Урок по теме: "Эволюция".

Конспект урока по биологии в 11 классе по теме «Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина».

Нужно: «учиться, чтобы жить» и «жить, чтобы учиться».

Цель: изучение сущности естественного отбора и борьбы за существование как основных факторов эволюции.

Задачи:

-познакомить учащихся с историей формирования и развития эволюционных идей;

-рассмотреть предпосылки возникновения эволюционной теории, познакомить учащихся с взглядами К. Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ж. Кювье, К.Бэра, Ч. Лайеля;

- раскрыть основные положения эволюционной теории Чарльза Дарвина.

Элементы содержания: изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор, передовые свойства, борьба за существование.

Тип урока: комбинированный. Оборудование: портреты ученых, карточки для закрепления изученного материала.

I Организационный момент:

II Актуализация знаний учащихся:

Учитель:

1.Как вы понимаете, что такое эволюция?(ответы детей)

III Изучение нового материала:

Слайд № 1

С высказыванием древнегреческого философа Гераклита. «Все есть и не есть, потому что хотя и настанет момент , когда оно есть, но оно тут же перестает быть… Однако и то же и молодо и старо, и мертво и живо, то изменяется в это, это, изменяясь, снова становится тем».

Учитель: Прочитайте высказывание древнегреческого философа Гераклита. Как вы понимаете эти слова?

На уроке мы будем говорить о развитии эволюционного учения Чарльза Дарвина.

Слайд № 2

На слайде вы видите задачи нашего урока.

•          Познакомить с историей формирования и развития эволюционных идей;

•          Рассмотреть предпосылки возникновения эволюционной теории;

•          Познакомить учащихся с работами Ж-Б Ламарка и других ученых.

•          Раскрыть основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.

Учитель:

Основной труд Чарльза Дарвина « Происхождение видов» в корне изменивший представление о живой природе, появился в 1859 году. Этому событию предшествовала более чем двадцатилетняя работа по изучению и осмыслению богатого фактического материала, собранного как самим Дарвином, так и другими учеными. Сегодня мы поговорим с основными предпосылками эволюционных представлений, первой эволюционной теорией Жана Батиста Ламарка, узнаете о теории Чарльза Дарвина об искусственном и естественном отборе.

Сайд № 3

Основные понятия урока.

•          Запишите основные понятия, которые вы должны усвоить на уроке.

- Эволюция

-Наследственная изменчивость

-Естественный отбор

-Искусственный отбор

- Борьба за существование

Слайд № 4

•          Портрет Ч.Дарвина и цитата « Чем больше мы познаем неизменные законы природы, тем больше невероятными становятся для нас чудеса».

Слайд № 5

Чарльз Дарвин.

•          Английский ученый натуралист и путешественник. Одним из первых осознал и наглядно продемонстрировал, что все виды живых организмов эволюционируют во времени от общих предков. В своей теории основной движущей силой эволюции Дарвин назвал естественный отбор и неопределенную изменчивость. Идеи и открытия Дравина формируют фундамент современной теории эволюции и составляют основу биологии.

Учитель: Проследим основные пути формирование мировоззрения Дарвина и его систему доказательств.

Учитель: Термин « эволюция» ( от латинского evolution- развертывание) ввел в XVIII веке швейцарский натуралист Шарль Боннэ.

Под эволюцией в биологии понимают необратимое историческое развитие природы. В биологии эволюция рассматривается как сила. ведущая к образованию новых форм организмов, как процесс, благодаря которому доклеточные формы жизни, возникшие более 3 млрд лет назад, дали начало исключительно сложным многоклеточным организмам нашего времени.

Слайд № 8

(портрет К. Линнея) Система органической природы К. Линнея (1707-1778)- шведского естествоиспытателя.

Учитель: Потребность в упорядочении быстро накапливающихся знаний привела к необходимости систематизировать их. Большой вклад в создание системы природы внес выдающийся шведский естествоиспытатель Карл Линней. Ученый описал более 8000 видов растений и свыше 4000 видов животных, установил единообразную терминологию и порядок описания видов.

Слайд 9

За единицу классификации он принял вид- совокупность особей, сходных по строению.

•          Выделил три царства: Растения, Животные и Минералы.

•          Установил единообразную терминологию.

•          Закрепил использование в науке бинарной (т.е. двойной) номенклатуры для обозначения видов. Каждый вид обозначается двумя словами. Например: Кошка домашняя (ливийская).

•          Установил принцип соподчиненности: соседние категории связаны не только сходством, но и родством, но чем дальше друг от друга находятся категории, тем меньше степень их родства.

•          Ошибочность его теории:

•          Видов столько, сколько создал Творец.

Ученый во многих случаях правильно объединил виды организмов по сходству их строения. Однако произвольность в выборе признаков для классификации привела Линнея к ряду ошибок. Он сознавал искусственность своей системы и указывал на необходимость разработки естественной системы природы.

Учитель: Основы первого учения об эволюции органического мира были разработаны и опубликованы в труде французского естествоиспытателя Жаном Батистом Ламарком.

Слайд10

-Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

(1744-1829) Основы первого учения об эволюции органического мира были разработаны и опубликованы в труде « Философия зоологии» в 1809г. французским естествоиспытателем Жаном Батистом Ламарком

Слайд 11

- Жан Батист Ламарк.

•          Эволюционная идея тщательно разработана, подкреплена многочисленными фактами, превращается в теорию.

•          Приводит доказательства изменяемости видов.

•          Ошибочные механизмы изменчивости:

•          1)стремление организмов к совершенствованию;

•          2) прямое влияние внешней среды и наследование признаков, приобретенных в течение жизни организма.

Учитель: В биологии был сделан ряд крупных открытий, которые оказались несовместимыми с представлениями о неизменяемости природы, об отсутствии родства между ними.

Слайд 12

Портрет Жоржа Кювье - французского ученого (1769-1832)

Жорж Кювье.

•          Исследовал органы позвоночных;

•          Установил:

•          Все органы представляют собой части одной целостной системы;

•          Ни одна часть тела не может изменяться без соответствующего изменения других частей;

•          Установил, что вымирание древних животных и растений могло быть следствием крупных катастроф геологического характера.

Слайд 13 - Карл Бэр - российский ученый (1792-1876)

•          Впервые описал процесс возникновения тканей и органов в ходе развития эмбриона.

•          Сформулировал закон зародышевого сходства:

•          «Сходство зародышей разных систематических групп свидетельствуют об общности их происхождения»

Слайд 14

Чарльз Лайель - английский ученый (1797-1876)

•          Удалось расшифровать и датировать геологическую историю Земли.

•          Показал, что горообразование, вулканизм, оледенения, потоки, дождь, ветер, приливы, объясняют изменения земной поверхности, а значит и изменения в составе органического мира.

Учитель: Великий английский ученый Чарльз Дарвин разработал научную теорию об эволюции живой природы путем естественного отбора на основе синтеза огромного количества фактов из различных областей науки и сельскохозяйственной практики.

Слайд 15

•          Предпосылки возникновения эволюционной теории Дарвина.

1)Социально-экономические.

2)Научные.

Слайд 16

Социально- экономические предпосылки.

•          Развитие промышленности в Англии, интенсивный рост городов. Развитие колоний, бурное развитие селекций, выведение новых сортов растений и животных, проведение многочисленных научных экспедиций.

Слайд 17

Научные предпосылки.

•          Успехи систематики растений и животных, развитие биогеографии, сравнительной анатомии, эмбриологии и палеонтологии, появление клеточной теории и эволюционного учения Ламарка.

Учитель: Эволюционная теория Дарвина представляет собой целостное учение о развитии органического мира.

Слайд 18

Основные положения эволюционного учения Чарльза Дарвина.

•          Любой вид растений и животных в природе стремится к размножению в геометрической прогрессии. В природе происходит непрерывная борьба за существование. В борьбе за существование выживают и оставляют потомство особи, обладающие таким комплексом признаков и свойств, который, позволяет наиболее успешно конкурировать с другими. Движущей силой изменения видов является естественный отбор.

Учитель: В эволюционной теории Дарвина предпосылкой эволюции является наследственная изменчивость, а движущими силами эволюции - борьба за существование и естественный отбор.

Слайд 19

Наследственная изменчивость (неопределенная)

•          Это изменения признаков организма, обусловленные изменением генотипа.

•          Комбинативная - в результате перекомбинации хромосом в процессе полового размножения.

•          Мутационная - возникает в результате внезапного изменения состояния генов. Характер случайный, ненаправленный.

Слайд 20

Наследственная изменчивость (неопределенная)

•          Наследственная изменчивость и производимый человеком отбор представляют собой движущие силы эволюции.

Однако свойства, полезные с точки зрения человека, могут оказаться бесполезными и даже вредными в борьбе за жизнь, происходящей в дикой природе.

Слайд 21

Учение Дарвина об искусственном отборе.

•          Искусственный отбор - это процесс создания новых пород животных и сортов культурных растений путем сохранения и размножения особей с определенными, ценными для человека признаками и свойствами в ряду поколений.

Слайд 22

Формы искусственного отбора.

1.Сознательный ( методический).

2.Бессознательный.

Признаки, накапливаемые при искусственном отборе, полезны для человека, но необязательно выгодны для животных.

Слайд23

Сознательный.

(Методический) искусственный отбор.

•          При методическом отборе селекционер ведет отбор по одному- двум признакам.

•          Условия успеха методического искусственного отбора- большое исходное число особей.

Слайд 24

Бессознательный искусственный отбор.

•          Человеком не ставилось цели вывести определенную породу или сорт.

•          Например: убивали или съедали в первую очередь худших животных, а сохранялись при этом наиболее ценные.

Слайд 25

Учение Дарвина о естественном отборе.

•          В результате борьбы за существование происходит естественный отбор - «Сохранение благоприятных индивидуальных различий и уничтожение вредных».

Накапливаются признаки, полезные только для организма в целом, в результате чего образуются виды и разновидности.

IV. Закрепление изученного материала.

Учитель:Работа по карточкам

Задание № 1

Какие утверждения верны:

1. Ламарк создал лучшую искусственную систему(-)

2. Линней считал, что виды существуют и не изменяются(+)

3. Ламарк создал первую эволюционную теорию.

4. Ламарк считал, что организмы изменяются от простого к сложному(+)

5.Ламарк отрицал изменчивость видов(-)

6.Линней разделил всех животных на 5 классов(-)

7.Ламарк считал, что все признаки, приобретенные в течение жизни, наследуются потомками(+)

8. Линней закрепил использование бинарной номенклатуры (двойных названий) для вида(+)

Домашнее задание:

Ответить устно на вопросы.

1.Как Ж.-Б. Ламарк объяснял многообразие видов в природе?

2.Какие предпосылки послужили толчком к созданию эволюционной теории?

3.В чем состоят основные положения учения Дарвина?

знать термины.