Экологические
проблемы. Природоохранные технологии, вторичное использование бытовых отходов.
Тип урока:
комбинированный (обобщение и систематизация знаний, их закрепление и
применение, формирование умений по проектированию и оформлению работ)
Форма урока:
творческая научно-практическая лаборатория.
Форма организации
деятельности
учащихся: совместно-индивидуальная, коллективная, групповая.
Цель урока: Создание
условий для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения
системой знаний и умений, опытом творческой деятельности путем реализации
образовательных, креативных, компенсационных. профориентационных, социальных задач.
Задачи
Образовательные
- выявлять экологическую проблему и
предлагать пути ее решения при анализе конкретной жизненной ситуации;
- ознакомление с многообразием,
особенностями и возможностями вторичного использования промышленных и бытовых
отходов;
- использовать различные технологии
для создания изделий;
- выполнять самостоятельно изделия
декоративно- прикладного творчества в доступных техниках;
Развивающие:
- способствовать развитию
познавательного интереса к предмету, творческих способностей, самостоятельности
учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать;
- способствовать развитию образного
мышления, воображения, художественного вкуса, фантазии;
- совершенствовать навыки культуры
труда;
- способствовать развитию мелкой
моторики пальцев рук;
Воспитательные:
- способствовать воспитанию
эстетического вкуса, чувства сплоченности и - взаимопомощи, ответственности;
- продолжить воспитание интереса к
нетрадиционным видам декоративно-прикладного творчества; аккуратности,
самостоятельности, желания создавать красивые изделия;
Межпредметные
связи:
экология,
информатика, изобразительное искусство, химия
Материально-техническая
база:
компьютер, мультимедийный проектор
Дидактическое
обеспечение:
1)
учебно-техническая документация: инструкционно- технологические
карты для работы
2)материалы для
контроля знаний учащихся: дидактический раздаточный материал по
разделу
Оформление доски: тема
урока,
•
Пословица
“Не то дорого, что красно золото, а то дорого, что мастера доброго”,
•
“Красота
спасет мир”.
Ф.М.Достоевский
Для
лабораторно-практической работы:
•
клей
силиконовый,
•
ножницы,
•
полиэтиленовые
пакеты,
•
вата,
•
нитки
«ирис»,
•
гречка,
•
шнур.
Ход урока
I. Оргмомент
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
II. Активизация
знаний учащихся по теме урока.
Сегодня почти в каждом доме есть
произведения народных мастеров - ковры, изделия из дерева, керамики, кожи. Они
входят в нашу жизнь, в первую очередь, как художественные изделия, отвечающие
нашему эстетическому чувству, становятся украшением нашего жилья.
На протяжении всей своей истории
человек постоянно ощущал потребность в красоте, желание видеть вокруг себя
неповторимые рукотворные предметы декоративно-прикладного искусства,
воплощающие вековой опыт художественного вкуса народа.
“Не то дорого, что
красно золото, а то дорого, что мастера доброго”, - говорится в
пословице. Любая работа, выполненная своими руками, несёт положительную
энергетику, так как хранит тепло рук мастера, согревает сердце и душу, а,
главное, передаёт ваше личное отношение к человеку, которому предназначен подарок.
Вопрос: Где же
взять этот замечательный материал для поделок?
- Давайте мы обратимся к природе и
посмотрим , что нас окружает?
- А в каком состоянии находиться
местность вокруг нас?
- Чем мы можем помочь ей?
III. Формулировка
темы. Постановка учебной задачи.
- А как вы думаете, какой будет
тема сегодняшнего урока, если мы говорим о состоянии окружающей среды и о
подарках выполненных своими руками.
Ответы уч-ся:
Сообщение темы и
целей учителем:
Презентация.
- Сегодня на уроке мы рассмотрим и
исследуем экологические проблемы города, природоохранные технологии и как
вторично мы можем использовать промышленные и бытовые отходы.
1V. Обобщение и
систематизация знаний .
Экологическая
проблема —
это изменение природной среды в результате антропогенных воздействий, ведущее к
нарушению структуры и функционирования природы.
-Что является
экологической проблемой в нашей станице?
-Сжигание бытового
мусора и стерни на полях.
Вдыхая окись углерода, окислы
азота, взвешенные вещества и фенолы, которые образуются во время пожаров,
человек может получить сильное отравление
Эти вещества
могут:
- снижать остроту зрения, замедлять
время реакции на внешние раздражители;
- усугублять неблагоприятное
влияние других факторов среды обитания и условий труда;
- приводить к ухудшению самочувствия, в первую очередь у лиц, страдающих
хроническими заболеваниями органов дыхания и сердечно-сосудистой системы в виде
обострений течения бронхиальной астмы, хронического обструктивного бронхита,
гипертонических кризов, дестабилизации стенокардии, приступов аритмий.
-Бытовой мусор в
лесу, парках, на улицах. Оставленный мусор – показатель степени
культурности человека.
Брошенные банки и бутылки –
смертельные ловушки для многих насекомых, кроме того, они будут очень долго
(несколько лет) ржаветь. Для того, чтобы ускорить этот процесс, банки
необходимо обжечь в костре, потом закопать (обожженная жесть распадается очень
быстро).
Бытовое название всех видов пакетов
из пленки – полиэтиленовые. Действительно, существуют пленки, изготовленные
путем полимеризации полиэтилена и они практически безвредны для живых
организмов. Но есть еще пленки из поливинилхлорида, и отличить их от
полиэтиленовых крайне сложно. Как те, так и другие очень стойкие, сами они не
исчезнут. Сжигать поливинилхлоридные пленки крайне опасно – при горении этих
пленок выделяются диоксины, хлороводород, кадмий (одни из этих веществ являются
канцерогенами, другие едкие).
Рекомендации
Поэтому не уничтожайте
“полиэтиленовые” пакеты, сжигая их, но и не разбрасывайте Рядом с местом для
пикника или туристической стоянки обязательно должна быть выкопана яма для
мусора; после её заполнения или перед уходом с места стоянки яму надо аккуратно
закопать.
Переработка
бытового мусора и промышленных отходов
Большую проблему с точки зрения
экологии представляет утилизация бытовых и промышленных отходов. В России на
санкционированных и несанкционированных свалках, хранилищах, полигонах
скопилось около 86 млрд. т твердых отходов производства и потребления, или
более 530 т на каждого жителя страны. Из этой массы на мусоросжигательные
заводы поступает приблизительно 5%, остальное идет на полигоны и свалки.
Кроме того, на территории России
накоплено 1,1 млрд. т опасных отходов. К ним относятся радиоактивные отходы,
пестициды, запрещенные к употреблению или пришедшие в негодность запасы
химического оружия, диоксины, которые содержатся в отходах хлорного
производства и целлюлозно-бумажных комбинатов.
В то же время в бытовом мусоре
содержится много ценных веществ: органические соединения, годные для удобрения,
бумага и картон, стекло, пластмасса, кожа, дерево, металлы. Поэтому
разрабатываются проекты и строятся специальные заводы по переработке мусора.
Они более безопасны для окружающей среды и одновременно более экономичны, чем
мусоросжигательные установки. Сократить накопление отходов позволяет
многоразовое использование стеклянных бутылок, сбор пластмассовых бутылок и
полиэтиленовых пакетов для переплавки и т.д.
Поэтому сейчас много внимания
уделяется безотходным технологиям.
Безотходная
технология — это такой способ производства продукции,
при котором наиболее рационально и комплексно используются сырье и энергия в
цикле: сырьевые ресурсы — производство — потребление — вторичные сырьевые
ресурсы. Это позволяет сделать минимальным воздействие на окружающую среду и не
нарушать ее нормального
3. О
Концепции краевой целевой программы “ОТХОДЫ” http://tiss-eco.narod.ru/doc1/p1_3.html
4. Экспертиза
экологического материала
Экспертиза материала для работы
показала, что все чаще технически “здоровые” изделия и материалы оказываются на
свалке. Но ведь можно их использовать как сырье для новых изделий
Показ материала для работ
(пластиковые и металлические баночки, коробочки, и т.д.)
IV. Обобщение и
систематизация знаний .
V. Применение
знаний, формирование умений.
Перед каждым стоит сегодня задача:
проявить свою фантазию и воображение, сделать красивое изделие и
продемонстрировать его.
1.
Инструктаж по технике безопасности, правила работы
2.
Демонстрация основных этапов технологической последовательности изготовления
изделий 3. Индивидуальная работа учащихся: выполнение практического
задания по технологической карте
Физминутка
Во время
практической работы учитель контролирует положение головы, тела, проводит
упражнения на релаксацию шейно-плечевого пояса
(Здоровьесберегающие
технологии).
VI. Контроль и
рефлексия.
Выставка практических
работ.
Учащиеся представляют работы сделанные на уроке
Испытания в
процессе использования. Самооценка. Трудности.
Анализ,
комментарий учителя к каждой работе.
VII. Подведение
итогов.
Примерные вопросы
беседы:
•
Нравятся
ли Вам работы, представленные на этой мини-выставке?
•
Есть
ли в ваших домах такие работы?
•
С
какими работами приятнее иметь дело: с купленными в магазине или сделанными
своими руками?
•
Как
Вы думаете, актуальны ли эти работы в наши дни?
•
Хотите
Вы сделать такие же работы для своих друзей и близких?
•
Украсят
ли такие работы Ваш дом?
•
Где
может найти практическое применение ваша работа?
•
Какие
технологические операции нам еще предстоит сделать, чтобы изделие стало
функциональным?
Чем помогли вы
окружающему миру?
Умейте видеть красоту в жизни,
созидать ее, ведь как сказал писатель Ф.М.Достоевский: “Красота спасет мир
VIII. Домашнее
задание.
Подготовить технологическую карту
изготовления своего изделия и эколого-экономическое обоснование. Спасибо за
урок.
Инструкционная карта по изготовлению чеснока
Материалы
- белый кулек
- вата
- нитка белая
- клей силиконовый
- крупа(можно гречку)
нитка толстая(любая натуральная можно из
льна)
В белый кулек ставим не большой кусочек
ваты, и обвязываем получившийся комочек ниткой
Сначала пополам, потом еще раз и еще,
чтоб получилось 6 зубчиков. Фиксируем нитку на узел, чтоб мешочек не
развязался, лишний кулек убираем.
В центр полученного чеснока капаем каплю
клея, и фиксируем на нем крупу. делаем 20,15 таких чесночков ( все зависит от
размера чеснока и длины косички), фиксируем на ней головки чеснока и все
готово.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.