Урок русского языка в 5 классе.
Учитель: Нуруллина Г.К.
Тема:
«Однородные члены предложения».
Цели урока:
образовательные:
а) знать
опознавательные признаки однородных членов предложения;
б) уметь находить
однородные члены в предложении;
в) соблюдать
правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами;
г) обосновывать
постановку знаков препинания при однородных членах.
воспитательные:
а)
формирование аккуратности,
внимательности,
самостоятельности, уважения
друг
к другу, умения работать в команде;
б)
создание атмосферы творчества и успеха;
развивающие:
а) развитие
умения анализировать, сравнивать,
обобщать
и систематизировать предложенный
материал;
в) формирование
умения реализовывать мыслительные возможности в процессе нахождения однородных
членов предложения, постановки знаков препинания;
г)
развитие памяти, воображения и речи учащихся;
Оборудование :
русский язык 5 кл., карточки , проектор
Ход
урока
I.
1.Организационный момент.
II.
Актуализация 2. Проверка домашнего
задания.
Начнём урок с проверки домашнего
задания. ( 1 уч. к доске)
а)
В это
время остальные
выполняют задание на карточке.
Карточка №1.
Вставить пропущенные буквы, разберите
предложения по членам
2
. Формирование новых понятий.
Объяснение нового материала.
Посмотрите на предложение, которое учащийся
разбирал на доске.
Бесшумно трепетали на осинке разноцветные
листочки.
Давайте уточним, какие это листочки, и
заменим одно слово разноцветные на 2 или 3. (красные и жёлтые)
Бесшумно трепетали на осинке красные и
жёлтые листочки.
Из курса начальной школы вы знаете, как
называются такие члены предложения. (Однородные)
Итак, как вы уже, наверное, догадались,
тема нашего урока – «Однородные члены».
Сегодня на уроке мы будем учиться
·
находить однородные члены,
·
соблюдать правильную интонацию при чтении
предложений с однородными членами,
·
обосновывать постановку знаков препинания.
Объяснение
темы.
1) Работа
с учебником. (стр.78 -79 до правила)
А) Отработка умения читать предложения с
однородными членами, соблюдая правильную интонацию /материал для самостоятельного
изучения/
Б) Изучение 2-го задания для
самостоятельной работы
2
)Сделайте самостоятельно вывод: какие члены предложения называются однородными?
(Отвечают
на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения,
выполняют одну и ту же синтаксическую функцию - являются одним и тем же членом
предложения).
3.
Проверка по учебнику (стр.79)
4.
Попробуем сами составить предложения с однородными членами и прочитать их,
соблюдая интонацию перечисления.
Физкультминут
5. Продолжите предложения, соблюдая
интонацию:
В
4 классе мы изучали существительное...
Надо
найти в предложении подлежащее
В
свободное время я люблю...
На
пришкольном участке есть ….
В
нашем саду растут ….
6. Проектор. Работа над текстом
(устно)
7 Графическое изображение однородных
членов.
А)
Работа с предложениями, записанными на доске. Расставьте знаки препинания и
нарисуйте схемы:
(выполняет
весь класс на доске)
Растворились и исчезли в темноте рощи, поля, холмы.
Снег ложился на поля, на кусты, на деревья.
8. Графический диктант. (Составить схемы
однородных членов) (учащиеся выполняют самостоятельно в
тетради)
·
Листья осины могут быть алыми, лимонными,
коричневыми, чёрными, серыми, белыми.
·
Ветер бросал листьев на стол, на пол, на
книги.
·
Мы спали на листьях и насквозь пропитались
их запахом.
·
Синицы висели вниз головами на ветках и
заглядывали в окно из-под листьев клёна.
·
Осенью солнце светит ещё ярко, но не
греет.
4) Однородные члены связаны между собой
интонационно в устной речи и при помощи союзов в письменной речи.
1) Союзы,
которые используются для связи ОЧП.(одиночные)
И, ДА (=И), ИЛИ - запятая не ставится
А, НО, (ДА =НО) - запятая ставится
IV.
Обобщение изученного.
Упр.192(п.)
V.
Домашнее задание. Правило. Упр 194.(письм.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.