Урок по теме " Путешествие по городам Германии"

Пояснительная записка к уроку немецкого языка по теме « Путешествие по городам Германии»

Гуманная педагогика может существовать лишь

как состояние учительского духа. Она такая наука-

личная, своя, единственная, доверительная,

выраженная скорее в чувствах, чем в словах.

В ней находят раскрытие все лучшие духовные и

естественные начала учителя, в ней свершается его благая,

возвышенная жизнь.

                                                                                                                                                   Ш. Амонашвили «Вера и любовь»

Данный урок разработан в рамках реализации эксперимента по теме: «Становление личности ребенка как субъекта собственной жизни в условиях создания школы гуманитарной культуры». Урок немецкого языка для 7 класса  по УМК  И.Л.Бим и Л.В. Садомова

 « Немецкий язык».

Немецкая группа  7 класса – это 6 человек:2 девочки и 4 мальчика.Данный урок был составлен  с учетом познавательных интересов данных детей, их уровня владения языком. Тематика, виды и формы   работы способствуют  включению учащихся в  процесс сотворчества, так как материал урока   формирует    опыт поиска учащимися своих личностных позиций – Внимательного Слушателя, Понимающего Собеседника, Инициатора Диалога, Творца, Эксперта – Автора своего образования.
Структура урока и форма работы  соответствуют  учебной  цели .Обучение на уроке строится «от ученика». То есть учитываются  возможности каждого ребенка в каждый конкретный момент урока,  опора на  его психологические и психические возрастные  особенности, используются  данные исследований педагога – психолога.

 Большим преимуществом в работе с данной группой считаю ее количественный состав, что позволяет «видеть» каждого ученика, создавать для него ситуации успеха,  строить диалог. Групповая работа и сотрудничество на уроке необходимы для  развития у школьников таких качеств как взаимопомощь, внимательность, ответственность. При такой работе формируется умение выполнять задачу в команде,  сообща, также умение слушать и слышать друг друга. Оптимальный темп проведения урока, логическая последовательность предъявления учебного материала, плавный переход от одного материала к другому  позволяет каждому учащемуся свободно адаптироваться в ходе уроке. Привлечение самих учеников к делу преподавания развивает у них творческую активность и самостоятельность.     После  урока учащиеся имеют возможность оценить свою работу на уроке, полезность урока, определяют своё отношение к учебному материалу.  Сопереживание, событие,  поддержка, взаимное уважение – главные составляющие  общения ученика и учителя.

Схема конспекта урока

Педагог Дундукова Ольга Ивановна

Предмет  немецкий язык

Класс 7 «А»

Тема урока Путешествие по городам Германии

Цель урока-  расширить   страноведческие  знания  обучающихся о достопримечательностях городов Германии.

Задачи  по содержанию:

 - образовательная:

формировать  умение работать с предложенным  текстовым материалом   для извлечения нужной информации при описании  городов Германии;

развивать  метапредметные УУД  (поисковое чтение, работа по опорным таблицам, работа в группах сотрудничества, обмен недостающей информацией, взаимо- и самопроверка);

- развивающая:

способствовать развитию межкультурной коммуникации

 - воспитательная:

прививать  интерес к культуре страны изучаемого языка, расширять кругозор

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Технология: обучение в сотрудничестве

Метод: системно-деятельный, частично-поисковый

Средства обучения:   компьютер, экран, мультимедийная презентация 

	Этапы работы	Содержание этапа
1	Организационный момент.(5) Цель учителя:1)включить учащихся в учебную деятельность на личностно - значимом уровне; 2)вызвать интерес к теме урока. Цель учащихся: осознать и принять тему урока. Методы: словесные, наглядные. Критерий достижения цели:  Желание участвовать в беседе по предложенной теме.	П.: Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin sehrfroh, euchzusehen. Wie geht es? Was gibtesNeues? П-У1,У,У3 У: (Ответы детей на вопрос) IchhabeeineNachricht. MeineFreundinistaus Deutschland gekommen. Sieistmit der Reisesehrzufrieden. Sie hat vieleStädtebesucht.IchhabeeinigeFotos. MöchtetihrFotossehen? У: (реакцияучащихсянавопрос) Слайды№1-5 (Учителькомментируетфотографий) П .: WiefindetihrdeutscheStädte? У: (ответыдетей) П: Wasbedeutet fur euch  das Wort «Reisen»? У: (ответыдетей) П:Wahrend der ReiseerfahrenwirsehrvielNeues und Interessantes.  Der Mensch hat   grosseKentnisseuber der Welt. Was wissenwirubersichselbst? (Die Besprechung das Thema«Reise in sichselbst»,возможнообсуждениенарусскомязыке)
2	Актуализация опорных знаний.(5) Цель учителя:актуализировать знания учащихсяпо теме «Мой город», выявить степень усвоения материала Цель учащихся: 1)систематизировать лексико – грамматический материал по теме « Мой город»; 2)аргументированно  высказать свое мнение по проблеме. Методы:  создание проблемных ситуаций похвала, опора на жизненный опыт. Критерий достижения цели: связанные монологические высказывания учащихся по теме «Мой город».	П.: Was meintihr, kannunsereStadtUrjupinskauchattraktivfürTouristensein? Warum? У: (Дети аргументированно высказывают  свои мнения, используя материал прошлого урока и подготовленные материалы домашнего задания). П.: Ich bin miteurenAussageneinverstanden. Reisenbilden uns. WirerfahrenvielNeues und Interessantes. Leideristesschwerfürunsdeutsche  Städtezubesuchen. IchhabeeineIdee, einekleinevirtualReisenach Deutschland zumachen. Welche deutscheStädtewolltihrbesuchen? У: (предложения групп по выбору темы)
3	Изучение нового учебного материала. (15) Цель учителя: 1)организовать работу учащихся в группах по методу классического взаимообучения; 2) способствовать построению монологического  высказывания учащимися (с опорой на таблицу) о городах Германии	1. Учащиеся работают  в2 группах по теме, которую сами выбрали. П.:Suchtim Text die Information.  Historikererlernen die Geschichte der Stadt,  Baumeister – die Sehenswürdigkeiten, Kulturforscher – weltbekanntePersonen.  SchreibtdieResultareindieTabellekurz. 2.Обмен информацией внутри группы, создание единого опорного конспекта. П: Tauscht die Informationmiteinanderaus.MachtdieTabellekomplett. 3.Делегаты от 1- ой группы  идут в другие группы, кратко рассказывают о городе. Учащиеся пополняют новой информацией свою опорную таблицу. 4.Затем роль учителя берет другая группа, пока все обменяются информацией. Учитель наблюдает, при необходимости оказывает помощь, консультирует.
	Цель учащихся: 1)осуществить поиск информации в тексте по заданной теме и составить опорный конспект; 2) выступить речевым партнером  в группе Методы: 1.Эмоциональные-удовлетворение желания быть значимой личностью 2.Познавательные - учет познавательных интересов учащихся 3.Социальные-заинтересованность результатом коллективной работы 4. Способ организацииучебной деятельности: групповая работа	У: (учащиеся заполняют таблицу информацией из текста) Stadt Sehenswürdigkeiten Geschichte Kultur Leipzig Dresden
4	Закрепление учебного материала(5) Цель учителя: 1)Выявить уровень овладения учащимися новой информацией о городах Германии. Цель учащихся:  Знать новую информацию  о городах Германии. Методы: тестирование,  взаимопроверка Критерии достижения цели – Максимальное количество баллов за выполнение теста(10)	П.:Also, unsereReiseistzuEnde. Mahlsehen, obihrschonvielesüberdeutsche Städtewissen. Jetztmachenwireinen Test. 1. Leipzig 2.Dresden a)die Messe b)der Semper-Oper c)das Dürerhaus d)J.S. Bach e)die Gemäldegalerie f)das Spielzeugmuseum g)die grössteBibliothek h)der Thomanerkirche i)Zwinger j)derBuchhandel (Для взаимопроверки учащиеся меняются ответами.По критерию выставляют  оценки) Слайд№2 П.:Prüft den Test. 1-a, d, g, h,j 2-b, e, i «5»-10 баллов«2»-менее 5 баллов «4»-8-9 баллов «3»- 5-7 баллов
5	Итог урока. Рефлексия. Цель учителя(5)  Анализ, оценка успешности достижения цели урока, определение перспективы на будущее. Цель учащихся: Осознать значимость полученных знаний о городах Германии, использовать  их в  процессе коммуникации. Методы: похвала, стимулирование оценивания Критерии достижения цели- устные монологические микро высказывания по теме  «Города Германии»	П.: Welche Städte sind besonders interessant und attraktiv für euch? Warum? У: Учащиеся высказываются, используя опорную таблицу. П.: Gut! Unsere Reise ist schon zu Ende. П.: Wie findet ihr unsere Reise? Welche Laune habt ihr? Reisen macht uns Spass, wir haben eine gute Manschaft.Das ist wunderbar! Учитель демонстрирует учащимся смайл, обозначающий радость, хорошее настроение и просит детей оценить  свое настроение. Выставление и  комментирование оценок совместно с учащимися в группах.
6	Задание на дом(5) Цель учителя:  способствовать осознанию   учащимися необходимости выполнения домашнего задания, разъяснить методику его выполнения. Цель учащихся: Уяснить содержание, приемы и последовательность выполнения домашнего задания. Методы: словесные Критерии достижения цели   принятие и осознание всеми учащимися формы и методики выполнения домашнего задания	П.:Stellt, bitte, vor, dassihrTourismusmanagerseid. П.:KönntihrjetztzuHauseeinePräsentationanderdeutschenStadtmachen?IhrkönntInternetseitengebrauchen. У: (Реакцияучащихся, записьдомашнегозаданиявдневники) VielSpass! Aufwiedersehen!