Урок по русскому языку на тему "Фонетика" (5 класс)

Конспект урока по теме: «Фонетика. Гласные и согласные звуки.

Класс: 5

Цели:

Формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять транскрипцию.

Формировать умения:
– формулировать тему урока, ставить цель урока самостоятельно (Регулятивные УУД);
– оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД);
– ориентироваться в своей системе знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую; вычитывать все виды текстовой информации (Познавательные УУД).

Оборудование: 
– Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Учебник русского языка для 5 класса. – М.: Просвещение, 2013.

- компьютер, проэктор,презентация, аудиозапись, карточки с заданиями.

Ход урока:

Прошу Вас записать в своих тетрадях : число, кл.работа.

I. Синтаксическая пятиминутка. Слайд 1

Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы.

1.      Ребята бережно обращайтесь с учебниками произнёс учитель.

2.      Вошла мама в комнату и сказала помогите мне девочки вымыть посуду.

1.      «Ребята, бережно обращайтесь с учебниками»,- произнёс учитель.

«П»,-а.

2.      Вошла мама в комнату и сказала: «Помогите мне, девочки,  вымыть посуду»

А: «П».

II. Изучение нового.

Предлагаю вам послушать аудиозапись. Слайд 2

- Какие звуки вы сейчас услышали? (Звуки природы).
- Ребята, а люди могут общаться друг с другом при помощи звуков природы? (Нет).
- А какие звуки нам помогают в общении? (Звуки речи).

Чтобы узнать, как называется наука о языке, изучающая звуки речи, нам с вами нужно разгадать ребус. Слайды 3-6

 Так как же звучит первая часть названия темы урока?(Фонетика) Запишем в тетрадь. Запишем в тетрадь и оставим место для второй части.

– На какие 2 группы мы можем разделить звуки речи?  (Гласные и согласные.)
– Как вы думаете, как будет звучать вторая часть темы нашего урока? 

Гласные и согласные звуки (Записываем.)

-Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока:

1.Познакомиться с новым понятием «Фонетика»;

2. Научиться выделять звуки речи и характеризовать их;

3. Применять полученные знания на практике.

К нам на урок пришла фея. Зовут ее – Фонетика. А хотите узнать, почему ее так зовут?

Запишите слово «Фонетика», выделите корень  -фон.

Слайд 7

Чем буквы отличаются от звуков? (Буквы пишем и читаем, звуки слышим и произносим).

А чем отличаются гласные звуки от согласных? Слайд 8

А сколько всего звуков в русском языке? Слайд 9

III. Физ. минутка

Когда я произнесу гласный звук – встаем на носочки и хлопаем, когда я произнесу согласный - руки вбок и качаемся.

А,З,П,Р,О,Э,Н,К,И,У

Молодцы!

IV. Работа в командах. Слайды 10-13

Поделитесь на 3 команды

На столах карточки с заданиями.

Задание 1.Запиши слово по транскрипции.

[п’ат’] - пять
[сал’ут] - салют
[л’устра]- люстра
[й’олка] - ёлка

Задание 2. Подчеркните только те слова, в которых есть звук [Й’]

Майский день, семья, съёмка, мячик, бельё, нянька

Задание 3. Сколько звуков [ш] спрятано в стихотворении?

В тишине лесной глуши

Шёпот к шороху спешит.

Шёпот к шороху спешит,

Шорох всё шуршит, шуршит.

Тихо, шорох, не шурши,

Тихо, шорох, не дыши!

Навостри-ка уши,

Тишину послушай.

Ответ: 21

V. Закрепление. Предлагается мини-тест. Проверка в парах.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте своего соседа. Слайд 14

VI. Домашнее задание: Слайд 15

1. Выполнить упражнения 65-67 в рабочей тетради для учебника на страницах 38-39.

2. Устно подготовить связный рассказ на тему «Что я знаю о фонетике и звуках речи».

VII. Подведение итогов. Рефлексия. Слайд 16.