Урок по теме: "Класс Ракообразные"

Урок по теме: «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: формирование личностных, предметных и метапредметных универсальных учебных действий (см. пункты плана); развитие научного мышления; развитие умения работать в ситуации решения проблемы.

УМК: «Биология» под редакцией Пономаревой.

План

                                                                                                                                         I.            Организационный этап

Содержание: Приветствие, организация рабочего места

Деятельность учащихся: Организация рабочего места, настрой на учебную деятельность

Задания для учащихся:

1.       Подготовить рабочее место к работе

2.       Игра: «Покажи предмет»

ü  Дневник

ü  Тетрадь

ü  Ручка

ü  Линейка

ü  Карандаш

Планируемые результаты:

1.       Предметные: Организовать себя на работу

2.       Метапредметные: организовать рабочее место и содержать его в порядке

                                                                                                                                  II.            Этап актуализации знаний

Содержание: актуализация знаний для успешного усвоения нового материала

Деятельность учащегося: Аналитики

Деятельность учителя: Организатор

Задания для учащихся:

1.       Рассмотрите предложенные фото; найдите среди них лишние. Дайте ответ на вопрос: Почему вы так решили?

2.       Рассмотрите фото лишних животных из задания №1. Определите, что у них общего.

Планируемые результаты:

1.       Предметные: сравнивать биологические объекты, находить сходства и отличия

2.       Личностные: мотивировать себя на деятельность, проявлять активность

3.       Метапредметные:

Ø  Регулятивные: удерживать цель деятельности, решать задачу и оценивать уровень ее решения

Ø  Познавательные: выявлять особенности, анализировать, использовать рисунки и сравнивать их, сопоставлять характеристики, выделять общее и частное, решать учебные задачи

Ø  Коммуникативные: воспринимать рисунки, соотнося их с поставленной задачей; находить необходимую информацию, сравнивать разное содержание рисунков, анализировать его, составлять монологическое высказывание.

                                                                                                                                    III.            Усвоение новых знаний

Содержание: осуществление учебной деятельности по усвоению новых знаний.

Деятельность учащихся: поисковики-следопыты

Деятельность учителя: наблюдатель, консультант, организатор

Задания для учащихся:

1.       Откройте учебник глава 7

2.       Прочитайте название главы и параграфа

3.       Ответьте на вопросы:

a)       Почему представители данного типа называются членистоногими?

b)      Представителей, какого класса, мы будем изучать сегодня на уроке?

c)       Что именно нам будет нужно о них узнать?

d)      Как вы думаете, где нам могут пригодиться знания по данной теме?

4.       Работа в малых группах (по 2):

Задание: Общее

Заполнить таблицу «Строение речного рака»

Задание для групп:

Ø  1-е парты 3-х рядов:

Рассмотрите рисунок конечностей; подпишите их названия

Ø  2-е парты 3-х рядов:

Прочитайте текст: «Нервная система рака». Заполните таблицу «Строение рака»

Система	Особенности строения	Функции
Нервная система

Ø  3-е парты 3-х рядов:

Прочитайте текст: «Пищеварительная система рака». Заполните таблицу «Строение рака»

Система	Особенности строения	Функции
Пищеварительная система

Ø  4-е парты 3-х рядов:

Прочитайте текст: «Выделительная система рака». Заполните таблицу «Строение рака»

Система	Особенности строения	Функции
Выделительная система

Ø  Задание для 5-х парт 3-х рядов:

Прочитайте текст: «Кровеносная и дыхательная система рака»

Система	Особенности строения	Функции
Кровеносная система

Задание 5: «Сбор информации»

Пройдите вдоль ряда и обменяйтесь информацией по вашей теме. В результате у вас должна появиться информация о строении всех систем.

Планируемые результаты:

1.       Предметные: работать с содержанием темы, осуществлять целеполагание, планирование, выявлять смысл содержания учебной деятельности, преобразовывать текст, соотносить описание с рисунками, анализировать ситуацию, осуществлять выборочное чтение.

2.       Личностные: проявлять интерес, оценивать свои действия, проявлять положительное отношение к учению.

3.       Метапредметные:

Ø  Регулятивные: удерживать цель, планировать работу, анализировать работу, оценивать уровень владения материалом.

Ø  Познавательные: выявлять особенности, анализировать материал, воспроизводить по памяти, сопоставлять, выделять общее и частное, приводить примеры.

Ø  Коммуникативные: находить информацию, строить монологическое высказывание, взаимодействовать с другими участниками.

                                                                                                        IV.            Этап закрепления изученного материала

Содержание: закрепление изученного материала в условиях решения учебной задачи.

Деятельность учащихся: дешифраторы

Деятельность учителя: консультант

Задание для учащихся:

1.       Расшифруйте послание от ученого, подставив пропавшие термины и слова:

Тело речного рака состоит из  _________________________________. Покровы тела содержат твердое вещество  ____________. Глаза у рака сложные, состоят из _________________. Желудок у рака состоит из  _______ отделов. Органы дыхания представлены ________________. Кровеносная система рака ______________ типа. По ней циркулирует зеленоватая жидкость ______________.

Выделительная система рака представлена парой ______________________. Нервная система состоит из 2 отделов:  _______________________________________________.

Планируемые результаты:

1.       Предметные: использовать полученные знания в измененных условиях.

2.       Личностные: правильно понимать задания, справляться с ними, проявлять интерес, оценивать действия.

3.       Метапредметные:

Ø  Регулятивные: удерживать цель деятельности при выполнении работы, анализировать собственную работу, оценивать уровень выполнения задания

Ø  Познавательные: работать с текстовой информацией, анализировать ее содержание, воспроизводить информацию, устанавливать связи.

Ø  Коммуникативные: воспринимать текст, преобразовывать информацию, анализировать результат работы.

                                                                                                                                                    V.            Этап контроля

Содержание этапа: осуществление контроля за усвоением новых знаний

Деятельность учащихся: исполнители, контролеры

Деятельность учителя: наблюдатель, организатор

Задания для учащихся:

1.       Проверь себя.

Из предложенных вариантов выберите правильный:

1.       Хитиновый покров –

А. служит наружным скелетом                   Б. облегчает движение

В. обеспечивает газообмен                         Г. обеспечивает обмен веществ

2.       Тело рака делится на

А. голову и ногу      Б. голову, туловище, ногу     В. головогрудь, брюшко     Г. голову, грудь, брюшко

3.       У ракообразных ходильных ног

А. 1 пара     Б. 4 пара    В. 3 пары    Г. 5 пар

4.       Органы обоняния и осязания у речного рака

А. глаза   Б. челюсти   В. клешни    Г. длинные и короткие усики

5.       Органы выделения речного рака

А. зеленые железы    Б. мальпигиевы сосуды     В. коксальные железы     Г. жировое тело

6.       Кровеносная система у раков:

А. замкнутая     Б. незамкнутая

7.       Органами дыхания ракообразных  являются

А. кожные жабры    Б. легочные мешки     В. трахеи

8.       Органы зрения у ракообразных:

А. простые глазки    Б. сложные глаза     В. стигма

9.       К низшим ракообразным не относят

А. дафнию    Б. краба    В. циклоп    Г. креветка

10.   К высшим ракообразным относятся

А. дафния    Б. краб    В. циклоп    Г. креветка

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
А	Г	Г	Г	А	Б	А	Б	Б	БГ

Шкала оценивания:

0-1 ошибка – оценка 5

2-3 ошибки – оценка 4

4-5 ошибок – оценка 3

Более 5 ошибок – оценка 2.

Планируемые результаты:

1.       Предметные: оценивать истинность и ложность высказывания, понимать смысл вопроса

2.       Личностные: понимать задания, справляться с ними, проявлять интерес

3.       Метапредметные:

Ø  Регулятивные: осуществлять контроль, удерживать цель деятельности, анализировать свою работу.

Ø  Познавательные: выявлять особенности, анализировать содержание.

Ø  Коммуникативные: работать с текстом и преобразовывать его.

                                                                                                                                                        VI.            Рефлексия

Содержание: осуществление рефлексии

Деятельность учащихся: думающие

Деятельность учителя: аналитик

Задания для учащихся:

1 вариант	2 вариант
Выскажите мнение о своей работе на уроке, используя следующие слова: Я узнал Я научился Я понял Мне удалось Осталось непонятным С заданиями справился Меня заинтересовало Мне понравилось	На рабочем листе нарисуйте рожицу своего настроения

Планируемые результаты:

1.       Предметные: проводить рефлексивный анализ

2.       Личностные: выражать чувства и мысли, понимать себя, проявлять интерес, осуществлять самооценку.

3.       Метапредметные:

Ø  Регулятивные: осуществлять рефлексию, самоконтроль, анализировать свою работу, оценивать свою деятельность

Ø  Познавательные: выявлять особенности своего состояния, анализировать содержание работы

Ø  Коммуникативные: составлять монологические высказывания.

                                                                                                                                         VII.            Домашнее задание

Содержание: Инструктаж по выполнению домашнего задания

Деятельность учащихся: слушатели

Деятельность учителя: инструктор

Задания для учащихся:

1.       Репродуктивный уровень: параграф ____ прочитать, перессказать

2.       Конструктивный уровень: Составить вопросы, используя подсказку: Что? Для чего? Как? Какие? Что было бы, если? Объясните факт.

3.       Творческий уровень: сделать рисунок, комикс или плакат по теме: «Многообразие ракообразных»; подготовить презентацию по теме: «Ракообразные Омской области».

Планируемые результаты:

1.       Предметные: выполнять задания, делать выбор, самостоятельно преобразовывать текст, анализировать его, работать с источниками информации и информационными технологиями.

2.       Личностные: проявлять свое отношение, интерес к учебной деятельности, справляться с целью, продуктивно действовать.

3.       Метапредметные:

Ø  Регулятивные: реализовывать цели деятельности, делать выбор и нести за него ответственность, организовывать себя на определенную деятельность

Ø  Познавательные: выявлять особенности в содержании текста, анализировать его, воспроизводить, дополнять фактами, работать с источниками информации, выбирать информацию и оценивать ее достоверность.

Ø  Коммуникативные: воспринимать текст, расширять объем информации, оформлять работу.