Урок по русскому языку в 5 классе на тему "Виды транпорта"

Урок: русский язык Раздел 2:  Виды транспорта. Урок 1				Школа :
Краткосрочный план урока  №13.
Дата:				Имя учителя:
КЛАСС: 5				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих
Тема урока				Виды транспорта
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		СГ2.  Определить тему и основную мысль текста, опираясь на вопросы Ч7. Извлекать информацию для выполнения конкретной задачи П2. Излагать основное содержание текста СРН3. Использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже
Цель урока		Использование разных видов чтения  Соблюдение грамматических норм
Цель обучения учащихсяа		Все учащиеся смогут: знать различные виды транспорта,  называть  их виды,  предназначение, понимать содержание текста, отвечать на вопросы, используя ключевые слова Большинство учащихся смогут: объяснять особенности  видов  транспорта  и давать им полное описание, рассказать о происхождении этих видов транспорта  и классифицировать по видам Некоторые учащиеся смогут: знать понятие «инфраструктура» и входящие в него элементы ,использовать полученные знания для описания видов транспорта, уметь рассуждать о древних и современных видах транспорта, аргументации, подведение итогов в разных сферах деятельности
Языковые цели		Учащиеся смогут: дать определение словам транспорт, инфраструктура, подробно рассказывая при этом об элементах, относящихся к этим понятиям. Задания на уроке ориентировано на развитие навыков слушания, говорения, чтения, письма Ключевые слова: транспорт, троллейбус, велосипед, трамвай, караван, эскалатор, пассажир, инфраструктура, станция, аэропорт Полезные фразы для диалога и письма: Я никогда не…; За ним…; дальше…; потом…; Вопросы для обсуждения: -Что такое транспорт? Для чего он нужен? -Какие виды транспорта ты знаешь? На каком из них ты ездил(а)? Какой из них тебе больше нравится? Почему? -Какой вид транспорта самый популярный в нашем городе? Можете ли вы сказать, почему людям необходим транспорт? Письменные подсказки: езда на автомобиле, в автобусе, на поезде, лететь в самолете
Критерии оценивания		СРН3. Использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже
Привитие ценностей		Прививать уважение к себе и окружающим, сотрудничество. Развивать индустриальную и инновационную мощь государства, бережно относиться к природным ресурсам и окружающей среде
Межпредметные связи		Связь с литературой, историей
Навыки использования ИКТ		Работа с презентацией, просмотр видео
Предварительные знания		Учащиеся  знакомы с понятием «транспорт», умеют составлять словосочетания, участвовать в диалоге
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока 10 мин	Приветствие Приветствие. Проверка наличия детей по журналу и готовность их к занятию Деление на группы: Каждый ученик вытягивает листочек с перевернутой картинкой, на которой  изображены разные виды транспорта (мотоцикл, кораблик, самолет, электричка), каждый садится в группу, на столе которого изображен вид транспорта, совпадающий с его картинкой. Ребята, предлагаю  интересный кроссворд, который вам необходимо разгадать.   1. Спозаранку за окошком Стук и звон и кутерьма.  По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома.  (Трамвай) 2. Словно рубанок землю строгаю,  Делать дороги я помогаю.  Где новостройки — всюду вниманье  Славной машине  (Бульдозер) 3. С трудным названьем Плывет белый гусь - Брюхо деревянное,  Крыло полотняное. (Яхта) 4. Для этого коня еда - Бензин, масло и вода.  На лугу он не пасется, По дороге он несется.  (Машина) 5. Что за чудо — синий дом, Окна светлые кругом,  Носит обувь из резины, А питается бензином. (Автобус) 6. Я зашел в зеленый дом, Больше суток пробыл в нем. Оказался этот дом В дальнем городе другом. (Поезд) 7. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит.  (Самолет) 8. Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землей. (Метро) 9. Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой. Трамваю не угнаться За этой тараторкой. (Мотоцикл) -Посмотрите на доску, что изображено на картинках? -Все, что вы назвали, можно выразить одним словом. -Каким? - Транспорт -Прочитайте слово, в выделенном столбике.  Итак, тема нашего урока «Виды транспорта».  Открываем тетради, записываем число и тему урока. Озвучивание целей						Слайд 1
Середина урока 15 мин. 7 мин 5 мин 2 мин 5 мин	Весь транспорт можно разделить на виды. - Какие виды транспорта вы знаете? - На какие виды их можно разделить? - Как можно разделить транспорт по назначению? -Транспорт можно разделить на виды (по способу передвижения): наземный, воздушный, водный, подземный. 1.    Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.  2.    Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор. 3.    Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.  4.    Подземный – к нему относится метро Так же его можно разделить и по другому признаку (по назначению): пассажирский, грузовой, специальный. Внимально рассмотрите эту картинку.  Формативное оценивание «Словесное оценивание» Молодцы ребята, вижу, вы все хорошо знаете виды транспорта! Карточки, которые вы получили, имеют не только разные картинки, но формы (круг, квадрат, треугольник и звезда). Вам нужно разбиться на группы по геометрическим фигурам. Деление на группы А теперь давайте откроем учебники и выполним упражнение 118Б на стр.58.    Стратегия «Джигсо» - Группа «Круги» записывают наземные и подземные виды транспорта (велосипед, скутер,мотоцикл, метро) - Группа «треугольники» - водные и воздушные (корабль, паром, ракета, космический корабль, вертолет, самолет, пароход) -Группа «квадраты» - пассажирские, грузовые и специальные (автобус, грузовик) -Группа «прямоугольники» – личные и общественные (автомобиль, трамвай, троллейбус) Обратите внимание на слова в рамках. Транспорт, троллейбус, велосипед, трамвай Теперь каждый возвращается в свою группу и все  заполняют таблицу. Спикеры  защищают  работу команды. Ребята, если вы затруднялись в выбором ответа - поднимите красные карточки, а если справились без труда - красные. Молодцы! ФО  стратегия «Семафор» Формативное оценивание задания по критериям Цель: использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже. Уровни мышления Критерии оценивания понимание применение Определяют части речи, могут согласовать в роде, числе и падеже анализ Составляют словосочетания, подбирают к существительным другие части речи Упр.118 В Дифференцированное задание: к данным существительным подобрать глаголы, используя приставки. Составьте словосочетания и запишите их в тетрадь  Более способные учащиеся составляют 5 и  более словосочетаний  Менее способные составляют 3-4 словосочетания   А теперь поменяйтесь тетрадями в парах и проверьте правописание и правильное употребление глаголов с приставками. А так же согласование предлогов с существительными. Взаимооценивание Теперь давайте отдохнем вместе с веселым Винни Пухом! Разминка «Винни Пух» Отлично потанцевали. Давайте теперь запишем значение нового для вас слова Словарная работа Инфраструктура - совокупность учреждений, систем управления, связи и т.п., обеспечивающая деятельность общества или какой-то его сферы. Просмотр видео «Инфраструктура». -Что такое инфраструктура? -Опишите инфраструктуру в своем городе. Хорошо, теперь мы знаем, что такое инфраструктура. Давайте устно составим предложения с этим словом. Молодцы! Двигаемся дальше.						Слайд 2 Сигнальные карточки Учебник Видео Видео
Конец урока 20 мин 10 мин 5 мин 5 мин	Откройте свои рабочие тетради Работа с текстом. Стр.25, упр5. - Прочитать текст, вставить пропущенные буквы. Теперь поменяйтесь тетрадями в парах и проверьте орфограммы ФО взаимооценивание -О чем текст? - Какова его основная мысль? Стратегия «Создание кластера» (по ключевым словам) У вас на столах лежат стикеры , фломастеры и чистые листы бумаги. Ваша задача создать кластер по ключевым словам из текста.  1 группа  «Географ» – это_________________________ 2 группа «Визитная карточка» - это _______________ 3 группа «Культурные ценности» – это_____________ 4 группа «Шелковый путь» – это___________________ Теперь каждая группа представляет свой кластер. ФО: Ребята, если вы испытывали затруднения при работе над кластером - поднимите левую руку, кому понятно, но  все-таки были сомнения - поднимите правую руку, те, кто стравился без затруднений - поднимите обе руки! Молодцы! А теперь все вместе похлопали 3 раза. Оценивание жестами Графический органайзер  Упр.119А. Теперь ,ребята, вы должны заполнить,  схему, которая лежит у вас на столах. Работа в группах. 1.Современный транспорт сухопутный. 2.Современный транспорт водный. 3.Устаревший  транспорт. 4. Волшебный транспорт. Спикеры  группы защищают свою работу. Остальные учащиеся задают вопросы, оценивают ответы, выражают свою точку зрения. ФО: словесное оценивание Ну вот и подошел к концу наш урок. Перед вами фразы. Которые вы должны продолжить. Рефлексия Продолжите фразу: «Сегодня на уроке я узнал…» «Сегодня на уроке я научился…» «Сегодня на уроке я познакомился…» «Сегодня на уроке я повторил…» «Сегодня на уроке я закрепил…» Понравился ли вам сегодняшний урок? Каждый в своей карточке раскрасьте тот цвет, который соответствует вашему мнению. Обратная связь. Стратегия "Светофор"                 - зелёный- всё понял                 - жёлтый – есть некоторые затруднения                 - красный -  не понял         Открываем дневники, записываем  домашнее  задание: стр.59, упр120. Творческое задание «Письмо в будущее»    Всем спасибо! Досвидания!						Рабочая тетрадь, фломастеры, стикеры Схема №1 Слайд 3 Карточки, фломастеры
Дополнительная информация
Дифференциация Поддержка менее способных учащихся осуществляется через дифференциацию заданий по уровню сложности и по объему выполняемого задания.			Оценивание На уроке используется формативное оценивание через использование приемов: «»		Здоровье и безопасность Кабинет оборудован для парной и групповой работы, в плане урока запланированы разминки

                                                       ВИДЫ ТРАНСПОРТА
Приложение 1

            Мы знаем, что есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:

1. Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.

2. Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, трамваи, троллейбусы, мотоциклы, тракторы, экскаваторы.

3. Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные и моторные лодки, парусники.

4. Подземный – к нему относится метро.

           Каждый транспорт приносит пользу человеку Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом.

* * *

Шуршат по дорогам                                                   

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины.

А в кузове – важные,

Срочные грузы…

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!

К. Чалиев

* * *

Кружит в небе самолёт -

На посадку он идёт.

Над землёю - солнца луч

Пробивает толщи туч, -

Там, внизу - аэродром,

Там родной любимый дом.

Ждёт родня и все друзья,

Вся счастливая семья, -

Приземлиться без проблем -

Сделать радость сразу всем!

Серебрится фюзеляж,

В напряжении экипаж:

Прилететь издалека,

Пронырнуть сквозь облака,

Через горы и туман -

Провести аэроплан,

Из-под молнии уйти,

В небесах свой путь найти,

Заложить крутой вираж -

Это высший пилотаж!

С. Газин

* * *

- Паровоз, Паровоз,

Что в подарок нам привёз?

- Я привёз цветные книжки.

Пусть читают ребятишки!

Я привёз карандаши,

Пусть рисуют малыши!

Благинина Е.

* * *

Паровозик синий,

А за ним - вагоны.

Машинист Василий -

На плечах погоны.

Паровозик он ведет

Весело и смело:

То направо повернет,

То потом - налево.

Пассажирам спасу нет,

Ехать надоело.

Машинисту нет двух лет,

Вот какое дело.

Ершова М.

* * *

Это – море,

Это – берег,

Это – мой кораблик белый,

Это – ветер поднялся,

Крепко дует в паруса.

Но тверда рука моя –

Правлю прямо на маяк.

Мчись, кораблик, по волнам

К самым дальним берегам!

С. Школьникова

Приложение 2

№	Утверждение	Знак   +. -
1.	•        Транспорт – это средство передвижения.
2.	•        Автобус – вид воздушного транспорта.
3.	•        Корабль является наземным транспортом.
4.	•        К подземному транспорту относится метро.
5.	•        Лодка – это транспорт, который передвигается по воде.
6.	•        Транспорт приносит только вред человеку.
7.	•        Весь транспорт делится на 4 группы: воздушный, наземный, водный, подземный
8.	•        Шум автомобиля может испугать зверей.
9.	•        При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух.

                                                        Материал для дополнительного чтения

Велосипед как вид транспорта

Прежде чем ответить на вопрос, сможет ли велосипед стать достойной заменой общественному или личному транспорту, необходимо понять, чем он отличается от городского автобуса или легкового автомобиля. Основное отличие велосипеда от автомобиля

        Первое и самое главное достоинство езды на велосипеде — движение, которое позволяет тренировать мышцы и, что еще важнее, сердечно-сосудистую систему. Во время поездки на двухколесном байке основным двигателем является сам велосипедист. Это особенно ценно в наш век высоких технологий, когда можно полностью обеспечивать свое существование, не вставая с компьютерного кресла месяцами.

        В то же время человеческий организм создан для движения. Гиподинамия пагубно сказывается на здоровье и способности вести активный образ жизни. Как результат — ухудшение демографической ситуации, ослабление иммунной системы, различные болезни, высокая смертность в молодом возрасте.

Другие отличия велосипеда

        Обычно у занятого современного человека не хватает времени даже на элементарную пятиминутную утреннюю гимнастику. Но и здесь на помощь приходит велосипед. Если вы собираетесь на работу в офис, то велосипедная прогулка одновременно заменит вам разминку, зарядит энергией на целый день, потренирует сердечно-сосудистую систему и сэкономит средства на проезд. Читайте подробнее, как влияет велосипед на здоровье.

        Кроме того, учитывая количество пробок в часы пик в наших городах, велосипед может значительно сберечь время и нервы. Этот вид транспорта способен проехать там, где остановится даже самый маленький таункар. А если учесть экономию топлива, отсутствие необходимости регулярного техобслуживания и приобретения запчастей, то велосипед предстает перед пользователями практически панацеей от многих неприятностей и больших растрат.

Опыт западных стран

          В Европе уже давно пришли к выводу, что повышенная урбанизация способна привести к ухудшению экологической обстановки, медицинских показателей граждан и неоправданному увеличению расходов топлива. Поэтому правительства разных стран дают «зеленую» улицу большинству проектов, связанных с заменой автомобилей велосипедами.

             Например, в немецком Мюнхене почти на каждой улице есть велодорожки. Городские жители с маленькими детьми выезжают в путь на велосипеде, предварительно прицепив к нему специальную двухколесную коляску. Во всех общественных местах оборудованы места-стоянки, а у многих магазинов стоят пристегнутые велосипеды. Именно поэтому в Германии можно часто встретить 75-летнего старика, уверенно преодолевающего подъем, на котором наши более молодые граждане предпочитают спешиться и катить велосипед рядом.

           Крупномасштабная программа по аренде велосипедов реализована в центре венгерской столицы. Теперь любой желающий может подъехать к центру, пересесть на арендованный велосипед и направиться дальше, минуя пробки и закрытые для проезда автотранспорта зоны. Программа была внедрена в 2008 году, а теперь в Министерство транспорта республики начинает расширять успешный опыт.

Перспективы популяризации велотранспорта в мире

        Российские реалии требуют комплексного подхода для того, чтобы велосипед стал по-настоящему хорошей альтернативой автомобилям.

·         Во-первых, мэриям больших городов и мегаполисов следует побеспокоиться о создании велосипедных дорожек не только на главных магистралях, но и на второстепенных улицах.

·         Во-вторых, необходимо продумать систему аренды и парковки, создать выделенные дорожки для велосипедистов.

·         В-третьих, наши города нуждаются в уменьшении количества общественных автобусов и маршрутных такси. Если в Баварии велосипедист наслаждается чистым воздухом даже в центре города, то в российских мегаполисах уровень загазованности оставляет желать лучше. Только комплексный подход к решению этой проблемы позволит сделать наши города чище, здоровье граждан — крепким, а жизнь долгой и активной.