летит небольшая птичка. Это жаворонок.


  1. Подведение итога.

- Сегодня мы познакомились с героями сказки, которые научили нас правильно писать окончания в предложном падеже имён существительных разных склонений.

- Давайте уточним, когда мы пишем окончание – е, а когда – и в этом падеже?

- Какие предлоги употребляются с предложным падежом.

hello_html_57ddf79c.jpg



hello_html_5e6c8c24.jpg




hello_html_m651f2bcd.jpg




hello_html_2a284a02.jpg




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров321
Номер материала ДA-002084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх