Урок по русскому языку "Устаревшие слова" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку

«Устаревшие слова»

(5 класс)

Цель урока:  сформировать у  учащихся понятие об устаревших словах, дать определение историзмов и архаизмов.

Задачи:

1.      Научить находить устаревшие слова в тексте.

2.      Научить отличать архаизмы от историзмов и использовать их в речи.

3.      Развить словарный запас учеников.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с  вами продолжим изучение раздела «Лексикология» и познакомимся с новой лексической группой. Тему и цель занятия сформулируем позже.

II. Письмо по памяти.

На доске записан отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино».

Прилег вздремнуть я у  лафета.

И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз.

Но тих был наш бивак открытый:

Кто кивер чистил весь избитый,

Кто штык точил, ворча сердито,

Кусая длинный ус.

1. Учитель читает выразительно стихотворение. Затем задает вопросы:

·        Кто автор данного стихотворения? Что вы знаете о поэте? Слайд 1.

·        Как называется это стихотворение? Чему посвящено? Что вы знаете о Бородинском сражении? Слайд 2-3.

2. Учитель обращает внимание учащихся на подчеркнутые орфограммы и пунктограммы.

3. Ученики объясняют их (по цепочке).

4. Орфографическое чтение (проговаривая по слогам).

5. Проговаривание текста учениками про себя (с закрытыми глазами).

6. Воспроизведение текста.

III. Объяснение нового материала.

1. Учитель задает классу вопросы:

• Какие слова в  этом тексте вам непонятны?

Лафет – станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия.

Бивак – стоянка войска под открытым небом. Слайд 4.

Кивер – высокий круглый военный головной убор из твердой кожи. Слайд 5.

• Как вы думаете, к  какой лексической группе, относятся данные слова? (профессионализмы - могут ответить ученики).
• А какие из этих профессионализмов не употребляются в  современной речи? (бивак, кивер)
• Почему? (предметы, которые они обозначают, устарели).
• К какому запасу языка относятся данные слова – к  активному или пассивному?

2. Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение С.Я. Маршака. Прослушайте его и ответьте на вопросы:

• Какие слова, упомянутые в  этом стихотворении, являются устаревшими?
• Значение каких слов мы можем объяснить, а каких нет?
• Почему данные слова вышли из употребления?

- Что значит, дедушка, лакей? –

Спросил один из малышей.

 - А что такое камергер? –

Спросил постарше пионер.

- Лакей господским был слугой,

А камергер – вельможей,

Но тот, ребята, и другой –

Почти одно и то же.

У них различье только в том,

Что первый был в  ливрее,

Второй -  в мундире золотом,

При шпаге, с анненским крестом,

С Владимиром на шее.

Ученики называют слова, значение которых объясняется  в тексте: лакей, камергер, остальные слова: ливрея одежда для швейцаров, лакеев  с нашивкой из золотой тесьмы,  анненский крест, Владимир  - наградыи т.п.

Эти слова вышли из употребления, так как больше нет явлений, которые они обозначают.

3. Попытаемся сформулировать тему нашего урока: «Устаревшие слова». Слайд 6.

4.Учитель приводит слова Маршака: «На всех словах – события печать, они дались недаром человеку». Слайд 7.

Как вы думаете, чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке?

(узнать об устаревших словах, научиться находить их в тексте, использовать в  речи, узнать толкование некоторых устаревших слов).

Учитель корректирует цели, которые озвучили ученики, говоря еще о том, что сегодня они познакомятся  с  понятием историзмов и архаизмов. Слайд 8.

IV. Распределительное письмо.

1. Мы сказали с  вами, что устаревшие слова относятся к  пассивному словарному запасу, то есть запасу слов, которым мы не пользуемся часто, регулярно. Слайд 9.

А как называются слова, которые употребляют все современные русские люди, независимо от места жительства, профессии? (общеупотребительная лексика)

Выполняя следующее задание, мы научимся отличать слова, относящиеся к  общеупотребительной лексике, от слов устаревших.

На экране записана группа слов, ваша задача – распределить эти слова по колонкам.

Слайд 10.

Лоб, длань, десница, боярин, лапти, сажень, чело, рука, ладонь, голос, перст, оброк, палец, цирюльня, глас, парикмахерская, купец, опочить, заснуть.

Общеупотребительные слова	Устаревшие слова
Лоб, рука, ладонь, голос, палец, парикмахерская, заснуть	Длань, десница, боярин, лапти, стряпчий, сажень,  чело, глас, перст, оброк, цирюльня,  купец, опочить

2. Проверяем. Слайд 11.

3.* Какое слово в обеих колонках с точки зрения морфологии (принадлежности к  части речи) лишнее? (опочить – глагол)

4. Какое слово, образованное от слова «перст»,  употребляется и в современной речи? Каким способом оно образовано (приставочно-суффиксальным)

5.Посмотрите на слова из второй колонки. Какие из этих слов являются историзмами и почему? (в случае затруднений можно конкретизировать вопрос – найдите слова, которые обозначают предметы, явления, не существующие в нашей теперешней жизни?) Подчеркните эти слова. Могут ли эти слова иметь синонимы? (нет)

А оставшиеся слова из второй колонки могут иметь синонимы? Почему  они устарели? Соотнесите их со словами из первого столбика (устно).

6. Сделаем вывод. Устаревшие слова образуются по 2 причинам: 1) предметы, которые они обозначают, исчезают; 2) появляются более емкие, точные понятия для предметов существующих и сейчас, старые названия становятся неактуальными.

7. Поэтому среди устаревших слов выделяют 2 группы: историзмы и архаизмы. Слайд 12.

V. Работа над лексическим значением слов.

1.Всегда ли мы с легкостью можем определить значение устаревших слов? Где можем уточнить их толкование? (Толковый словарь, этимологический словарь). Показать эти словари учащимся. Также мы можем пользоваться специальным словарем устаревших слов. Слайд 13.

2.С какой пометой будут в  словаре даны эти слова? (устар.)

3. Посмотрите на слово «стряпчий» из 2 колонки. Как вы думаете, что оно обозначает? (ученики могут сказать, что это слово связано со стряпней).

Показать Слайд 14 – как понимают значение некоторых устаревших слов маленькие дети.

4. На  самом деле слова «сановник» и «стряпчий» обозначают следующее: Слайд 15.

—  Сановник (устар.) – крупный чиновник, занимающий высокое положение.

—  Стряпчий (устар.) – в дореволюционной России: название некоторых должностных лиц.

Поэтому чтобы избежать двусмысленности, надо обращаться  к словарю.

VI. Работа с  учебником.

1. Обратите внимание на пару слов из нашей таблицы: голос – глас.  Какие фонетические явления нам здесь встретились? (чередование полногласных и неполногласных сочетаний). Обратимся к  нашему учебнику и выполним задание, связанное с  этим фонетическим явлением.

Упр. 825 (п), с. 263. Проверяем устно.

Правило – в  неполногласных сочетаниях ЛА, РА пишем А, в  полногласных ОРО, ОЛО пишем О. В сочетаниях РЕ и ЕРЕ – гласную Е.

VII. Работа с  текстом (в парах).

1. Ребята, а где можно встретить устаревшие слова? (художественные произведения, учебники истории).

2. Для чего писатели и поэты используют архаизмы? (хотят наглядно изобразить историческую эпоху).

3.Недавно мы познакомились с рассказом Тургенева «Муму». Слайд 16.

Обратимся  к тексту и посмотрим, какие устаревшие слова использует автор.

(На партах листочки с  текстами с пропусками устаревших слов. Пользуясь учебником по литературе, учащиеся в парах  заполняют пропуски, а также вставляют пропущенные буквы в словах. Учитель может рекомендовать ученикам распределить обязанности – один работает с устаревшими словами, другой с орфограммами).

Прох…дя через гостиную, [                                     ] для порядка переставил к…локольчик с одного стола на другой и вышел в     [                                           ]. Там  на [                 ] спал   Степан, выт…нув ноги  из(под)    [                  ]. [                                    ] рас т…лкал его и сообщил ему какое-то прик…зание. Степан вскочил____ нат…нул на себя [                           ] и сапоги,   вышел и ост…новился у  крыльца.  Не прошло пяти минут,   как по…вился Герасим с  огромной в…занкой дров, в  сопров…ждении Муму.  Герасим ввалился  в дом со своей ношей. Муму осталась его дожидаться. Тогда Степан внезапно бросился на нее,   сгреб в охапку и, не надев даже  [                      ],  выбежал с  нею во двор,  сел на первого

[                                     ] и поскакал в Охотный ряд. Там он скоро отыскал покупщика, которому уступил ее за [                                  ].

Слова для справок.

Дворецкий - старший слуга, заведующий хозяйством и прислугой.

Коник – скамья в  виде длинного ящика с  крышкой.

Сюртук – род длинного двубортного пиджака.

Кафтан – старинная мужская долгополая верхняя одежда.

Передняя -  нежилое, ближайшее к входу помещение в квартире, прихожая.

Извозчик - кучер наемного экипажа.

Полтинник – монета или сумма в  50 копеек.

Картуз – мужской головной убор с  жестким козырьком.

4. Проверка устно. Ребята, с  какой орфограммой вы работали в данном тексте?

5. Какие еще орфограммы нам здесь встретились?

6. В одном предложении допущена пунктуационная ошибка, то есть ошибка в  знаках препинания. Давайте ее найдем?

VIII. Творческое задание “Сочини сказку».

 Устаревшие слова могут использоваться и фольклорных произведениях, особенно в сказках. Сейчас вам представится возможность самим стать автором сказки, в  которой встретятся архаизмы. Используя  слова, данные на слайде, сочините начало волшебной сказки (4-5 предложений). Слайд 17.  По окончании выборочно проверить работы у 2-3 учеников.

Царь, царевна, царство, веретено, уста (сахарные), очи (ясные), чертоги (царские), терем (высокий), боярин, царевич, смерд (крестьянин), древо, острог (тюрьма), злато, тать (вор), посулить (пообещать), кликать (звать), колчан (футляр для стрел).

IX. Домашнее задание – закончить сказку (8-10 предложений). Слайд 18.

X. Подведение итогов.

• 1 слайд

  Учитель русского языка Чекалдина М.Ю.
  МАОУ Гимназия имени А.А. Пушкина
  Лексикология
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Прилег вздремнуть я у лафета.
  
  И слышно было до рассвета,
  
  Как ликовал француз.
  
  Но тих был наш бивак открытый:
  
  Кто кивер чистил весь избитый,
  
  Кто штык точил, ворча сердито,
  
  Кусая длинный ус.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Михаил Юрьевич Лермонтов – автор стихотворения «Бородино»
  

• 4 слайд

  
  Стихотворение «Бородино» М.Ю. Лермонтов посвятил 25-летней годовщине Бородинского сражения
  

• 5 слайд

  Бородинская битва – решающее сражение в Отечественной войне
  1812 года
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  Бивак – стоянка войска под открытым небом
  

• 7 слайд

  
  Кивер – высокий круглый военный головной убор из твердой кожи
  
  

• 8 слайд

  .
  Устаревшие слова
  

• 9 слайд

  
  На всех словах – события печать,
  Они дались недаром человеку.
  
  С.Я. Маршак
  

• 10 слайд

  Что должны
  узнать?
  Какие слова называются устаревшими?
  Что такое историзмы и архаизмы и чем они отличаются друг от друга?
  Толкование некоторых устаревших слов
  Находить устаревшие слова
  Уметь отличать историзмы от архаизмов
  Использовать их правильно в речи
  
  
  Чему должны научиться?
  

• 11 слайд

  Устаревшими называются слова, вышедшие из активного словарного запаса
  

• 12 слайд

  Лоб, длань, десница, боярин, лапти, сажень, чело, рука, ладонь, голос, глас, перст, оброк, палец, цирюльня, глас, парикмахерская, купец, голос, опочить, заснуть
  Распределите данные слова на 2 колонки: «Общеупотребительные» и «Устаревшие»
  

• 13 слайд

  Общеупотребительные
  Лоб
  рука
  ладонь
  голос
  палец
  парикмахерская
  заснуть
  Длань, десница,
  боярин, лапти,
  стряпчий, оброк,
  сажень, чело,
  глас, перст,
  цирюльня, глас,
  купец, опочить
  ПРОВЕРЯЕМ!
  Устаревшие
  

• 14 слайд

  ИСТОРИЗМЫ
  Устаревшие слова, представляющие собой названия существовавших когда-то, но исчезнувших предметов
  Устаревшие слова, которые, в отличие, от историзмов, в современной речи заменены синонимами
  Устаревшие слова
  АРХАИЗМЫ
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  
  
  
  Как понимают значение устаревших слов «сановник» и «стряпчий»
  маленькие дети?
  

• 17 слайд

  
  Сановник – крупный чиновник, занимающий высокое положение.
  
  Стряпчий – в дореволюционной России: название некоторых должностных лиц ( в 19 веке - чиновника по судебному разбору).
  
  
  Проверяем значение слов по Толковому словарю!
  

• 18 слайд

  Рассказ И. С. Тургенева «Муму»
  

• 19 слайд

  Придумайте начало волшебной сказки (4-5 предложений), используя слова:
  Царь, царевна, царство, веретено, уста (сахарные), очи (ясные), чертоги (царские), палаты, терем (высокий), древо, злато, острог (тюрьма), посулить (пообещать), боярин, тать (вор), смерд (крестьянин), кликать (звать), колчан (футляр для стрел)
  
  

• 20 слайд

  
  Домашнее задание – закончить сказку
  (8-10 предложений)