Определение
темы урока
|
-В течение всего
года вы работали над проектами, и сегодня мы подведём итоги, проведём
презентацию творческих проектов. Но прежде чем перейти к защите, давайте
вспомним изученные темы.
|
Читают
тему урока: «Защита проекта». Делают вывод о том, что изучали в течение года.
|
Проявляют
интерес к данной теме
|
Актуализация
полученных знаний и создание мотивационной установки
|
1. Что
такое творческий проект?
2. Из
каких этапов состоит творческий проект? 3. Что в себя включает поисковый
этап? 4. Что в себя включает технологический этап?
5. Что в
себя включает заключительный (аналитический) этап?
-Сформулируйте
цель урока.
6. Итак,
сколько всего проектов в течение года мы с вами выучили? 7.
Давайте вспомним названия.
8.
Сегодня, мы подведём итоги, проведём защиту творческих проектов в форме
презентации, представленные в какой программе?
|
1. Вспоминают:
Проект- это творческая деятельность, направленная на достижение определённой
цели, решение какой-либо проблемы.
2. Перечисляют:
Поисковый, технологический, заключительный.
3. Вспоминают:
1) Выбор темы проекта. Обоснование необходимости изготовления изделия. 2)
Формирование требований к проектируемому изделию. 3) Разработка нескольких
вариантов изделия и выбор наилучшего.
4. Вспоминают:
1) Разработка конструкции и технологии изготовления изделия. 2) Подбор
материалов и инструментов. 3) Организация рабочего места. 4) Изготовление
изделия с соблюдением правил безопасной работы. 5) Подсчёт затрат на
изготовление.
5.Вспоминают:
1) Окончательный контроль готового изделия. 2) Испытание изделия. 3) Анализ
того, что получилось, а что нет. 4) Защита проекта.
-Формулируют
цель урока:
6.
Вспоминают: всего проектов четыре.
7.
Вспоминают: 1) «Планирование кухни-столовой», здесь мы
научились проектировать кухню, делали шаблоны кухни. 2) «Приготовление
любимого блюда», здесь мы научились правильному приготовлению пищи и каждый
поделился своим рецептом. 3) «Фартук для работы на кухне», здесь мы научились
, как снимать мерки, конструировать и моделировать фартук и самое главное,
научились шить на швейной машине.4) «Лоскутное изделие», здесь мы научились
шить изделие в стиле «Пэчворк».
8. Вспоминают: Microsoft
Office Power Point.
|
Формулируют
цель урока
|
Формулирование
задач урока
|
Давайте
попробуем определить основные задачи урока, которые помогут нам достичь
поставленной цели.
|
Работая
над творческим проектом, вам приходилось бывать в роли технолога,
конструктора, дизайнера, экономиста, производителя и т.д. Но теперь вам
предстоит побывать в другой роли – эксперта, поэтому знания и трудовые
навыки, которые приобрели на уроках технологии, помогут вам решить
поставленные цели и задачи.
|
Формулируют
основные задачи урока
|
Рефлексия
деятельности на уроке
|
Результаты
презентаций. Беседа с учащимися в процессе демонстраций презентаций.
|
Учащиеся оценивают примерное содержание
творческого проекта. 1. Титульный лист. 2.
Содержание. 3. Введение. 4.Глава 1.
Конструкция изделия. 5. Глава 2. Технология
изготовления. 6. Глава 3. Экономическая оценка
проекта. 7. Глава 4. Экологическая оценка
проекта. 8. Заключение. 9.
Список используемой литературы. 10. Приложения.
|
Анализируют
и оценивают свою деятельность на уроке, содержание урока, взаимодействие с
другими учениками и своё эмоциональное состояние.
|
Дополнительное
(по желанию и по выбору).
|
Подготовить
электронную презентацию по декоративно-прикладному творчеству.
|
Формулируют
уточняющие вопросы учителю
|
Участие
в творческой работе по электронной презентации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.