Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок "Поле - искусственное сообщество" 4 кл. УМК "Планета знаний"

Урок "Поле - искусственное сообщество" 4 кл. УМК "Планета знаний"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Для рефлексии.docx

Раскраска Красивый подсолнух - распечатать бесплатно

Раскраска Красивый подсолнух - распечатать бесплатно

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Картинки для памятки.docx

Продам пшеницу качества фураж, Бердичев, Пшеница — APKUA

Рожь озимая (1уп-1кг), артикул:450382 — купить с доставкой по Москве и  России

Сидерат Овёс купить с доставкой в магазине Чистый Мир.

Ячмень | Злаки | Про еду | Кулинарная школа | Интернет-портал ДАО Здоровья  – все о здоровом образе жизни

 

 

 

 

 

Картофель: посадка и уход в открытом грунте, выращивание из семян

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стало известно, в каком виде морковь полезнее

Свекла Боро F1 (Bejo) - купить семена из Голландии оптом - АГРООПТ

Капуста белокочанная - описание сорта, фото, саженцы, посадка, особенности  ухода. Дачная энциклопедия.

Лён обыкновенный :: Описание, лечебные свойства и противопоказания.

Подсолнух за 600 руб. в интернет-магазине - Тиу.ру!

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Карточки с информацией.docx

Зерновые культуры.

К зерновым культурам относятся такие растения, как___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Растения имеют ___________________________________________________корни.

Стебель___________________________________________________.

Листья____________________________________________________.

Цветки____________________________________________________.

Из цветков образуются________________________________________________.

Из зерна (изготавливают, получают, вырабатывают)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Овощные культуры.

К овощным культурам относят такие растения, как________________________________________________________________________________________________________________.

Картофель - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используют картофель ____________________________________________________________________________________________________________________

Морковь и свёкла - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используют морковь и свёклу_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Капуста - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используют капусту - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Технические культуры.

К техническим культурам относятся такие растения, как___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Лён - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Используют лён_________________________________________________________________________________________________________________

Подсолнечник - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Используют подсолнечник__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хлопок - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используют хлопок________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Урок окружающего мира в 4 классе (УМК «Планета знаний»)

 

 

Тема: Поле – искусственное сообщество.

 

Цели:

1.    познакомить с искусственными сообществами на примере поля;

2.    развивать познавательный интерес, самостоятельность в применении знаний в новой ситуации при формировании представления учащихся о поле  как искусственном сообществе;

     3. развивать умение находить и сравнивать растения луга и    

         поля;

3.    развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных

группах.

 

 

Задачи: 

1.    сформировать у учащихся общее представление об искусственном сообществе;

2.    расширить знания о культурных растениях;

3.    познакомить учащихся с особенностями внешнего вида, выращивания и использования картофеля, наиболее распространённых сортов зерновых, овощных и технических культур;

4.    рассмотреть основные группы растений поля, их особенности и использование в жизни человека,

5.    развивать умение использовать ранее полученные знания,

      умение рассуждать, выражать свои мысли;

6.    развивать коммуникативную компетентность: организовывать работу, распределять задания между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями учеников, осуществлять взаимодействие и взаимоконтроль;

7.    воспитывать бережное отношение к сообществу поле.

 

                                                                                                              

 Тип урока:

            Урок обобщения и систематизации знаний

 

  Используемые учебники и учебные пособия:

            О. М. Ивченкова, И. В. Потапов "Окружающий мир" 4 класс    "Планета знаний".

 

   Используемая методическая литература:

            Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир»

 

   Используемое оборудование:

            Компьютер, мультимедийный проектор.

            Раздаточный материал для работы в группах.

 

 

                                     Ход урока.

     

  1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок необычный у нас. Готов к нему вижу каждый из вас. Улыбка, уверенность: что ж «Так держать!». За парты садитесь, пора начинать.

- Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, спасибо. Желаю хорошего настроения и удачи на уроке.

  

 2.Актуализация знаний.

- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. Но мы не можем отправится, не приведя в систему знания, которыми обогатились на предыдущих уроках.

 

(На экране картинки леса, луга, водоёма)

 

- Как это всё можно назвать одним понятием? (Природные зоны)

 

- Что такое природное сообщество? (Это группа связанных между собой организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду)

 

3.Сообщение тему урока

 

- Вижу, что вы хорошо усвоили тему, поэтому можем приступать к изучению нового сообщества.

 

- А о каком сообществе пойдёт речь, вы узнаете, посмотрев видеоролик.

(Видео)

 

- О каком сообществе пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Поле)

 

(На экране слайд «Поле – искусственное сообщество»)

 

- Почему поле называют искусственным сообществом? На этот вопрос вы мне дадите ответ в конце урока.

 

4.Работа по теме

 

- Основу любого сообщества составляют растения. Поле – особое сообщество. На нём растут особые растения.

А какие, вы назовёте, отгадав загадки.

 

Загадки (слова отгадки на экране)
1) В поле росла, под жерновом была, из печки на стол караваем пришла. (пшеница, рожь)

2) В огороде, на дорожке, под моим окошком расцвело сегодня солнце на высокой ножке. (подсолнух)

3) Вот чудеса бывают ребята: выросла в поле белая вата! Вату дружно всю убрали, срочно на фабрику вату послали. Будут обновки у наших ребят: братишкам - штанишки, сестрёнке - халат. (хлопок)

4) Сидит девица в темнице, коса - на улице. (морковь)

 

5) Над землей трава,
    Под землей бордовая голова. (свёкла)


- Что объединяет эти слова? (Это растения)

- А какие это растения? (Культурные растения)
- Чем они особенные? (Их выращивает человек)

 

(На экране слайд «Культурные растения»)

 

Культурные растения  — растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей.

 

- Какая цель нашего урока? (Узнать какие культурные растения выращивают в поле)

 

5.Практическая работа (в группах). Подготовка.

- Чтобы узнать, что выращивают люди на полях давайте все вместе дружно потрудимся. 

Чтобы было быстрее, мы разделились на группы, и каждая группа будет искать материал по определенной теме опираясь на информацию в учебнике стр.81-85 и имеющийся дополнительный материал.

Ваша задача, узнать о растениях, произрастающих в полях. Создать проект, красочную раскладку. И защитить его (рассказать о группе культурных растений).

 

- У каждой команды на столе лежит конверт с необходимым материалом. Вам нужно внимательно прочитать информацию в учебнике по своей группе растений. Распределить между собой обязанности: одни будут создавать раскладку (вклеивать фотографии, подписывать названия растений), другие заполнять памятку для защиты проекта. В конце два представителя от команды защищают проект. Один демонстрирует проект, второй зачитывает информацию из памятки.

 

- Как должен выглядеть проект, посмотрите на экране.

(Слайд со схемой раскладки)

 

6.Физкультминутка

 

Вырос в поле колосок:

Он не низок, не высок.

Ветерок его качает,

Влево, вправо наклоняет.

Колоски мы все пожнем-

Много хлеба напечём,

А ещё наварим каши

И подкрепим силы наши.

 

7.Групповая работа.

Первая группа изучает учебный материал на страницах 81-85 и готовит сообщение о зерновых культурах.

Вторая группа изучает учебный материал на страницах 81-85 и готовит сообщение об овощных культурах.

Третья группа изучает учебный материал на страницах 81-85 и готовит сообщение о технических культурах.

Защита проектов.  

 

- Кроме культурных растений в поле растут сорные растения. Посмотрите на экран, при помощи информации в учебнике на с. 85 ответьте, как называется растение, которое изображено.

 

(На экране фото сорных растений)

 

- К какой группе растений можно отнести сорняки? (Сорные растения — это дикорастущие растения.)

9. Рефлексивно – оценочный этап.

 

- Вернемся к вопросу, с которого мы начали урок. Почему поле называют искусственным сообществом?

 

Искусственные сообщества создает, поддерживает и контролирует человек в своих интересах.

 

- Наш урок подошел к концу. Понравился ли вам урок и работать в группах?

(Обучающиеся приклеивают подсолнухи из бумаги на поле)

 

10. Домашнее задание.

1.Прочитать материал по учебнику с. 81 - 85

2. Дополнительно по выбору:

1) Приготовить сообщение о вредителях зерновых культур.

2) Найти рассказы о животных и растениях поля.

3) Составить кроссворд по теме «Поле» (не менее 5 слов)

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Поле – искусственное сообщество..ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ОКРУЖАЮЩИЙ МИР4 классУМК «Планета знаний»

    1 слайд

    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
    4 класс
    УМК «Планета знаний»

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • Природые сообществалеслугводоём

    5 слайд

    Природые сообщества
    лес
    луг
    водоём

  • 6 слайд

  • полеискусственное сообщество

    7 слайд

    поле
    искусственное сообщество

  • КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ

    8 слайд

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ

  • Культурные растения – растения, выращенные человеком для получения пищевых  п...

    9 слайд

    Культурные растения – растения, выращенные человеком для получения пищевых продуктов, кормов, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей.

  • Практическая работа.
Узнать о растениях, произрастающие в полях.
(Учебник с....

    10 слайд

    Практическая работа.

    Узнать о растениях, произрастающие в полях.
    (Учебник с. 81 – 85)

    Проект. Создание схемы-раскладки.

    3. Защита проекта.

  • Название культурыФото растенияНазвание растенияНазвание растенияНазвание раст...

    11 слайд

    Название культуры
    Фото растения
    Название растения
    Название растения
    Название растения
    Название растения
    Фото растения
    Фото растения
    Фото растения

  •   Защита проектов

    12 слайд

    Защита проектов

  • ПырейОсотОвсюгСурепка

    13 слайд

    Пырей
    Осот
    Овсюг
    Сурепка

  • Домашнее задание                1. Прочитать материал по учебнику с. 81 – 85...

    14 слайд

    Домашнее задание
    1. Прочитать материал по учебнику с. 81 – 85

    2. Дополнительно по выбору:
    Приготовить сообщение о вредителях зерновых
    культур.
    2) Найти интересные сведения о животных и
    растениях поля.
    3) Составить кроссворд по теме «Поле»
    (не менее 5 слов)

  • Спасибо за урок!

    15 слайд

    Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ самоанализ.docx

 

Самоанализ

Учебного занятия «Окружающий мир» 4 класс.

Тема урока: Искусственные сообщества.  Поле.

 

Урок был дан в 4 классе, учебное пособие О. М. Ивченкова, И. В. Потапов "Окружающий мир" 4 класс    "Планета знаний".

 

Для проведения урока были поставлены цели и задачи, которые учитывают программные требования, содержание материала, необходимый уровень знаний и умений учащихся, требования ФГОС.

Цели урока:

  1. познакомить с искусственными сообществами на примере поля;
  2. развивать  познавательный  интерес, самостоятельность в применении знаний в новой ситуации при формировании представления учащихся о поле  как искусственном сообществе;

     3. развивать умение находить и сравнивать растения луга и   

         поля;

  1. развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных

группах.

Задачи: 

  1. сформировать у учащихся общее представление об искусственном сообществе;
  2. расширить знания о культурных растениях;
  3. познакомить учащихся с особенностями внешнего вида, выращивания и использования картофеля, наиболее распространённых сортов зерновых, овощных и технических культур;
  4. рассмотреть основные группы растений поля, их особенности и использование в жизни человека,
  5. развивать умение использовать ранее полученные знания,

      умение рассуждать, выражать свои мысли;

  1. развивать коммуникативную компетентность: организовывать работу, распределять задания между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями учеников, осуществлять взаимодействие и взаимоконтроль;
  2. воспитывать бережное отношение к сообществу поле.

 

Считаю, что цели урока диагностичны и прогнозируемы, соответствуют имеющемуся уровню знаний и развитию учащихся.

По результатам проведённого урока я планировала получить следующие результаты:

Планируемые результаты:

- дети знают и понимают что такое искусственное сообщество;

- умеют перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различные источники информации.

 

Формирование УУД

Личностные:

- сопоставлять  свои действия и результат, осознавать успешность при изучении темы

- иметь стремление к расширению и углублению знаний

Предметные:

- объяснять и оперировать изученными терминами, содействовать развитию умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками;

Регулятивные:

принимают  учебную задачу;

анализируют;

безошибочно применяют усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных  учебных задач;

умеют  рефлексировать свои действия.

Метапредметные:

- выделять существенное в тексте, ориентироваться в схемах, устанавливать причинно-следственные связи.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Для организации учебной деятельности учащихся на уроке я использовала определённые формы и методы работы:

Формы работы: фронтальная, групповая.

Методы работы: проблемный, моделирования, проектный.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир», компьютер, презентация «Искусственное сообщество. Поле», раздаточный материал.

Содержание, оборудование, организация активной мыслительно- познавательной деятельности учащихся на всех этапах урока, использование индивидуальных и фронтальных, групповых форм организации учебной деятельности обучаемых, применение словесных, наглядных, проблемных методов, использование здоровьесберегающих, личностно-ориентированных технологий, всё это способствовало достижению целей и задач урока, стимулировало познавательную активность и образное мышление учащихся, позволило создать на уроке комфортную среду для воспитания коммуникативных умений учащихся, позитивного диалога «учитель-ученик-учитель».

Анализ структуры урока.

Этапы урока, на мой взгляд, четко выдержаны и соблюдены, соответствуют современным требованиям, предъявляемым к структуре данного типа урока. Чётко прослеживалась структура всего урока, присутствовала научная организация учебного процесса.

Организационный момент проведён организованно, детям был задан эмоциональный настрой на предстоящий урок, в котором они сами принимали участие.

Дети привлекались к целеполаганию, сами старались определить тему и цель урока, не стеснялись высказывать своё мнение, даже если ошибались, и поэтому ребята были мотивированы на активную учебную деятельность.

При проверке домашнего задания были использованы современные информационно -коммуникативные технологии. Рациональное использование времени, хороший темп урока позволил привлечь к работе всех детей. На всех этапах урока осуществлялась внутрипредметная и межпредметная связь. Каждый этап урока был логически завершён, но имел связь с другими: дети сами подводили итог своей работы, анализируя учебную деятельность, учитель только давал рекомендации по исправлению ошибок. Учебная деятельность каждого ребёнка была оценена, оценки были выставлены и мотивированы, дети сами участвовали в анализе.

Рефлексия была проведена полно и объёмно, она показала яркое эмоциональное восприятие учебного материала. Учащиеся имеют навыки познавательной и личностной рефлексии.

Каждый этап урока имел конкретные цели и задачи, по завершении подводился итог и делались выводы.

Анализ содержания: Так как урок изучение нового материала, то активно использовались информационно-коммуникативные технологии. Изучение нового проходило через работу в группе под руководством учителя, защиту проекта о культурных растениях детей. Учебный материал обеспечил научность и доступность информации урока, связан с жизнью, реалистичен. Объём использованного материала, который я предложила для усвоения учащимся, считаю оптимальным. Материал яркий, интересен детям, носит не только познавательный, обучающий, но и воспитывающий характер. Дети узнали много новых интересных и дополнительных сведений.

Психологическая атмосфера была, на мой взгляд, достаточно доброжелательной, располагающей. На протяжении всего урока я старалась соблюсти нормы педагогической этики и такта, культуры общения «учитель-ученик».

Считаю, что запланированный учебный материал урока был усвоен, это подтверждается работой учащихся на уроке. На протяжении всего урока, на всех его этапах хочется отметить высокий уровень познавательной активности учащихся: работали активно в группах, отвечали на вопросы, делали сообщения, с удовольствием слушали презентацию проекта и выступления одноклассников.

Анализ методов: Использование различных форм работы позволило активизировать учебный процесс, он имел не только познавательный, но и развивающий, воспитывающий характер.

Применение компьютерных технологий дало возможность для более целостного восприятия материала урока, помогло построению визуального ряда воспринимаемого, позволило разнообразить деятельность учащихся, активизировало внимание и интерес детей.

Использование метода моделирования способствовало развитию познавательных интересов, дети с интересом работали, приобретая новые умения и навыки.

Применение фронтальных и групповых форм работы позволили каждому учащемуся проявить свои способности, знания, уровень развития речи, умения не только говорить самому, но и слушать товарищей, давать оценку действиям.

Анализ работы: Я считаю, что выбранные мною тип урока, методы и формы организации учебной деятельности были оптимальны, соответствовали требованиям, предъявляемым к современному уроку и поэтому достаточно эффективными. Моим детям это нравится, они всегда с удовольствием работают на уроках такого плана.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Центр ромашки.docx

 

 

Зерновые культуры
Технические культуры
Овощные культуры
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 106 689 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.11.2022 253
    • RAR 13.9 мбайт
    • 39 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Старых Маргарита Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Старых Маргарита Валерьевна
    Старых Маргарита Валерьевна
    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 878
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой