Урок по теме "Класс двудольные и однодольные растения"

Ольга Валентиновна Тимонина, учитель биологии-химии,

МКОУ «Новодолоновская СОШ», п.Новодолоново, Братский район

Конспект урока

«Класс двудольные и однодольные растения»

Класс - 7

Время занятия -1 учебный час

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы: проблемный и исследовательский по ТРКМ

Форма работы: индивидуальная и групповая.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, семена фасоли, пшеницы, гербарии однодольных и двудольных растений,, маршрутные листы.

Цель урока: познакомить с многообразием покрытосеменных растений на примере классов Двудольных и Однодольных растений.

Задачи урока:

Образовательные.

·         развить знания о многообразии растений как результате эволюционных процессов.

·         научить различать по внешним признакам растения класса Двудольных и Однодольных.

Воспитательные.

Содействовать в ходе урока формированию мировоззренческой идеи – познаваемости мира.

Развивающие.

·         способствовать развитию познавательного интереса к предмету путем исследовательского метода обучения.

·         способствовать развитию навыков самоконтроля и самооценки через выбор и выполнение дифференцированных заданий.

План урока:

1 стадия – Вызов

1.Мотивация  

2.Проблемная ситуация 

3. Прием « З-Х-У» маркировочная таблица.

4.Прием “Покопаемся в памяти”

2 стадия – осмысление

1.Лист решения проблем

2.Взаимопроверка

3 стадия рефлексии

1.Возвращение к ключевым словам. Заполнение таблицы

2.Письмо к другу

4.Подведение итогов урока.

5.Домашнее задание

Ход урока

1 стадия – Вызов

1.Проблемная ситуация

Как вы думаете что общего на этой фотографии ?( слайд с цветами)

2.Мотивация

Давай пройдемся …медленно по лугу…….

Я думаю, что и настроение у вас сегодня хорошее, доброе и урок пройдет на : УРА!!!

А какое второе название у них есть?

Тема урока  :  отдел Порытосеменные. Класс двудольные и однодольные растения.

 А что же нового мы должны узнать на уроке? На этот вопрос вы должны ответить мне вы, а для этого заполняем таблицу з- х- у

3. Прием « З-Х-У» Приложение

1.Перечислите вегетативные органы цветковых растений.

2.Перечислите репродуктивные органы цветковых растений.

4.На какие классы делится отдел покрытосеменные?

5.Почему покрытосеменные занимают господствующее положение среди других растений?

6. Какие признаки характерны для класса однодольных и двудольных растений?

Знаю	Хочу знать	Узнал

Обсуждение в парах-  в классе

 О чём пойдёт речь на уроке?

Как вы думаете, какова цель нашего урока? (дети самостоятельно формулируют цель)

Правильно!

·         Эпиграфом урока будут слова великого русского писателя Л.Н. Толстого «Для восприятия чужой мудрости нужна, прежде всего, самостоятельная работа».

3.Прием «Покопаемся в памяти»

Что мы знаем о покрытосеменных?

По мере того, как они делятся своими знаниями, учитель записывает их идеи  на доске.

2 стадия – осмысление.

Лист решения проблем

На каждой парте имеется маршрутный лист. Познакомьтесь с его содержимым и приступайте к работе в парах

1.Изучение зародышей семян пшеницы и фасоли.

Рассмотрите и сравните строение семян класса двудольных растений на примере фасоли и семян класса однодольных на примере пшеницы. Определите количество семядолей и запишите в таблицу.

2. Изучение корневых систем растений.

Рассмотрите гербарные экземпляры растений и определите типы корневых систем для класса двудольных и однодольных растений и запишите в таблицу.

3.Изучение листьев по гербарным экземплярам.

Рассмотрите гербарные экземпляры растений и определите типы листьев и типы жилкования для каждого класса и запишите в таблицу.

4. Изучение цветка однодольных и двудольных.

Рассмотрите гербарные экземпляры растений и посчитайте количество лепестков.

Вывод: Количество лепестков  цветка Двудольных кратно --- или ---, а Однодольных ---.

Откройте учебник на странице 80-81 и проверьте свои выводы и внесите в таблицу.

5. Семейства класса Двудольных и Однодольных растений.

Из текста параграфа  на странице 80-81 выберите названия основных семейств, входящих в класс Двудольных и Однодольных растений. Запишите названия этих семейств в таблицу. На последующих уроках мы познакомимся с представителями этих семейств.

Физминутка: Жизненные формы покрытосеменных

Травы- приседаем

Кустарники – наклоняемся

Деревья – тянемся вверх

Тополь        Смородина       Василек  

Шиповник      Ромашка        Яблоня

Одуванчик       Дуб           Крыжовник    

 Береза      Ольха           Клубника     

С помощью слайда проверяем как выглядит наша таблица. (Еще раз проговариваем признаки двудольных и однодольных растений)

Признаки Двудольных и Однодольных растений.

Признак	Двудольные	Однодольные
Число семядолей в зародыше семени	2	1
Корневая система	Стержневая	Мочковатая
Лист	Простой или сложный	Простой
Жилкование	Сетчатое	Параллельное, дуговое
Число частей цветка	Кратно 4 или 5	Кратно 3
Главнейшие семейства	Розоцветные, Бобовые, Крестоцветные, Пасленовые, Сложноцветные	Лилейные, Злаковые

3.стадия рефлексии

1.Возвращение к ключевым словам

Заполнение таблицы

Знаю	Хочу знать	Узнал

Определяем класс растения

2.Письмо другу

Ребята, помогите мне проверить работу ученика Вовы Торопышкина

Работа с компьютером

Вот как он ответил на вопрос “Сколько классов цветковых растений вы знаете? Чем они отличаются?”.

Удивительный мир цветковых растений представлен тремя классами: Однодольные, Двудольные, Трёхдольные.Двудольные растения чаще всего имеют мочковатую корневую систему.

Число частей цветка однодольных кратно 4.

Зародыш пшеницы имеет две семядоли, а зародыш фасоли- одну.

Жилкование листьев у Двудольных дуговое или параллельное

При обнаружении ошибки, зачеркните неправильное слово и сверху укажите верный ответ.

Проверяем. Сколько ошибок допустил Вова? Какие?

Посмотрите внимательно на экран, верно ли мы выделили все ошибки. А теперь мы их исправим.- взаимопроверка

4.Подведение итогов урока.

Ребята, мы достигли цели нашего урока? Давайте вернемся к ней.

Почему эпиграфом урока было высказывание Л.Н. Толстого “Для восприятия чужой мудрости нужна, прежде всего, самостоятельная работа”.

(Признаки двудольных и однодольных растений, были известны до нашего урока, т.е. это чужая мудрость. Но так, как мы сами трудились на уроке, находя их, эти знания стали нашим достоянием.)

Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям:

узнал ли я что-то новое, смогу ли применить эти знания на практике, достаточно ли активно работал на  уроке оценку поставьте в дневники.

Осталось поставить оценку нашей совместной деятельности.

Понравился ли вам урок?

Интересно ли вам было на уроке? Выберите рисунок, который показывает ваше  настроение в конце урока , а остальные вычеркните. Изменилось ли ваше настроение?

5. Домашнее задание.

Обязательная часть – изучить текст учебника на с. 80-83, повторить признаки двудольных и однодольных растений по таблице.

Дополнительная часть на выбор

                       - сообщение :«Значение покрытосеменных»;

                        - составить синквейн на слово «Покрытосеменные».