Урок по теме "Электролитическая диссоциация"

Учебник: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А. Сладков  «Химия 9», М., Просвещение, 2020г.

Тема урока. Электролитическая диссоциация.

Тип урока: урок постановки учебной задачи

Педагогическая цель: сформировать представление о процессе электролитической диссоциации, об электролитах и неэлектролитах; о процессах, происходящих в водных растворах электролитов.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться составлять уравнения диссоциации оснований, кислот, солей; знать определения понятий  «электролитическая диссоциация», «электролиты», «неэлектролиты».

Личностные: сформировать интерес к изучению природы, коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителями, понимание уникальности человека и ценности жизни каждого человека.

Метапредметные:

Регулятивные - научится план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с  поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; работать с информацией, ставить учебную задачу, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами.

Познавательные- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге    явлений, искать и отбирать источники   необходимой информации, систематизировать информацию.

Коммуникативные – принимать участие в работе группами, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, принимать другое мнение и позицию, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректное ведение диалога и участие в дискуссии.

Формы и методы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: презентация, магнитная доска с магнитами, карточки «Этапы растворения веществ».

ХОД УРОКА

I. Постановка проблемы

Ø  Просмотрев опыт и обратившись к своим знаниям, полученным на уроках физики, попробуйте определить, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.

- демонстрируется опыт «Испытание веществ на электропроводность» (ролик или реально)

Ø  Если дети затрудняются в формулировании темы, учитель задаёт наводящие вопросы и составляется схема:

- На какие две группы можно разделить вещества, исходя из увиденного опыта?

ВЕЩЕСТВА

                                    ЭЛЕКТРОЛИТЫ                           НЕЭЛЕКТРОЛИТЫ

                        (вещества, растворы которых             (вещества, растворы которых

                        проводят электрический ток)             не проводят электрический ток)

Ø  Если дети формулируют тему урока «Электролиты, неэлектролиты», учитель задаёт следующий вопрос:

- что мы с вами должны выяснить на этом уроке, какую цель будем преследовать?

Цель урока: выяснить причины, по которым растворы электролитов проводят электрический ток; научиться записывать уравнения распада электролита.

II. Решение проблемы

1. Актуализация знаний

Приведите формулы веществ, которые упоминались в опыте

а) гидроксид натрия –  (ионная)

б) соляная кислота –  (ковалентная полярная)

в) хлорид натрия –  (ионная)

Ø  Определите типы химической связи в этих формулах. Приведите ещё по одному примеру формул веществ с такими типами связи.

v  Вещества с какими типами химической связи должны быть растворены, чтобы раствор проводил электрический ток?

Электрический ток проводят растворы веществ с ионной и ковалентной полярной химическими связями (записывается в тетрадь).

2. Изучение нового материала

Почему же растворы электролитов проводят электрический ток?

- работают дети по группам

- две группы выполняют одинаковые задания – элемент соревнования

Отвечать будет та группа из пары, которая раньше справится с заданием, а вторая будет дополнять, если это необходимо.

Диссоциация = распад

Изучите текс учебника и установите этапы растворения веществ в воде
Задание для 1 и 3 групп	Задание для 2 и 4 групп
Изучите текст на стр. 28-29 и ответьте на вопросы: 1.      Вид химической связи в растворяющемся веществе – 2.      Последовательность процессов диссоциации веществ с ионной связью: 1) 2) 3)       3. Уравнение диссоциации хлорида натрия	Изучите текст на стр. 28-29 и ответьте на вопросы: 1.      Вид химической связи в растворяющемся веществе – 2.      Последовательность процессов диссоциации веществ с ковалентной полярной связью: 1) 2) 3) 4)        3. Уравнение диссоциации соляной кислоты
Физкультминутка: закройте глаза, расслабьтесь и вслушайтесь в звук морского прибоя. Сделайте глубокий вдох. И посмотрите на экран: перед вами три стакана с жидкостями – 1) дистиллированная вода; 2) водопроводная вода; 3) морская вода. Исключите лишнее и объясните причину своего выбора.
Перенесите на магнитную доску результаты своей работы
Ответьте на вопросы
Чем отличаются эти процессы?
Почему же растворы электролитов проводят электрический ток? (растворы электролитов проводят электрический ток потому, что в них содержатся заряженные частицы – ионы)
Как называется процесс распада электролита на ионы (электролитическая диссоциация)? Кто и когда пришёл к такому выводу (1877г., Сванте Аррениус)?
2. Электролиты подчеркните одной чертой, неэлектролиты – двумя чертами.   Даны вещества: жидкий аммиак, раствор хлорида калия, раствор соляной кислоты, раствор нитрата натрия, раствор гидроксида лития, раствор крахмала, ацетон, раствор фосфата кальция, раствор глюкозы, раствор азотной кислоты, раствор карбоната натрия, кислород.
3. По образцу, приведённому ниже, запишите уравнения диссоциации веществ, формулы которых даны
1 группа.  LiOH, HI, K2CO3.	2 группа.  KOH, HNO3, Na3PO4.
3 группа. KNO3, Na2SO4 , HCl	4 группа. CaCl2, Al(NO3)3, Ba(OH)2.
ОБРАЗЕЦ. 1) NaOH = Na+ + OH- 2) FeCl3 = Fe3+ + 3Cl- 3) HClO4 = H+ + ClO4- ПОДСКАЗКА. Чтобы правильно определить состав и заряд иона, обратитесь к таблице растворимости.

III. Выводы:

Ø  О чём вы узнали сегодня на уроке?

Ø  Достигли мы поставленной цели?

Ø  Где в повседневной жизни можно применить эти знания?

IV. Рефлексия

Оцените работу каждого участника группы и группы в целом. Оценки занесите в таблицу.

№ п/п	Фамилия и имя	Оценка
1
2
3
4
5
6

Оценка работы группы _______

V. Домашнее задание

§4  упр. 5-7 стр. 30

Подготовить презентацию по теме «Вклад русских ученых в теорию ЭЛД».

Ответьте на вопросы в конце параграфа 1-4.