Урок по русскому языку "Суффиксы имен существительных"

Урок . Тема урока: Суффикс

Тип урока; Урок «открытия» нового знания.

.  Цель:

•  Образовательная: формирование умения находить суффикс в словах,увидеть роль суффикса в образовании новых слов.
• Развивающая: мотивировать к изучению русского языка;
•  Воспитательная: воспитывать бережное отношение к языку.

Планируемые результаты:

         Предметные:

• расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
• формирование у учащихся умений реализации новых способов действия

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение  речевого высказывания в устной форме, комментирование орфограммы, содействие  развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и   творческих   способностей.

Личностные УУД: самоопределение, способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения:                                                       

Технология урока:

Форма организации урока:

Этапы   урока; Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1 этап. Мотивация к учебной деятельности
1.Нестандартное начало Создать настрой на работу, привлечь внимание учеников	«Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок я хотела бы начать со стихот-я С.Острового «Первородство» - К словам привыкаешь день ото дня, А они первородного смысла полны… И когда я слышу : -Извини меня!- Это значит : -Исключи из вины! У слова цвет своего огня. Свое пространство. Свои рубежи. И когда я слышу : -Береги меня! Это значит : -Берегами меня окружи! - Услова есть корни. И есть родня. Оно не подкидыш под сирым кустом. И когда я слышу : -Защити меня! Это значит : -Спрячь меня под своим щитом! Вслушайся, Вникни. Не позабудь. У слова свой норов. Свое нутро. И если ты в эту проникнешь суть- Слово тебе сотворит добро.  Ребята, мне хотелось бы , что каждый из вас проникнул в суть слова, понялего, раскрыл.	Учащиеся слушают стихотворение.	Проверяют готовность к уроку.
2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;
2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала Выход на учебную задачу.	-Мы с вами продолжаем работу в разделе Морфемика. Все на свете из чего-либо состоит : Лес из деревьев Облако из капель. А из чего состоит слово. 1.      Главная часть слова. 2.      Часть, которая не входит в основу. 3.      Часть без окончания. 4.      На крышу ставится знак треугольник.  У на получился домик , какие части слова вам известны, а какая нет ? Корень + шляпы. Образуйте от слова дом слова используя морфемы ИК, ИЩЕ. ОВ. Какая морфема нам помогла?	Называют части слова, проговаривают правило.  Дети строят схему дома частей слов	- оценивать результаты своей работы Систематизировать, анализировать , делать выводы. - Осмысление своей значимости на уроке.
3 этап.  Выявление места и причины затруднения
3.Этап целеполагания. Определение темы урока и целей урока. Научить ставить цель урока определять важность цели для себя	Попробуйте разгадать тему урока. А определить цель урока сможете? - Научится выделять суффикс в слове? - Определять значение суффиксов?  -Для чего нам нужен суффикс?	Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглащаются или опровергают	- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения. -развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
4 этап.  Построение проекта выхода из затруднения
4  Интрига	Попробуем образовать слова с помощью суффиксов -ИК стол, арбуз, мост,зуб -ИЩ нос,хвост,ус -ТЕЛЬ спасатель, строить, воспитатель, учить. Какое значение придал суффикс словам?	У проявляют интерес. Подбирают слова. Задание повышенной трудности	Формирование исследовательских умений -развитие операций мышления:  сопоставления, анализа, Самопроверка, саморегуляция.
5 этап. Реализации построенного проекта.
5  Выполнение задание письмо через строчку под диктовку Физминутка . Цель : снять эмоциональную усталость,	«Мешок суффиксов» Задание : на доске слова ,образовать новые слова с помощью суффиксов. Лыжня Мечта Лес Смелый Гитара Мойка Гриб Дождь	Ученики работают в парах, могут помочь друг другу.	способность к самооценке своих действий, осознание  стремления к новому -сотрудничество
6 этап. Включения в систему знаний и повторения
Сам работа в группах	Работают с текстом : 1.Определяют стиль и тип. 2.Можно ли данне предложения назвать текстом? 3.Наити однокоренные слова с разными суффиксами.   Текст снег. Выполнение теста.	Самостоятельно работают с текстом , выбирают нужное. Сверка по эталону.	расширение понятийной базы формирование у учащихся умений
7 этап  Домашнее задание
Цель- разъяснить дом работу.	П.76, упр.410 или 411	Читают зад и вопросы.	Систематизация полученных знаний
8 этап Рефлексия учебной деятельности на уроке
7 Рефлексия	- Удалось ли решить поставленные задачи на уроке ?  Мне было все понятно…. Ещё затрудняюсь…..	Ученики дают оценку деятельности на уроке.