Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку "Суффиксы имен существительных"

Урок по русскому языку "Суффиксы имен существительных"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок . Тема урока: Суффикс

Тип урока; Урок «открытия» нового знания.

. Цель:

  • Образовательная: формирование умения находить суффикс в словах,увидеть роль суффикса в образовании новых слов.

  • Развивающая: мотивировать к изучению русского языка;

  • Воспитательная: воспитывать бережное отношение к языку.


Планируемые результаты:

Предметные:

  • расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

  • формирование у учащихся умений реализации новых способов действия

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, комментирование орфограммы, содействие развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей.

Личностные УУД: самоопределение, способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения:

Технология урока:

Форма организации урока:


Этапы урока; Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 этап. Мотивация к учебной деятельности

1.Нестандартное начало

Создать настрой на работу, привлечь внимание учеников


«Здравствуйте, ребята!

Сегодняшний урок я хотела бы начать со стихот-я С.Острового «Первородство»

- К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны…

И когда я слышу :

-Извини меня!-

Это значит :

-Исключи из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое пространство. Свои рубежи.

И когда я слышу :

-Береги меня!

Это значит :

-Берегами меня окружи!


- Услова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу :

-Защити меня!

Это значит :

-Спрячь меня под своим щитом!

Вслушайся, Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть-

Слово тебе сотворит добро.


Ребята, мне хотелось бы , что каждый из вас проникнул в суть слова, понялего, раскрыл.


Учащиеся слушают стихотворение.






Проверяют готовность к уроку.







2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;

2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала Выход на учебную задачу.



-Мы с вами продолжаем работу в разделе Морфемика.


Все на свете из чего-либо состоит :

Лес из деревьев

Облако из капель.


А из чего состоит слово.

  1. Главная часть слова.

  2. Часть, которая не входит в основу.

  3. Часть без окончания.

  4. На крышу ставится знак треугольник.

У на получился домик , какие части слова вам известны, а какая нет ?


Корень + шляпы.

Образуйте от слова дом слова используя морфемы ИК, ИЩЕ. ОВ.


Какая морфема нам помогла?




Называют части слова, проговаривают правило.

Дети строят схему дома частей слов

- оценивать результаты своей работы

Систематизировать, анализировать , делать выводы.


- Осмысление своей значимости на уроке.


3 этап. Выявление места и причины затруднения

3.Этап целеполагания. Определение темы урока и целей урока.

Научить ставить цель урока определять важность цели для себя

Попробуйте разгадать тему урока.

А определить цель урока сможете?

- Научится выделять суффикс в слове?

- Определять значение суффиксов?

-Для чего нам нужен суффикс?

Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглащаются или опровергают

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

4 этап. Построение проекта выхода из затруднения

4 Интрига

Попробуем образовать слова с помощью суффиксов

-ИК стол, арбуз, мост,зуб

-ИЩ нос,хвост,ус

-ТЕЛЬ спасатель, строить, воспитатель, учить.


Какое значение придал суффикс словам?

У проявляют интерес.

Подбирают слова.

Задание повышенной трудности

Формирование исследовательских умений

-развитие операций мышления: сопоставления, анализа,

Самопроверка, саморегуляция.


5 этап. Реализации построенного проекта.

5 Выполнение задание письмо через строчку под диктовку





Физминутка .

Цель : снять эмоциональную усталость,







«Мешок суффиксов»

Задание : на доске слова ,образовать новые слова с помощью суффиксов.

Лыжня

Мечта

Лес

Смелый

Гитара

Мойка

Гриб

Дождь




Ученики работают в парах, могут помочь друг другу.


способность к самооценке своих действий,

осознание стремления к новому

-сотрудничество


6 этап. Включения в систему знаний и повторения

Сам работа в группах

Работают с текстом :

1.Определяют стиль и тип.

2.Можно ли данне предложения назвать текстом?

3.Наити однокоренные слова с разными суффиксами.

Текст снег.


Выполнение теста.

Самостоятельно работают с текстом , выбирают нужное. Сверка по эталону.

расширение понятийной базы

формирование у учащихся умений

7 этап Домашнее задание

Цель- разъяснить дом работу.

П.76, упр.410 или 411

Читают зад и вопросы.

Систематизация полученных знаний

8 этап Рефлексия учебной деятельности на уроке

7 Рефлексия

- Удалось ли решить поставленные задачи на уроке ?


Мне было все понятно….

Ещё затрудняюсь…..

Ученики дают оценку деятельности на уроке.













Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДA-016224
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх