План-конспект учебного занятия
Дисциплина: литература
Поэзия «Серебряного века» - «…Этот мир
очарований, этот мир из серебра».
Группа:
АТПт-17-9 (1 курс) специальность: Автоматизация технологических процессов и
производств».
сформировать представление о сущности социокультурного феномена
Серебряного века; представить новые имена в литературе, искусстве; развитие
умения ориентироваться в различных направлениях литературы и искусства;
воспитание уважения к культуре своего народа.
:
1.Образовательные
1.
Познакомить обучающихся
с понятием «Серебряный век» и определить хронологические рамки этого явления.
2.
Познакомить с
биографическими сведениями некоторых поэтов Серебряного века, показав их яркие
индивидуальности и судьбы.
3.
Подвести обучающихся
к пониманию, почему именно поэзия заняла ведущее место в культуре Серебряного
века.
2.Развивающие
1.
Развивать
мышление обучающихся, обучая работе с поэтическими текстами.
2.
Развивать
образное ассоциативное мышление обучающихся, работая над составлением
ассоциативной цепочки «Серебряный век - …».
3. Воспитательные
1.
Воспитывать
эстетический вкус, помогая постичь гармонию стиха и его музыкальность.
2.
Воспитывать внимание
к поэтическому слову.
Межпредметные
связи: русский
язык, история, искусство (музыка, живопись).
Используемые методы изучения: слово преподавателя, беседа,
проблемные вопросы, сообщение обучающихся, самостоятельная работа (работа с
текстом).
Приемы,
которые использует преподаватель:
-
составление ассоциативной цепочки;
-
выразительное чтение;
-
сопоставление музыкального произведения и стихотворений;
-
презентация.
Время
проведения учебного занятия: 13-35 час. – 15-10 час.
Обеспечение
учебного занятия: Проектор,
экран, видеозапись, раздаточный материал.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
1.
Организационный
этап.
- Проверка явки и внешнего вида студента.
- Подготовка обучающихся к занятию.
2.
Сообщение темы и
целей учебного занятия.
3.
Актуализация
опорных знаний обучающихся.
Слово преподавателя.
Слайд №1. Ребята, тема нашего учебного занятия «…Этот мир очарований, этот Мир
из серебра». Посмотрите вокруг себя… Так необычно всё, что нас
окружает: полотна художников и звуки музыки переносят нас в иные миры, с фотопортретов
устремляют на нас свои взгляды люди, чьи лица отмечены высокой думой. Это они
сотворили чудо – подарили миру Серебряный век русской культуры.
Я произношу слова: «Серебряный век…»
Какие мысли возникают в вашем сознании, когда вы слышите это слова? Какие
ассоциации вызывает звучание этих слов?
Составим
ассоциативную цепочку: «Серебряный век - …»
Ученики вместе с учителем составляют словесный ряд (межпредметные связи
– русский язык).
Слайд №2.
Серебряный век – блеск, яркость, звон,
утонченность, хрусталь, хрупкость, мгновенность, отражение, прозрачность,
сияние, свечение, тайна, шёпот, волшебство, туман, дымка, голоса…
Звуковой облик слов «Серебряный век» создает в нашем
воображении особый мир, настраивает нас на разговор о чём-то возвышенном и прекрасном.
- А я вспоминаю
Второй концерт для фортепиано с оркестром С. Рахманинова, написанный в 1901
году (видеозапись - звучит фрагмент из Второго
концерта для фортепиано с оркестром).
Преподаватель: Вслушайтесь в эту чудесную музыку. Она
движется мощным потоком, то замедляя, то ускоряя ход. В истории культуры тоже
были периоды неспешного торжественного течения. Потом наступали периоды,
поражающие своей динамикой и бурной взрывчатостью. Первая половина 19 века -
это золотой век русской культуры. А.Пушкин и М.Глинка, М.Лермонтов и К. Росси,
Н.Гоголь и К. Брюллов – это только некоторые из имен золотого века. На рубеже
19-20 вв., по словам русского философа Н.Бердяева, наступил Серебряный век
русской культуры. Длился он совсем недолго, но оставил яркий след в русской и
мировой культуре.
Беседа
Если
есть Серебряный век, значит, был век “золотой”?
Какую
поэзию можно отнести к “золотому веку”?
Сравним
два стихотворения “золотого” и Серебряного века, ставших любимыми романсами -
“Я помню чудное мгновенье” А.С.Пушкина и “Мне нравится...” М.И. Цветаевой
(чтение наизусть стихотворений студентами).
(Слушаем
романсы в исполнении Димы Билана «Я помню чудное мгновенье» и Романс на стихи М.
Цветаевой «Мне нравится»).
Вопросы к группе:
1. Какой теме посвящены эти стихи?
Одинаковое
ли настроение создаётся у нас при их восприятии?
Вывод: если поэзия
“золотого” века передаёт ощущение полноты жизни, радости бытия, внутреннюю
гармонию человека, то поэзия Серебряного века передаёт дисгармонию, внутреннее
смятение, разочарование и душевную усталость. В поэзии “золотого” века всё
полногласно, переливается через край, а в поэзии Серебряного века - “всё суше,
бледнее, чище, но и, более дорогой ценой купленное, ближе к автору, более - в
человеческий рост”, по словам Николая Оцупа (русский поэт и переводчик).
4. Изучение нового материала.
“Золотой
век” русской поэзии можно сравнить с солнцем, а Серебряный - с луной. В
искусствознании и литературоведении это словосочетание обрело терминологическое
значение. Сегодня Серебряным веком русской культуры называют исторически
непродолжительный период на рубеже ХIХ – ХХ веков, отмеченный необыкновенным
творческим подъёмом в области поэзии, гуманитарных наук, живописи, музыки,
театрального искусства.
Слайд №3.
Впервые это название было предложено философом Бердяевым, но чётко оно
закрепилось за русской поэзией модернизма после появления в свет статьи Николая
Оцупа «Серебряный век» русской поэзии» (1933), а вслед за изданием книги
Сергея Маковского «На Парнасе «Серебряного века» (1962) вошло в культурный
обиход окончательно.
Слайд №4.
Ефим Григорьевич Эткинд считает иначе: «Серебряный век робко начинался
в 90-х годах (ХIХ века)… 1915 г. – высший подъем Серебряного века и, в
то же время, конец его».
Татьяна Бек уверена, что «…исходная граница Серебряного века… более или
менее совпадает с хронологическим рубежом столетий»
Вопросы к группе (межпредметные связи – история).
Каково же основное содержание эпохи, именуемой Серебряным веком?
Почему именно поэзия заняла в культуре ведущее место?
Слайд №5.
На смену некоторому застою в экономической и политической жизни России
последних десятилетий ХIХ века пришёл период социальных, экономических
потрясений. Осмыслите хронику ключевых событий эпохи
·
1890 г.– экономический рост
·
1894 г.- Николай II
·
С 1902 г.– политические партии
·
1904-1905 г.– русско-японская война
·
1905 г.– первая русская революция
·
1906 г. – I Государственная Дума
·
1914 г.– начало Первой мировой войны
·
1917 г. – Февральская революция, свержение
самодержавия, Октябрьская революция
Слайд №6.
Научные открытия
·
Открытие рентгеновских
лучей
·
Исследование радиации
·
Создание квантовой теории
·
Изобретение беспроволочной
связи
Человек этой тревожной, противоречивой, кризисной эпохи понимал, что
живёт в особое время, предчувствовал надвигающуюся катастрофу, находился в
состоянии растерянности, беспокойства, осознавал своё роковое одиночество.
Слово преподавателя
Ощущение кризиса было всеобщим. В начале ХХ века ещё
творили Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, но уже появились Короленко, Горький, Куприн,
Бунин. Авторский взгляд повернулся к человеку в целом и обратился к вечным
проблемам, символам, к библейским мотивам и образам.
Слайд №7
Понятие «серебряный век» связано прежде всего со
следующими понятиями:
1)
МОДЕРНИЗМ (новейший, современный).
Художественно-эстетическая система, сложившаяся в
начале ХХ века. Она характеризует ощущение дисгармонии мира, разрыва с
традициями реализма, преобладание мотивов утраты связи с реальностью.
Слайд №8
Цель модернизма: создание поэтической культуры,
содействующей духовному возрождению человечества, преображение мира с помощью
искусства.
Слайд № 9
Модернизм объединил следующие литературные течения:
символизм, акмеизм, футуризм.
СИМВОЛИЗМ:
- культура - средство
преображения жизни;
- выносит часть значения
слова в сферу интуитивного познания.
АКМЕИЗМ:
- культура - цель;
- придаёт словам
первоначальный смысл.
ФУТУРИЗМ:
- культура
оценивается в меру полезности;
- провозглашает
свободу слова.
В эстетике модернизма отразился пафос «конца мира»,
неминуемой гибели мира. Поэтому многие отождествляли модернизм с декаденством.
Слайд №10.
2) ДЕКАДЕНСТВО (упадок)
Явление в культуре конца ХIХ – начала ХХ века, отмеченное отказом от
гражданственности, погружением в сферу индивидуальных переживаний.
Константин Бальмонт написал:
Я ненавижу человечество,
Я от него бегу, спеша.
Моё единое отечество –
Моя пустынная душа.
Слайд №11.
Идейные убеждения модернистов и декадентов можно изобразить в виде
тезисов, представленных на данном слайде. На слайде 12-14 представлены
полотна великих художников, живших и создавших свои картины в этот период. Картина Кузьмы Петрова-Водкина «Купание
красного коня». Тема купания лошадей, по большей части с обнаженной натурой,
была чрезвычайно популярна в живописи начала ХХ века. «Таких коней не бывает!»
Именно это было главным упреком, который слышал в свой адрес Петров-Водкин.
«Купание красного коня», работа, вызвавшая столько же споров, сколько
восхищенных откликов, явно навеяна и ранними впечатлениями, которые
художник получил некогда в иконописной мастерской. Символичный алый конь присутствует в
древнерусской иконе. В картине Петрова-Водкина этот цвет также аллегоричен. Он
олицетворяет волю и стремительность, бескомпромиссность и жажду нового, к чему
так рвалась предреволюционная Россия. Безусловно, с момента написания картины
(1912) искусствоведы, историки, литераторы и культурологи проштудировали тысячи
упоминаний о конях в принципе в русской бытности на предмет общих точек
соприкосновения. Но более убедительной оказалась та, что картина «Купание
красного коня» - это предвестник грядущего революционного хаоса, ведь впереди
были и год 17-ый, и Гражданская война. Сзади же остался год 05-ый с восстаниями
и кровавыми флагами. Вот этому цвету и решили приписать сущность коня. На
выставке «Мир искусства», куда была выставлена картина, ей отвели место не на
стенде, а повесили полотно над входной дверью, «как знамя, вокруг которого
можно сплотиться». Думаю, что излишне говорить насколько тогда образ красного
животного соотносился со всем революционным. А теперь самое главное. В
иконописи красный цвет двояк: он и символ жизни, животной энергии, Воскресения.
Но ещё красный, это цвет жертвенной крови. То есть, жертва проливает свою кровь
для исКУПления чего-либо или кого-либо. Так что конь даже не КУПается
– исКУПает грехи и кровь и 05-ого и 17-ого.
Слово преподавателя: Итак, ребята. Мы с вами выяснили, почему «серебряный
век» называют именно так, узнали хронологические рамки этого периода в русской
литературе, выяснили исторические изменения, возникшие в этот период в России.
Настало время познакомиться с великими представителями этого направления. И вы
сегодня, надеюсь, поможете мне в этом.
Вы все получили домашнее задание: подготовить
сообщение о представителе Серебряного века (на выбор).
Слайд №15.
Имена этих великих поэтов я сейчас еще раз вам оглашу: Константин
Бальмонт, Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам,
Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил
Кузмин, Габдулла Тукай, Велимир Хлебников, Николай Клюев.
Сообщения обучающихся о поэтах Серебряного века
(выступления с презентацией, чтение стихотворений).
Слово преподавателя: Спасибо всем за подготовленные выступления. Я очень
рада, что вы с ответственностью и творчеством подошли к выполнению задания. И
вы получаете от меня бонус: веселый смайлик, за прекрасное настроение и
отличную подготовку к уроку. А грустный смайлик я даю тем ребятам, которые
«забыли» про домашнее задание, пусть он вам напоминает, ка вы нас всех огорчили…
(если такие обучающиеся будут).
Минутка психологической разгрузки.
Слайд №16
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехачи, что смеянствуют-
смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
О, рассмешищ надсмеяльных – смех усмейных
смехачей!
О иссмейся рассмеяльно смех надсмейных
смеячей!
Смейво, смейво,
Усмей, осмей, смешики, смешики,
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
В. Хлебников.
- Из одного корня
«смех» Хлебников создал целое стихотворение, использовав щедрое богатство
суффиксов. Эксперимент со словом. «Заклятие смехом» звучало как языческий
заговор, и в тоже время в нем слышалась лирическая тема, утверждение чистого,
радостного смеха, усмейных смехачей. Героями произведения являются смехачи
(слово, созданное по аналогии с трубачами, циркачами и т.д.) – люди, которые
призваны веселить публику. Их автор призывает в полной мере проявить свой
талант, «засмеяться» и «рассмеяться». В 1920-е в СССР существовал
юмористический журнал «Смехач». Текст представляет собой эксперимент по
созданию гнезда неологизмов. Хлебников называл такие опыты «сопряжением корней»
или «скорнением». Ещё больше неологизмов и одного корня содержится в тексте,
озаглавленном «Любхо» - свыше 400 производных от корня -люб-.
5.
Заключительный
этап
- сообщение о достижении целей;
- закрепление пройденного материала (самостоятельная
работа по пройденному материалу – работа с тексом учебника).
6.
Вывод по учебному
занятию.
Каждый поэт –
ярчайшая индивидуальность, бесспорно одаренная личность.
Каждый считает, что он в ответе за будущее. Каждый стремится вобрать в
свое творчество, в воображение и душу весь мир – космос, вечность, явления
живой природы, культуры. Поэтому подобное стремление других поэтов
воспринимается как посягательство на собственную вселенную. Отсюда и стремление
защитить свой поэтический мир, оградить его от вторжения оппонентов и желание
во что бы то ни стало доказать свою правоту читателю. Чтобы отразить нападки
противников, поэты объединялись в литературные группировки. Какие именно
группировки, какова была их цель, их отношение к миру и слову, мы узнаем на
следующем учебном занятии.
7.
Слайд №17.
Домашнее задание: написать мини-сочинение (на выбор) на тему:
1.
Основные направления
модернизма.
2.
Поэтессы Серебряного века.
3.
Ведущие темы поэзии
Серебряного века.
Список использованных источников:
1.
Абовская С. Серебряный век
русской поэзии. – М.: Изд-во Олма Медиагрупп, 2013. – 445 с.
2.
Азадовский К. Серебряный
век. Имена и события. – М.: Изд-во Нестор-История, 2015. – 548 с.
3.
Бонецкая Н. Дух
Серебряного века. – М.: Изд-во Центр гуманитарных инициатив, 2016. – 720 с.
4.
Розман Н. Поэзия
серебряного века. – М.: Эксмо, 2013. – 384 с.
5.
Склярова О.И. Серебряный
век русской поэзии. – М.: Просвещение, 2016. – 448 с.
6.
Твердохлебова А. Поэзия
серебряного века. – М.: Оникс-Лит, 2017. – 164 с.
7.
Поэзия Серебряного века. –
М.: Дрофа, 2006. – 368 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.