Тема: «Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы»
Цель: повторение и систематизация знаний об основных понятиях: лексическое значение слов, многозначность и однозначность слов
Задачи: 1. Закрепить пройденный материал о многозначных и однозначных словах, прямом и переносном значений,
о синонимах, антонимах, омонимах, паронимах
2.Развивать навыки устной и письменной речи при изучении лексического и грамматического значения слова, логического
мышления
3. Приобретение навыков участия в групповой работе, терпеливого отношения к одноклассникам Критерии успеха: Ученик А способен самостоятельно определять значение слова в контексте, анализирует примеры использования
слов в переносном значении в художественной литературе, использует синонимы, антонимы, омонимы, паронимы в речи;
Ученик В понимает основные понятия, умеет работать со словарями, использует синонимы, антонимы, омонимы, паронимы в речи;
Ученик С понимает лексическое и грамматическое значение слова, применяет в синонимы, антонимы, омонимы, паронимы в речи
Этапы урока Время
Деятельность учителя:
Что я буду делать?
Деятельность учеников:
Что будут делать ученики?
Оценивание
Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д.
I.
Введение
12 минут
3 мин
5 мин
4 мин
Доброе утро, ребята! Желаю вам интересного и плодотворного дня. Предлагаю посмотреть видеоролик.
Предлагаю поделиться улыбкой друг с другом и пожелать удачного дня.
Работаем сегодня под девизом: « В кругу друзей лучше читать, лучше решать, писать и побеждать!» Давайте вместе создадим правила работы в группе (Создание «Правил работы в группе»)
Сегодня мы начинаем серию необычных уроков. Для этого я предлагаю вам, разделится в группы.
Стратегия «Разноцветные ленточки» (Объединение в группы по 5 человек)
Ученики смотрят видеоролик, дарят улыбки и пожелания друг другу
Создают правила работы в группе
Объединяются в группы по 5 человек
Словесное поощрение
Поддерживающие комментарии.
Поддерживающие комментарии.
Интерактивная доска Видеоролик №1
Свод правил выходит на слайде №1
Ленточки
II.
Презентация
5 минут
Проблемная ситуация.
Посмотрите на опорную схему, как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать?
Вам знакомы эти понятия? Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?
(Определение цели и задач урока)
Отгадают тему урока с помощью ассоциаций из предложенного опорной схемы , определят цели урока
Словесное поощрение
Интерактивная доска
Тема, цель, задачи выходят на слайде №2
III.
Основная часть
22 минуты
7 минут
2 мин
7 мин
2 мин
4 мин
Групповая работа.
Изучите самостоятельно материал учебника и раздаточный материал, в группе составьте кластер по теме: «Что изучает лексика?», выпишите из упражнений §27-29 по одному примеру.
Подготовьте презентацию и докладчика, который будет представлять работу
Обсуждение и создание критериев для презентации.
Презентация
2.Индивидуальная работа по повторению понятий
Задаю ученикам «тонкие» вопросы по теме и кидаю мячик ученику.
Работа с тестами, взаимопроверка в парах
Дайте ответы на тестовые вопросы по теме урока, проверьте в паре работы друг друга
Самостоятельная работа учащихся. Дети читают текст с учебника, сами разбирают ее.
Ученики обсуждают вопросы, более знающие помогают одноклассникам.
Выражают свои мнения на флипчартах.
Представитель от группы выходит к доске и демонстрирует работу группы.
Отвечают на вопросы учителя
Работают с тестами, проверяют в паре
Поддерживающие комментарии
Приём
«Аплодисменты»
Прием « От кулака до пяти пальцев»
Суммативная оценка
Флипчарты, маркеры, учебник «Русский язык для 6 класса» раздаточный материал, стикеры
мячик
Тесты, критерии оценивания работ на слайде
IV.
Рефлексия
3 мин
«Закончить предложение...»
1 учащийся заявляет о понимании темы.
Остальные задают вопросы по образцу.
Задают открытые вопросы
Приём
«Аплодисменты»
Образцы вопросов на слайде
Домашнее задание
1 мин
Домашнее задание (1 мин)
Для всех повторить определения §27-29
Разноуровневые задания
Выясни в толковом словаре: кампания или компания
Допиши пословицы (упр. 168)
Подберите синонимы и антонимы к слову свежий (упр.170)
Домашнее задание на слайде
