Урок по теме "Индивидуальность" 6 класс

Открытый урок «Индивидуальность» 6 класс

Цель: дать представление о понятии индивидуальность

Задачи:

Образовательные:

• Дать характеристику понятию индивидуальность
• Выявить условия для развития индивидуальности

Развивающие:

• Способствовать развитию умений работы с водеофрагментом,
• Способствовать обобщению предложенного материала
• Обеспечение взаимодействия в рабочих группах

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию уважения к человеку, личности

Тип урока: Урок-дискуссия

Технология: ИТ, метод проблемного обучения, метод дебатов

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, рабочий лист

Основные понятия: человек, индивидуальность, личность, субкультура

Домашнее задание: Параграф 1, написать эссе на тему “ Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди” М.М. Пришвин

Ход урока

1.Орг.момент

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Сегодня мы рады приветствовать вас на уроке обществознания. Слайд 1

2.Постановка проблемы

-Позвольте мне начать урок с небольшого видеофрагмента «Субкультуры», после просмотра ваша задача ответит на вопрос: о чем данный видеофрагмент? (показ) Слайд 2

(можно задавать наводящие вопросы, для выведения темы урока) Подводящий диалог для формулирования учениками темы и целей урока.

·        Как люди проявляют свою особенность?

·        Для чего они это делают?

·        Чем отличаются друг от друга представители разных субкультур?  т.д

- Молодцы, все верно. Сегодня мы будем говорить об индивидуальности человека. Слайд 3

-Мы знаем, что люди друг от друга отличаются внешностью, характером, действиями, мышлением, поведением. Даже близнецы, внешне очень похожие будут отличаться, например, поведением, темпераментом. Каждый из нас, накапливая социальный опыт, формирует  в себе личность, неповторимую, уникальную, или как сказал бы ученый- индивидуальную. 

- Ребята, тему урока вы назвали. А теперь на основе просмотренного видеофрагмента и с помощью опорных глаголов давайте сформулируем цель нашего занятия. (Прием формирование цели при помощи опорных глаголов Приложение №1)

Учащимся предлагается готовый набор глаголов, при помощи которых они определяют цель, выбираю любой (Глаголы: Выяснить, Проанализировать, Доказать, Сделать вывод о, Разобраться ) каждый в своем листе прописывает цель Слайд 4

3.Открытие нового знания

-Итак цели поставлены, для их достижения нам предстоит дружно и плодотворно потрудиться, а помогут нам в этом дебаты. Слайд 5

(Участникам предлагаются проблемные вопросы для обсуждения. Они могут касаться здорового образа жизни, татуировок, пирсинга, покраски волос, поведения и тд. Участники делятся на 2 группы по 5-6 человек. Группы получают название:

1.     Группа защитников (за)

2.     Группа оппозиционеров (против) Слайд 6

 (Для обсуждения предлагается 3 темы. У групп есть 2-3 минуты на каждую тему, чтобы обдумать аргументацию. Жюри (группа, не принимающая участия в обсуждении) должно решить, какую из аргументаций она находит более убедительной.

-Начнем нашу работу. Для начала необходимо разделить обязанности в группе (Вписать на рабочий лист Приложение №2)

Разделение обязанностей группы:

2 человека - спикеры (излагают результаты работы в виде четверостишия)

4 человека – премьер-министры (приводят аргументы)

Список тем:

1)    Индивидуальность - это хорошо или плохо? Слайд 7

2)    Если ты индивидуален, ты чувствуешь себя одиноко в обществе? Слайд 8

3)    Потребность выделить свою индивидуальность в обществе всегда смешна? Слайд 9

(обсуждение тем, приведение участниками групп аргументов за и против с записью в тетрадь)

4.Рефлексия

Участники задумываются о том, чему они научились и где они могут использовать полученные навыки, используя начало фраз. Слайд 10

- Продолжи любую фразу:

1.     Сегодня на уроке я научился____________________

2.     Я понял, что__________________________________

3.     Урок  навёл меня на размышления__________________________

4.     Мне больше всего удалось_________________________________

- Заканчивая урок, нам бы хотелось вернуться к нашим целям. Все ли достигли поставленных целей? (ответы детей)

-молодцы!

5.Домашнее задание

-Запишем домашнее задание: Параграф 1, написать эссе на тему “ Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди” М.М. Пришвин  Слайд 11

Я  бы хотела обратить ваше внимание на завершающие слайды об индивидуальности, чтобы уходя с урока, каждый из вас составил  мнение о том, кем вы себя воспринимаете в свете изученных понятий. Большое спасибо всем за урок. Успехов в учебе и становлении вашей личности! Слайд 12-13-14-15

• 1 слайд

  Открытый урок
  28.03.2017
  

• 2 слайд

  О чем данный видеоролик?
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  «Индивидуальность как способ формирования личности»
  

• 4 слайд

  Формирование целей урока
  
  Глаголы:
  Выяснить___________________________
  Проанализировать___________________
  Доказать____________________________
  Сделать вывод о_____________________
  Разобраться_________________________
  

• 5 слайд

  Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму дискуссии, которая ведётся по определённым правилам.
  

• 6 слайд

  Деление на группы
  Группа защитники
  Группа оппозиционеры
  

• 7 слайд

  Индивидуальность - это хорошо или плохо?
  

• 8 слайд

  Индивидуальность является предметом для обсуждений в обществе?
  

• 9 слайд

  Потребность выделить свою индивидуальность в обществе не всегда смешна?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Домашнее задание на выбор
  Параграф 1, вопросы после письменно
  Написать эссе на тему “Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди” М.М. Пришвин
  

• 14 слайд

  Эмоциональность
  
  
  
  
  На уроке я чувствовал себя комфортно
  На уроке я чувствовал себя некомфортно
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Приложение 1

Формирование целей урока

Глаголы:

1)    Выяснить__________________________________________________________________________________________________________________

2)    Проанализировать__________________________________________________________________________________________________________

3)    Доказать__________________________________________________________________________________________________________________

4)    Сделать вывод_____________________________________________________________________________________________________________________

5)    Разобраться________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1

Формирование целей урока

Глаголы:

1)    Выяснить__________________________________________________________________________________________________________________

2)    Проанализировать__________________________________________________________________________________________________________

3)    Доказать__________________________________________________________________________________________________________________

4)    Сделать вывод_____________________________________________________________________________________________________________________

5)    Разобраться________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист

Тема урока «Индивидуальность» 6 класс

Группа защитников

Спикеры:

1.     ___________________________________________

2.     ___________________________________________

Премьер-министры:

1.     ___________________________________________

2.     ___________________________________________

3.     ___________________________________________

4.     ___________________________________________

Аргументы к теме №1

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргументы к теме №2

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргументы к теме №3

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист

Тема урока «Индивидуальность» 6 класс

Группа оппозиционеров

Спикеры:

1.     ___________________________________________

2.     ___________________________________________

Премьер-министры:

1.     ___________________________________________

2.     ___________________________________________

3.     ___________________________________________

4.     ___________________________________________

Аргументы к теме №1

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргументы к теме №2

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргументы к теме №3

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________