Урок по теме "Разнообразие рельефа Земли"

Модель проблемно-диалогического урока по географии

6 класс

Чечерина Т.Б.учитель географии

МОБУ «СОШ  №1»п.Саракташ 

Тема «Разнообразие рельефа Земли»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: сформировать систему знаний о рельефе Земли и его особенностях.

Задачи урока:

1.           Образовательная:

- сформировать представления о рельефе как о постоянно меняющемся под влиянием внутренних и внешних процессов компоненте природы;

- обобщить знания и представления учащихся об особенностях рельефа Земли и рельефа океана;

- закрепить основные навыки и умения  работы с картой и атласом.

2.           Развивающая:

- способствовать развитию логического мышления у  учащихся (анализ, обобщение, сравнение);

- создать условия для развития познавательного интереса  к предмету.

3.     Воспитательная:

- содействовать формированию у обучающихся целостной картины мира.

Оборудование: физическая карта мира, атласы, картины гор и равнин.

Анализ						Учитель (наиболее типичные действия, фразы диалога с учащимися)	Ученики  (ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)
Актуализация и определение темы урока				5 минут		Вы знаете, что на физических картах высоту суши и глубину океана относительно уровня моря показывают разными цветами. Почему? Вспомните, как называются неровности на поверхности Земли?  Рельеф является одной из важнейших характеристик литосферы. Какими формами он может быть представлен? Ответьте на этот вопрос, ознакомившись с содержанием учебника с  помощью быстрого просмотрового чтения.	Чтобы показать все неровности подводной и сухопутной поверхности Земли. Все неровности земной поверхности называются рельефом. Ожидаемые ответы после просмотрового чтения: Основными формами рельефа суши принято считать горы и равнины. Крупнейшие формы рельефа – выступы материков и впадины океанов.
Поиск решения                           Постановка проблемы		Побуждение к осознанию Побуждение к проблеме 10 минут Термин Определение				Теперь внимательно посмотрите на картины на доске. Что на них изображено? Какой у вас возникает вопрос при рассмотрении картин? Какая сегодня будет тема урока? Попробуйте самостоятельно определить, что такое горы. Прочитайте определение в учебнике. Кто нарисует на доске гору и подпишет, где находится склон, подошва, вершина? Попробуйте объяснить, что такое вершина, склон и подошва. Каким цветом изображены горы на карте? Можем ли мы по цвету определить высоту гор? Горы различают по высоте. С помощью учебника нарисуйте в тетради таблицу «Классификация гор по высоте».	Рассматривают картины: Мы видим горы и равнины. Чем и почему отличаются горы и равнины? Почему рельеф Земли разнообразный? «Разнообразие рельефа Земли» Формулируют  ответ в разных вариантах. Горой называется высокое поднятие с четко выраженными склонами, подошвой и вершиной, большими перепадами высот и абсолютной высотой более 500 м.                                                                         вершина                                                                          склон                                                                          подошва Возможны такие варианты: Вершина – самая верхняя часть горы, макушка горы. Склон – расстояние между вершиной и подошвой. Подошва – переход склона в равнину, в ровную поверхность. Коричневым, темно-коричневым. Да, внизу карты находится шкала высот и глубин. По ней мы можем определить высоту гор. Рисуют таблицу в тетради. Абсолютна высота в м. Форма рельефа Тип рельефа Примеры 500-1000 1000-2000 Более 2000 Горы Низкие Средневысотные Высокие Уральские, Хибины Карпаты, Аппалачи Гималаи, Кавказ
		Промежуточный контроль 15 минут Термин Определение				Работа с картой и атласом. Покажите на карте и назовите высокие, средневысотные и низкие горы; запишите примеры в таблицу. Объясните, почему вы отнесли каждый конкретный пример к определенной группе гор? Далее мы рассмотрим равнины. Попробуйте сами, без учебника, сказать, что такое равнины. А теперь сравним с определением, которое вы прочитаете в учебнике. Рассмотрите в учебнике два рисунка и ответьте, на что вы не обратили внимание, когда давали свое определение? Определите, познакомившись с содержанием учебника с помощью быстрого просмотрового чтения, по какому признаку еще различаются равнины.	У доски один ученик показывает и называет горы, а остальные записывают в таблицу. Предлагают версии (чаще учащиеся говорят о том, что равнина плоская, без перепадов высот). Равнинами называют обширные и довольно ровные участки земной поверхности. На одном рисунке плоская равнина, на другом – холмистая. Мы не обратили внимание на то, что равнины отличаются небольшими перепадами высот и малыми уклонами. Ожидаемые ответы после просмотрового чтения: Равнины различаются по высоте. Если равнина находится не выше 200 м над уровнем моря – то ее называют низменностью. Равнина, абсолютная высота которой от 200 до 500 м, называется возвышенностью. Равнина, высота которой над уровнем моря более 500 м, называется плоскогорьем.
		Промежуточный контроль Промежуточные выводы				С помощью учебника составьте в тетради таблицу «Классификация равнин по высоте». Каким цветом обозначены равнины на карте? Работа с физической картой. Покажите на карте у доски и назовите низменности, возвышенности и плоскогорья. Объясните, почему вы отнесли их к конкретному типу равнин по высоте. Познакомившись с равнинами и горами, ответьте, какая из этих форм рельефа является преобладающей на Земле? (используя карту)	Рисуют таблицу в тетради. Абсолютная высота в м Форма рельефа Тип рельефа Примеры 0-200 200-500 Выше 500 Равнины Низменности Возвышенности Плоскогорья Прикаспийская, Миссисипская Приволжская, Среднерусская Бразильское, Среднесибирское Низменности – зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – светло-коричневым. У доски один ученик показывает и называет равнины, а остальные записывают в таблицу. Преобладающей формой рельефа являются равнины, т.к. занимают большую площадь суши.
			5 минут		Мы с вами рассмотрели рельеф суши – горы и равнины. Подумайте, чем же различаются горы и равнины (используя учебник)? Что изменяет форму и высоту гор и равнин (по учебнику)? Докажите! Составим вместе таблицу «Изменение гор и равнин во времени», используя учебник. Теперь рассмотрим рельеф дна Мирового океана. Рассмотрим рисунок в учебнике. Какие формы рельефа вы можете назвать? А еще горы есть? Приведите примеры (используя рисунки и текст учебника).			Горы выше, сильнее расчленены, имеют большие перепады высот. Равнины – слаборасчлененные участки с различием относительных высот неровностей не более 200 м. Внешние и внутренние силы. Рельеф является результатом взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. Рисуют таблицу в тетради. Внешние силы Внутренние силы Изменение гор во времени Действие  перепадов температур, воды, ветра, льда Быстрее поднимается, быстрее разрушается Изменение равнин во времени Действие текучих вод, ветра Медленные вертикальные движения Срединно-океанические хребты, которые проходят посередине океанов, высота относительно дна океана превышает 2000 м. Да, одиночные горы. Примерами таких гор являются Курильские и Гавайские острова.
			Промежуточный контроль Выводы (5-7 минут)		Как меняется рельеф дна Мирового океана от кромки материков в глубину океана? Работа с физической картой. Приведите примеры форм рельефа дна океана, покажите их на карте и определите глубину по шкале глубин. Что мы узнали сегодня на уроке? Достигли ли мы поставленной цели и решили ли проблему урока? Сделаем выводы.			Основные положения ответа на основании текста учебника: Материковая отмель или шельф – часть материковой земной коры, продолжающаяся под океаническими водами до глубины 100-200 м. Дальше от шельфа до глубины 3000-3500 м выделяют материковый склон. Обычно он спускается резкими уступами к центральной глубоководной части – ложу океана с земной корой океанического типа. Поверхность подводных равнин рассечена глубоководными желобами – узкими впадинами с крутыми склонами. Один ученик у доски (Марианский желоб, Алеутский желоб, Срединно-Атлантический хребет, Гавайский хребет и т.п.). Ответы учащихся: 1.      Основные формы рельефа материков – равнины и горы, а крупнейшие формы рельефа – выступы материков и впадины океанов. 2.      Горы по высоте подразделяются на низкие, средневысотные и высокие. Примеры. 3.      Равнины по высоте подразделяются на низменности, возвышенности и плоскогорья. Примеры. 4.      На суше и под водой равнинный рельеф преобладает над горным. 5.      Главная причина разнообразия рельефа Земли – взаимодействие внутренних и внешних процессов.
			Итоги урока Домашнее задание (3-5 минут)		Выставление и обоснование отметок за урок. Качественная оценка работы обучающихся. Выполнить работу в рабочих тетрадях на странице 10. Нанести на контурную карту примеры гор и равнин разной высоты.			Записывают домашнее задание в дневник.