МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Г. КРАСНОПЕРЕКОПСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Урок русского языка в 5 классе
на тему «Имя существительное»
( с применением элементов технологий
развивающего, проблемного, игрового обучения)
Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ
«СОШ№1»
Яковчук Галина Иосифовна
2014
г.Красноперекопск
УРОК
ТЕМА: Имя существительное как
часть речи
Подготовила
учитель русского языка и литературы Яковчук Галина Иосифовна
МБОУ «СОШ№1» г.Красноперекопска Республики
Крым
Тема: «Имя существительное как часть речи»
Цели урока:
Учебно-познавательные:
закрепить и обобщить сведения об
имени существительном, изученные за курс начальной школы.
Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать,
классифицировать, развитие самооценки.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные
способности, культуру поведения, формировать
навыки сотрудничества
Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная
работа, учебно–исследовательская деятельность, контрольно –
оценочная и рефлексивная деятельность.
Тип урока: комбинированный.
Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, игрового,
здоровьесберегающего обучения.
Методы и приемы, способствующие успешному
формированию УУД:
· Прием
рефлексивной деятельности
· Метод
конкретизации целей обучения
· Метод
открытого обсуждения новых знаний
· Метод
решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников
Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику
перейти от уровня «я — ученик» к уровню «я – исследователь».
Ход урока
1. Орг. момент.
Здравствуйте, ребята. Вы готовы
совершать сегодня новые открытия? Все подготовили инструменты для путешествия
(проверили подготовку к уроку)?
2. Лингвистическая разминка.
На
доске (слайде) предложение.
–
В чём его необычность? (Записано звуками в транскрипции, как произносится.)
[Улыпкай’
й’аснай’у] [пр’эи]рода
[сквос’] сон [фстр’эич’а]ет
утро года.
(А.С. Пушкин.)
–
Прочитайте предложение, оформите его орфографически правильно.
–
Обозначьте изученные орфограммы.
Сегодня мы отправимся в
страну Морфологию. Но Морфология-огромная страна , а мы направимся в г.
Предметинск.
. Какой частью речи являются слова, живущие в
этом городе? Правильный ответ поможет определить тему урока.
4.Постановка проблемы и задач урока .
— Правильно, это имя существительное.
—
Запишите в тетради тему урока (Имя существительное как часть речи).
— С именем существительным вы знакомы с
начальных классов. Сегодня на уроке вы вспомните свои знания об этой
части речи: познакомитесь со значением имени существительного, выявите его
морфологические признаки и синтаксическую роль.
А чтобы
идти в правильном направлении и не заблудиться, каждый из вас получит
маршрутный лист, который будет указывать, по каким станциям нам предстоит
пройти. Каждый будет выставлять себе баллы в эти листы.
Отправляемся
в путь!
5. Работа по теме урока
1
остановка «Опознаватнльная»
-Попробуем
свои силы в первом испытании. Посчитайте,
сколько существительных в записанных вами предложениях и назовите их. ( Число
запишите в маршрут)
А что помогло вам так легко справиться с
заданием? ( Теоретические сведения)
2.Остановка «Теоретическая».
Прочитаем научное определение и заполним
лингвистический паспорт, необходимый для морфологического разбора.
Работа с учебником стр. Чтение и анализ
текста составление опорного конспекта.
Имя
существительное
|
Грамматическое
значение
|
Вопрос
|
Морфологические
признаки
|
Роль
в предложении
Подлежащее,
дополнение,
обстоятельство
|
|
постоянные
|
непостоянные
|
|
Предмет
|
Кто?
Что?
|
Собственное
/нарицательное; одуш./неодуш.
Род,
склонение.
|
Число,
падеж
|
-Расскажите об имени существительном по опорному
конспекту
Самопроверка
по учебнику.
Результаты оцените по 5бальной
системе(5 столбцов) –
3.« Морфологическая». Чтобы
проверить ваши теоретические знания, мы выполним следующее задание.
Найди лишне слово.(слайд)
§
Олень, дочь, мужчина . (род)
§
Собака, книга, девочка.
(одуш.)
§
Москва, город, Россия. (
собств.)
§
Песня, море, листопад.
(склонение)
§
Ключи, уроки, класс. (число)
- Исключи из цепочки
лишнее слово по какому-нибудь признаку так, чтобы в ней осталось 2 слова с
общим признаком. Причину исключения назовите
Результаты оцените и занесите в маршрутный
лист.
Какой морфологический признак мы не
вспомнили?(падежи)
Учитель. Повторим название падежей и падежные
вопросы. Игра «Кто быстрее». Задание: изменить по падежам имя существительное.
На каждый ряд дается листок со словом, работа начинается с последней
парты, ученики на каждой парте изменяют слово, ставя в определенный
падеж. Побеждают ученики, первыми выполнившие задание.
4.«Синтаксическая»
Имена существительные живут в городе Предметинске. А работают
в соседнем городе Синтаксисе., где на них всё держится . Они всё могут! Могут
быть и подлежащими, и сказуемыми, и дополнениями, и обстоятельствами
Давайте
на примере слова РОССИЯ докажем, что существительное может быть любым членом
предложения. (работа по группам)
Россия –
моя Родина.
Моя
родная страна – Россия.
За
границей я часто думаю о России.
С самого рождения я живу в
России
Какими членами предложения могут быть
существительные?
(Могут быть и подлежащим,
и сказуемым, и дополнением, и обстоятельством.)
5. «Проверочная». Тест.
(взаимопроверка)
«5» —
5 правильных ответов;
«4» — 4 правильных ответа;
«3» — 3 правильных ответа
Физминутка.
Раз - подняться,
потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
6. «Творческая». (
партах раздаточный материал с текстом стихотворения)
Употребление
существительных в речи.
Вечер, поле,
Огоньки.
Дальняя дорога.
(В.Маяковский)
Опять дожди, опять
туманы.
И листопад, и голый лес,
И потемневшие поляны,
И низкий, серый свод небес.
(С. Аксаков)
Выберите из предложенных
слов существительные, отражающие состояние или чувство поэта.
Лексический ряд:
радость, удивление, скука, тревога, восхищение, страх, вдохновение, восторг,
удовольствие, печаль, грусть, спокойствие,тишина.
. А нужна ли
нам эта часть речи?
В чём особенность этого стихотворения?
- Кто-то, может быть,
уже догадался? (В этом стихотворении много существительных).
- Это стихотворение
примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. В нем нет
ни одного глагола. Каждое выражение – картина»
Прочитайте отрывки из
других стихотворений. Какие картины могут "нарисовать"
существительные? Прочтите стихотворение без существительных.
Итог.
- Сделайте вывод о роли
существительных в речи вообще и в поэтической речи в частности.
(С помощью существительных
можно нарисовать картины природы, портрет и т.д. Действие происходит здесь и
сейчас, как будто в настоящем времени.)
.
7) Сочинение –
миниатюра.
А вы любите природу? Какое время года вам
больше всего нравится? Составьте текст по картине, употребив как можно больше
существительных, описывающих все, что изображено.
Учитель:
Молодцы! Со своими заданиями вы справились. Наше путешествие завершилось.
Вспомните,
какова была цель урока? Удалось ли её достичь?
–
Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Взаимооценка.
–
Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.
–
Кому и над чем ещё следует поработать?
Что
нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
Д/З
выучить правило , выполнить упражнение.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Лингвистический
паспорт.
Имя
существительное.
|
Грамматическое
значение
|
Вопрос
|
Морфологические
признаки
|
Роль
в предложении
|
|
постоянные
|
непостоянные
|
|
|
|
|
|
Маршрутный
лист
|
№
|
остановка
|
Количество баллов
|
|
1
|
«Опознавательная»
|
|
|
2
|
«Теоретическая »
|
|
|
3
|
«Морфологическая»
|
|
|
4
|
«Синтаксическая»
|
|
|
5
|
«Проверочная»
|
|
|
6
|
«Творческая»
|
|
Самостоятельная работа. Проверка по ключу.
1.Найди неверное утверждение.
А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.
Б)
Имена существительные
изменяются по родам.
В)
Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.
2. Найди существительное?
А) Прыгать
Б) Прыжок
В) Подпрыгивающий
3.Как изменяется имя существительное?
А) Спрягается
Б) Склоняется
В) Не изменяется
4.Укажите существительное 3 склонения
А) В степи В) У дерева
Б) На солнце Г) На краю
5.Укажите, каким членом предложения является
существительное ДЕРЕВО в предложении.
На косогоре мы увидели дерево
с белоснежным стволом.
А)
Подлежащее В) Сказуемое
Б) Дополнение Г) Обстоятельство
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.