Урок
по технологии в 5 классе «Тонколистовой
металл и проволока.»
Дата проведения:07.12.2018.
Время: 1 час.
Учитель:
Беловежкин А.Н.
Предмет: технология.
Класс: 5, УМК А.Т. Тищенко, В.Д.
Симоненко
Форма работы: групповая,
фронтальная, индивидуальная
Тип урока: урок изучения
новых знаний,
практикум.
Цель урока: Изучить
тонколистовой металл и проволоку.
Задачи:1.
Раскрыть понятие «Тонколистовой металл и проволока.»
2. Получить навыки
работы инструментами.
Материально-техническая база: кабинет
технологии, макеты, демонстрационные образцы, презентация, технологическая
карта. Дидактические средства обучения: плакат с
чертежами деталей, чертёжные инструменты: простые карандаши, линейки или угольники,
циркуль, транспортир, ластик; учебник технологи, ПК.
Место проведения: Школьная мастерская.
Планируемые результаты:1.Предметные:
обучающиеся усвоят основные понятия по данной теме.2. Метапредметные (УУД):
Регулятивные -
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей. Коммуникативные
- умение работать в группе при выполнении задания.
Познавательные –овладеть способом чтения графических
изображенийЛичностные – развитие навыков сотрудничества с
взрослыми и сверстниками;.
|
Этап урока,
время этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Огр.момент.5
мин
|
Проверяет
готовность к уроку.
|
Воспринимают.
|
|
Актуализация
знаний.10мин
|
Слайд с
изображением
Реши
тест: «Тонколистовой металл и проволок»
1.
Какой из инструментов НЕ используется для сверления?
А)
коловорот;
Б)
сверло;
В)
дрель;
Г)
отвёртка.
2.
Какие основные части имеет гвоздь?
А)
шляпка, стержень, остриё;
Б)
головка, основание, остриё;
В)
головка, стержень, лезвие.
.
3.
Какой инструмент применяется при вытаскивании гвоздей?
А)
шило;
Б)
угольник;
В)
клещи.
4.
Каких типов бывают гвозди?
А)
строительные, обыкновенные, с винтовыми канавками.
Б)
обыкновенные, кровельные, с винтовыми канавками, обойные;
В)
ящичные, заборные, с насечкой.
5.
Какой инструмент применяется при забивании гвоздей?
А)
клещи;
Б)
молоток;
В)
ножницы.
|
Слушают.
Выполняют задания теста.
|
|
Поисково-исследователь-ский
этап .10мин
|
Слайды
с изображением
.
Что
представляет собой металл?
Металлы используют для изготовления изделий не в чистом виде, а в виде сплавов:
сталь и чугун (сплавы железа с углеродом), дюралюминий (сплав алюминия с
медью, магнием и др.), бронза (сплав меди со свинцом, оловом и др.), латунь
(сплав меди с цинком).
-
Физминутка
Листовой
металл получают прокаткой нагретых слитков на прокатных станах , где
заготовка, попадая между роликами, сжимается и приобретает форму листа.
Листовую сталь делят на толстолистовую (толще 2 мм) и тонколистовую (тоньше 2
мм). Чаще всего применяют жесть – листовую сталь толщиной от 0,2 до
0,5 мм. Различают чёрную и белую жесть. Черная жесть – ржавеет .Белая
жесть – не ржавеет (покрыта оловом ) Прокатка – это процесс обработки
металла давлением, путём обжатия между вращающимися валками прокатного стана
для уменьшения толщины слитка металла. Проволока — это металлическое изделие (полуфабрикат) большой длины и малой
толщин
Проволока
бывает: круглой, квадратной и треугольной. Волочение – это последовательное протягивание катанки
через уменьшающиеся отверстия (волочильные глазки) на волочильных станах
Контролирует
деятельность, консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует
действия
|
Слушают,
составляют конспект в рабочей тетради.
|
|
Практический этап.10мин
|
Организовывает
актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых
знаний. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА«Ознакомление с тонколистовым металлом и проволокой»
Организация рабочего места.
Обучающиеся
выполняют практическую работу на закрепленных рабочих местах. Вводный
инструктаж. Правила техники безопасности
Задание.
1. Рассмотрите несколько образцов тонколистового металла
(кровельная черная и оцинкованная сталь, жесть черная и белая, фольга) и образцов
проволоки (сталь, медь, алюминий).
2. Определите цвет каждого образца и название материала.
3. Попытайтесь согнуть каждый образец.
4. Измерьте линейкой толщину образца.
5. Вспомните, где применяется изучаемый вами материал.
6. Начертите в вашей рабочей тетради таблицу и запишите в нее результаты
своих наблюдений. Учитель
проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном
действии.
Фиксация
затруднения: не правильное определение вида материалла
Выход из
затруднения:
Еще раз
учитель рассказывает учащимся о пиломатериалах тем самым организует учащихся
исследовать проблемную ситуацию .
Организует
работу групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и
корректирует действия учеников.
|
Определяют
и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения
операции.
|
|
Рефлексивно-оценочный этап. 10мин
|
1.Учитель задаёт вопросы:
-
Достигли ли мы с вами поставленной цели?
-
С какими трудностями вы столкнулись?
Ответы: 1 – Г .2 – А .3 – В.4 – Б.5 - Б
Домашнее
задание:
1.Повторить
пройденный материал;
2.Уборка
рабочих мест.
|
Учащиеся
оценивают степень достижения цели и анализируют свою работу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.