Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Урок по русскому языку "В стране глаголов" (5 класс)

Урок по русскому языку "В стране глаголов" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Название документа В стране Глаголов Базилевских Н.А. МБОУ СО №20.ppt

Урок по русскому языку ТЕМА «В стране Глаголов» 5 КЛАСС Составитель Базилевск...
Найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. Поддаваться действию огня; уни...
Найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. Поддаваться действию огня; уни...
«В стране Глаголов»
Систематизировать знания о глаголе Применять правильно глагол в речи НАША ЗАД...
1 команда – выяснить происхождение части речи ГЛАГОЛ. 2 команда – определить,...
Практическое задание. 1.Прочитайте стихотворение. Ф.И. Тютчева «Весенние  во...
Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят- Бегут и будят сонный брег,...
Вывод: Движение – это основа жизни, а передающие движения глаголы – основа яз...
Синквейн Первая строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (существ...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок по русскому языку ТЕМА «В стране Глаголов» 5 КЛАСС Составитель Базилевск
Описание слайда:

Урок по русскому языку ТЕМА «В стране Глаголов» 5 КЛАСС Составитель Базилевских Н.А. МБОУ «СОШ №20»

№ слайда 2 Найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. Поддаваться действию огня; уни
Описание слайда:

Найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. Поддаваться действию огня; уничтожаться огнём.. То же, что плыть, но обозначает действие, совершающееся не в одно время, не за один приём или не в одном направлении. Антоним слова выздороветь. Синоним слова попотчевать Убрать сор веником. Синоним слов сверкать, светиться. 1 2 3 4 5 6

№ слайда 3 Найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. Поддаваться действию огня; уни
Описание слайда:

Найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. Поддаваться действию огня; уничтожаться огнём.. То же, что плыть, но обозначает действие, совершающееся не в одно время, не за один приём или не в одном направлении. Антоним слова выздороветь. Синоним слова попотчевать Убрать сор веником. Синоним слов сверкать, светиться. 1 Г О Р Е Т Ь 2 П Л А В А Т Ь 3 З А Б О Л Е Т Ь 4 У Г О С Т И Т Ь 5 П О Д М Е С Т И 6 Б Л Е С Т Е Т Ь

№ слайда 4 «В стране Глаголов»
Описание слайда:

«В стране Глаголов»

№ слайда 5 Систематизировать знания о глаголе Применять правильно глагол в речи НАША ЗАД
Описание слайда:

Систематизировать знания о глаголе Применять правильно глагол в речи НАША ЗАДАЧА добыть информацию о глаголе: происхождение части речи ГЛАГОЛ; что означает ГЛАГОЛ как часть речи? какими грамматическими категориями обладает ГЛАГОЛ? какова синтаксическая роль глагола? какую роль ГЛАГОЛ играет в речи? НАША ЦЕЛЬ

№ слайда 6 1 команда – выяснить происхождение части речи ГЛАГОЛ. 2 команда – определить,
Описание слайда:

1 команда – выяснить происхождение части речи ГЛАГОЛ. 2 команда – определить, что означает ГЛАГОЛ как часть речи. 3 команда – узнать, какими грамматическими категориями обладает ГЛАГОЛ. 4 команда – установить, какова синтаксическая роль глагола. 5 команда – разгадать, какую роль ГЛАГОЛ играет в речи.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Практическое задание. 1.Прочитайте стихотворение. Ф.И. Тютчева «Весенние  во
Описание слайда:

Практическое задание. 1.Прочитайте стихотворение. Ф.И. Тютчева «Весенние  воды». 2. Подчеркните в тексте глаголы. 3. Определите грамматические признаки глаголов. 4. С какой целью автор употребляет глаголы в стихотворном тексте?

№ слайда 10 Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят- Бегут и будят сонный брег,
Описание слайда:

Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят- Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут, и гласят… Они гласят во все концы: «Весна идет, весна идет! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперед!». Весна идет, весна идет! И тихих, теплых майских дней Румяный, светлый хоровод Толпится весело за ней.

№ слайда 11 Вывод: Движение – это основа жизни, а передающие движения глаголы – основа яз
Описание слайда:

Вывод: Движение – это основа жизни, а передающие движения глаголы – основа языка.

№ слайда 12 Синквейн Первая строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (существ
Описание слайда:

Синквейн Первая строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное), которое обозначает предмет. Вторая строка - два слова (прилагательные), они дают описание признаков предмета. Третья строка – образована тремя глаголами, описывающими действия предмета. Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора к описываемому предмету. Пятая строка – одно слово – резюме, характеризующее суть предмета.

Название документа Открытый урок русского языка в 5классе. Базилевских Н.А..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок русского языка в 5-м классе по теме: "В стране глаголов".



Н.А. Базилевских, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ №20».



Тип урока: Урок обобщения и систематизации.

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Глагол».

Задачи:

Образовательные:

  • повторить изученные сведения о глаголе как части речи;

  • закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;

  • выявить назначение глагола в речи.

Воспитательные:

  • воспитывать бережное и сознательное отношение к языку;

  • способствовать сохранению чистоты языка как явления культуры;

  • способствовать воспитанию трудолюбия, взаимопонимания.

Развивающие:

  • развивать логическое мышление: операция анализа, выделения главного, обобщения;

  • развивать орфографическую зоркость;

  • развивать и совершенствовать навыки работы в группе, в парах, индивидуально;

  • совершенствовать творческие способности;

  • развивать выразительность речи.

Оборудование: ИКТ, компьютерная презентация, раздаточный материал, фломастеры.



Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте. Я рада вас видеть. Сегодня, ребята, мы с вами будем работать в группах. Посмотрите друг на друга, пожмите руки друг другу – сегодня вы будете вместе сотрудничать, улыбнитесь и сделайте командный чир. Молодцы, садитесь. И начнем работу с проверки домошнего задания.

II. Проверка домашнего задания.

Учитель: На дам было задано сочинение «Что бы я делал в иноязычной стране?». Как бы вы справились с преодолением языкового барьера? Обменивайтесь тетрадями с партнерами до тех пор, пока Ваша тетрадь не вернется к Вам. Обсудите и выберете самые оригинальные решения. (На выполнение задания дается 3 мин).

Итак, команды готовы (опрос). (1 мин)

Превосходно! Вы большие молодцы! Сдавайте работы. Открываем проверенные тетради, записываем число – «9 апреля» и «Классная работа». Начнем с лингвистической разминки.

III. Лингвистическая разминка (слайд 1) 

Учитель: Итак, возьмите карточки салатового цвета. На них изображен кроссворд. Ваша задача состоит в том, чтобы найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде.



Самопроверка.

Назовите ключевое слово (глагол). Проверьте, правильно ли вы разгадали кроссворд  (Слайд 2). 

А теперь, ребята, сформулируйте, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока ("В стране глаголов") (Слайд 3). 

IV. Определение цели и задач

Учитель: Какую цель мы будем преследовать сегодня? (Слайд 4).  Какие задачи для достижения цели нам необходимо решить?

V. Работа в группах (Слайд 5). 

Учитель: Ну что, вперед! На столах у вас лежат необходимые материалы для решения поставленных задач. После того, как вы справитесь с работай, воспользуйтесь чистыми листами формата А3 и сделайте презентацию вашей темы. Если вдруг исследование зайдет в тупик, помните, что у вас есть я!

(10 мин).

Ответ команды №1: от старославянского слова глаголить.

Ответ команды №2: глагол имеет процессуальное значение. Глаголы могут иметь лексические значения движения (прыгать, бегать, плавать…); звучания (петь, говорить, кричать); состояния (синеть, золотиться, болеть); процесса (впитываться, нагреваться); существования (жить, находиться) и другие.

Ответ команды №3: Глагол имеет время, спряжение, лицо, число, род в прошедшем времени в единственном числе.

Ответ команды №4: Глагол выполняет роль сказуемого и в форме инфинитива – подлежащим.

Ответ команды №5: Автор в этом стихотворении говорит нам не только о весомости, ценности и значимости слова. Он обращает наше внимание на то, что слово к тому же еще и действенно. С помощью какой части речи это достигается? Назначение глагола – выражать само действие. Автор в этом стихотворении показал нам, как слово может воздействовать на окружающий мир. Олицетворение.

Учитель: А теперь поделитесь своими открытиями со своими коллегами. Молодцы! Хорошая работа!

VI. Составляем кластер.

VII. Физкультминутка (зарядка для глаз). (Слайд 6,7). 

VIII. Применение знаний на практике. Работа с текстом у доски.

Учитель: Прочитайте стихотворение. М. Исаковского «Ветер». Найдите и подчеркните в тексте глаголы, употребленные в переносном значении. Вспомните, как они называются в художественной литературе. С какой целью автор употребляет их в стихотворном тексте?

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что – то

Воробьев знакомых.

XI. Подведение итогов

Учитель: Итак, ребята, давайте подведем итог. Какую же роль играют глаголы в нашей речи? (Умелое использование глаголов, их прямого и переносного значения обогащает нашу речь, делает ее более яркой и образной.)

Вывод: Движение – это основа жизни, а передающие движение глаголы – основа языка (Слайд 8).

XII. Домашнее задание §107, упр. 610.



Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДВ-006569
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх