Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок подготовки к написанию сочинения
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок подготовки к написанию сочинения

библиотека
материалов

Урок подготовки к написанию сочинения по роману Н.Г.Чернышевского Что делать?” ( С методическими рекомендациями).

Цели:

1) Развитие речи учащихся, закрепление навыков составления плана к предложенным темам сочинения, обучение умению подготовки цитатного плана по тексту романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.

2) Подготовка предварительных ответов на ориентирующие вопросы и задания /работа исследовательского характера/, выработка умения грамотно оформить рассуждение-доказательство и рассуждение-опровержение.

3) Нравственное воспитание учащихся.

К уроку развития письменной речи учащиеся выполняют задания по вариантам: составляют план к сочинению по определенной теме,обосновывают его. К каждому пункту плана подбирается цитатный материал из текста романа “Что делать?”, необходимый для аргументации выдвигаемых положений. По каждой теме даются учащимся ориентирующие вопросы и задания.

  1. Тема “Счастье в понимании героев романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.Вопросы: а) Как вы понимаете слово счастье? б) Из каких слагаемых , по-вашему,состоит счастье? в) Какие из них являются главными, определяющими? г) Что делает счастливыми героев романа “Что делать?”, как достигают они своего счастья? д)почему проблема человеческого счастья была актуальна для русской литературы XIX века?

  2. Тема Слово и дело в жизни героев романа Н.Г.Чернышевского”Что делать?”. Вопросы: а) В чем проявляется единство убеждений и практической деятельности героев романа Что делать?”? б) Каковы убеждения новых людейи особенного человека? ) Как проявляется принцип единства слова и дела во взаимоотношениях персонажей романа?

  3. Тема “Проблема выбора жизненного пути в романе Н.Г.Чернышевского”Что делать?”. Вопросы: а) Какой жизненный путь избрали различные персонажи романа ( Марья Алексеевна,Вера Павловна, Лопухов,Кирсанов,Рахметов)? б) Что в большей степени обусловливает жизненные позиции и характер деятельности человека:обстоятельства его жизни,среда или личностные качества, например, воля,убеждения,свойства натуры и т.д.? в) Что значит свобода в понимании героев романа Что делать?” ?

Обосновать предложенный план –значит развернуто объяснить свое понимание темы и ее аспектов, последовательность рассуждений, отобрать тот материал,который будет использован в качестве аргументов, а также определить собственное отношение к исследуемой проблеме.

Предполагается по каждой теме обсудить два-три варианта плана и принять в результате их корректировки оптимальный,несколько его пунктов раскрыть подробно в форме рассуждения и, наконец,завершить работу пока устным сочинением,в котором достаточно полно,свободно,широко освещается заданная тема.

Примерный план к сочинению на тему:”Счастье в понимании героев романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”

I.Жанр и проблематика романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.Проблема счастья-одна из актуальных в русской литературе второй половины XIX века.

II.Проблема счастья в романе Н.Г.Чернышевского “Что делать?”

  1. Нет счастья без свободы”.

  2. Счастье и труд в жизни героев романа.

  3. Счастье делать добро другим.

  4. Счастье семейное.

  5. Женское счастье в понимании представителей “старого мира”и “новых людей”.

  6. Cчастье особенныхлюдей.

  7. Высшее счастье жизни” (представление о светлом будущем).

III.В чем новизна понимания счастья Н.Г.Чернышевским и его героями?

Примерное устное обоснование темы и плана.Во вступлении целесообразно ответить на вопрос,почему проблема счастья является актуальной для русской литературы XIX века.В основной части предстоит рассмотреть понимание счастья героями романа “Что делать?”: из каких факторов ,по их убеждениям,складывается человеческое счастье, что может доставить истинное удовлетворение в духовной и материальной сферах жизни.Начать здесь можно словами Лопухова”Нет счастья без свободы, в которых заключено основное условие счастья. Так думают и так действуют “новые люди”,не мыслящие своего существования без общественно полезной деятельности.

Сделав это заявление,логично перейти к следующему пункту:”Счастье делать добро другим’’,ключевой мыслью которого станут слова Веры Павловны:”Всем людям надобно быть счастливыми.Мне хочется,чтобы все люди были радостны и счастливы.”

Герои романа исповедуют новые взгляды и на семейные отношения,семейное счастье,что также следует раскрыть в сочинении.

После этого возникает вопрос: “В чем счастье особенного человека?”

Вопрос раскрывается историей жизни Рахметова и сценой на пикнике,особенно речью дамы в трауре о достижении полной гармонии семейного счастья “особенными людьми”. Основную часть можно завершить анализом четвертого сна Веры Павловны,содержащего прообраз счастливой жизни людей будущего.

В заключении работы целесообразно сделать выводы о новаторстве Чернышевского в подходе к проблеме счастья.

Следующий этап работы над сочинением-отработка развернутых устных высказываний по пунктам плана.Привлекаются цитаты,подобранные учащимися дома.

Подготовка развернутого высказывания ведется по этапам:краткий пересказ материала текста, в котором заключено решение данной проблемы,отбор ключевой лексики ( например,высшее счастие жизни,полная воля,вольная воля,будущее светло и прекрасно,веселье энергии,вольная жизнь труда и наслаждения,цель жизни и др.), затем следует формирование оценочных суждений на основе чтения текста,например:1)почему в описании общества будущего постоянно повторяются слова счастье,счастливые люди,счастливцы?

Работа завершается выступлением одного из учащихся.Для убедительности можно включить высказывание критиков о романе, сопроводив цитату словами по мнению,по убеждению и т.д. Такой ответ называется рассуждением-доказательством.

Другой вид рассуждения-опровержение,которое становится одной из форм отстаивания своих позиций.Допустимы полемические приемы.Форма рассуждения-опровержения придает сочинению полемичность,свободу,способствует развитию литературной речи и преодолению речевой скованности.













4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок подготовки к написанию сочинения. 1) Развитие речи учащихся, закрепление навыков составления плана к предложенным темам сочинения, обучение умению подготовки цитатного Урок подготовки к написанию сочинения по роману Н.Г.Чернышевского “Что делать?” ( С методическими рекомендациями). Цели: 1) Развитие речи учащихся, закрепление навыков составления плана к предложенным темам сочинения, обучение умению подготовки цитатного плана по тексту романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”. 2) Подготовка предварительных ответов на ориентирующие вопросы и задания /работа исследовательского характера/, выработка умения грамотно оформить рассуждение-доказательство и рассуждение-опровержение. 3) Нравственное воспитание учащихся. К уроку развития письменной речи учащиеся выполняют задания по вариантам: составляют план к сочинению по определенной теме,обосновывают его. К каждому пункту плана подбирается цитатный материал из текста романа “Что делать?”, необходимый для аргументации выдвигаемых положений. По каждой теме даются учащимся ориентирующие вопросы и задания. 1. Тема “Счастье в понимании героев романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.Вопросы: а) Как вы понимаете слово счастье? б) Из каких слагаемых , по-вашему,состоит счастье? в) Какие из них являются главными, определяющими? г) Что делает счастливыми героев романа “Что делать?”, как достигают они своего счастья? д)почему проблема человеческого счастья была актуальна для русской литературы XIX века?

Общая информация

Номер материала: 248311

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"