Урок по русскому языку "Подробное изложение в 6 классе"

Урок развития речи.

Подготовка к подробному изложению по тексту Б.Никонова «Витаминыч»

Класс: 6

Цель: формирование навыка грамотной письменной речи; совершенствование умения подробно излагать слышимый текст; формирование умения трансформировать предложения с прямой речью в предложения с косвенной; формирование нравственных ценностей.

Ход урока

1.      Орг.момент

Доброе утро, ребята! Очередной наш урок развития речи мне хочется начать с мотивации – главной движущей силы любого начинания. Повторяйте за мной:

Я – человек.
Я – умею мыслить и удивляться, обижаться и огорчаться. 
Я – умею думать и понимать, слушать и отвечать. 
Я – могу ошибаться. 
Я – умею учиться. 
Я – хочу учиться. 

2.      Первичное чтение текста

Хочу предложить вам сегодня для изложения отрывок из рассказа Бориса Никонова «Витаминыч».

Впервые нового воспитателя увидели в столовой, когда все население интерната ужинало. Было шумно. Петька Малышев опустил Тане Сухумской за шиворот здоровенного черного жука, которого нашел в поленнице, куда ходил за дровами для кухни. Таня, визжа, соскочила с лавки и убежала. Петька чувствовал себя героем.

      Внезапно дверь открылась и вошел новый воспитатель.

- Здравствуйте, дети, - сказал он. – Меня зовут Вениамин Витальевич. Я буду с вами работать.

- И долго? – спросил кто-то.

      Все одобрительно засмеялись.

- Долго. Мне здесь нравится.

… Воспитатель улыбнулся. И тут увидел куски разбросанного хлеба. Побледнев, он присел на корточки и начал собирать хлеб. В столовой воцарилась тишина. А он положил хлеб на стол и … вышел.

… Стало известно, что семья Вениамина Витальевича погибла от голода в блокадном Ленинграде. «Так вот почему он тогда куски собирал», - пришло Петьке в голову. И когда однажды его сосед за обедом по привычке швырнул коркой, Петька с размаху залепил ему ложкой по лбу. Драки не вышло потому, что вошел Вениамин Витальевич. Петьку поставили в угол.

- Ты прав, - сказал ему воспитатель, - но рукам воли давать все равно не надо. (135 слов)

3.      Составление плана

Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его и составьте план.

- О чем хотел рассказать автор? На что он обращает наше внимание?

- На сколько частей можно разделить текст? Как их можно озаглавить?

                  План

1) Знакомство с новым воспитателем

2) Разбросанные куски хлеба

3) Петька прав

4. Беседа по тексту

Прослушайте еще раз первую часть текста (до слов «Воспитатель улыбнулся…)

- Что мы узнаем из первой части? В каком значении употреблено слово население в словосочетании население интерната?

- Какую характеристику дает автор Петьке Малышеву? Какими средствами языка он это делает?

- Можно ли по предложению « Петька чувствовал себя героем?» судить об отношении автора к герою?

Послушайте вторую часть отрывка.

- Какой случай изменил отношение Петьки к себе и своим товарищам? Почему?

- Расскажите, что вы знаете о героической обороне Ленинграда. Какие вы книги читали? Какие фильмы смотрели?

- Обратите внимание на то, что сосед Петьки по привычке швырнул коркой. Скажите, наблюдали ли вы подобное отношение к хлебу среди своих товарищей, среди взрослых. Как вы относитесь к этому? Почему?

Послушайте третью часть текста.

- Как вы поняли заключительные слова воспитателя?

5. Словарная работа

- Обратите внимание на то, что у автора есть свой особый индивидуальный стиль повествования: население интерната, здоровенного жука, воцарилась тишина (почему не …стало тихо, все замолчали, а именно воцарилась), по привычке швырнул (кинул, бросил?) коркой, залепил (не ударил, стукнул?) ложкой по лбу, рукам воли не давать.

- При изложении текста необходимо диалоги и предложения с прямой речью заменить предложениями с косвенной.

- Здравствуйте, дети, - сказал он. – Меня зовут Вениамин Витальевич. Я буду с вами работать.	Поздоровался и сказал, что зовут его Вениамином Витальевичем и что он будет здесь работать.
- И долго? – спросил кто-то.       Все одобрительно засмеялись. - Долго. Мне здесь нравится.	Кто-то из ребят спросил, надолго ли воспитатель к ним. Все засмеялись, а Вениамин Витальевич сказал, что ему нравится в интернате и работать он планирует долго.
- Ты прав, - сказал ему воспитатель, - но рукам воли давать все равно не надо.	Воспитатель сказал, что Петька прав, но рукам воли давать все же не нужно.

6. Написание изложения на черновик

Напишите изложение, близкое к тексту.

7. Итог урока. Домашнее задание

Дописать черновой вариант изложения.

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой конспект урока развития речи, содержит поэтапное описание работы с отрывком из рассказа Бориса Никонова "Витаминыч". Текст для изложения объемом 135 слов, текст повествовательного типа, предназначен для подробного изложения, развивает умения конструировать предложения с косвенной речью, исключая прямую речь и диалоги.