Проект урока
окружающего мира во 2 классе по теме:
«Комнатные
растения»
(по курсу
«Окружающий мир», автор А.А.Плешаков)
Тема урока:
Комнатные растения
Место урока в
разделе:
второй урок
Тип урока: комбинированный
Цели:
повторить классификацию растений, значение растений в жизни человека;
познакомить с новой группой растений - комнатными растениями;расширить
представления детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними, формировать
практические умения по уходу за комнатными растениями; развивать
познавательные способности учащихся, исследовательские навыки (умение
сравнивать, анализировать, делать выводы), умения работать с дополнительным
источником информации; воспитывать любовь и бережное отношение к природе,
прививать интерес к цветоводству.
Оборудование:Окружающий
мир. 2 класс. Учебник для образовательных учреждений. В 2-х частях, ч. 1/ А.А.
Плешаков. – М.: Просвещение, 2012;тетрадь на печатной основе к учебнику
«Окружающий мир» 2 класс, ч.1; живые комнатные растения (с названиями на
горшках), предметы для ухода за ними (лейка с водой, палочка, тряпочка);
карточки с заданиями.
Ход
урока
1.Организационный момент.
Почему на небе тучи? Почему звезда упала?
Почему ежи колючи? Почему я знаю мало?
Почему снежинка тает Видно надо не
лениться,
До ладошки долетая? А учиться и учиться!
2. Актуализация знаний учащихся.
-
Сегодня на уроке мы узнаем с вами много нового и интересного
-
Отгадайте загадку: «Дышит, растёт, а ходить не может» (растение)
-
Какие группы растений вы уже знаете и что о них можете рассказать?
(
Деревья, кустарники, травы.)
Работа в парах:
карточка: Подобрать растения к каждой группе.
деревья
орешник
осина
кустарники
ромашка луговая
малина
травы дуб
ландыш
Сверка с эталоном (на доске)
- Какое значение имеют растения в жизни
человека? (Устные ответы 2-3 учеников).
- Спасибо, ребята. Вы хорошо усвоили
пройденный материал.
3. Сообщение темы и целей урока.
- Посмотрите на
картинки (учитель показывает две картинки: с изображением дикорастущего
растения и комнатного). Что общего? (растения) Чем отличаются? (одно растет в
природе, а другое – дома)
- Кто из вас
знает, как называются растения, которые живут дома?
- Как вы думаете,
какова тема урока? (комнатные растения)
- Что мы сможем
узнать о них на уроке и чему научиться? (дети высказывают свои предположения,
учитель корректирует и еще раз формулирует тему и цели урока)
- Сегодня мы с
вами продолжим изучать удивительный мир растений, поговорим о новой группе
растений, познакомимся с особенностями их жизни и с тем, как за ними ухаживать.
4.
Работа над новым материалом
1)
Знакомство с комнатными растениями.
- У кого дома есть
комнатные растения? Как вы думаете, зачем люди выращивают комнатные растения?(Люди
издавна украшали свой дом комнатными растениями, значит комнатные растения – источник
красоты)
- А для чего ещё
нам нужны комнатные растения? Каково значение растений в жизни человека?
(Они очищают
воздух, украшают наше жилище, школу, влияют на наше здоровье). Комнатные
растения – это источник красоты, здоровья, доброты, чистого воздуха, хорошего
настроения)
- Можно ли
сказать, что комнатные растения – наши друзья? А как надо относиться к
друзьям? (Друзьям надо помогать, беречь их, заботиться о них).
2)
Работа с учебником.
С.76 Определение
комнатных растений. (Работа в парах).
3) Работа в
группах.
- Определите
растения по атласу-определителю. (Для каждой группы учитель выбирает комнатное
растение, которое стоит у них на парте)
(Дополнительная
информация учителя о данных растениях: родина, особенности).
- Бывает так, что
мы хорошо ухаживаем за комнатными растениями, как нам кажется, а они болеют,
плохо себя чувствуют? У них желтеют кончики листьев, опадают цветы и листья?
Что нужно учитывать при выращивании растений, чтобы растения чувствовали себя
хорошо? Внешний вид растения, уход за ним во многом зависят от его родины. В
природе они росли в разных условиях и привыкли к ним, приспособились.
Вывод:
всем растениям нужны для жизни определенные условия
5.Физкультминутка.
Продолжение
работы по теме урока
1)
Повторение условий, необходимых для жизни растения.
- Вспомните, что
необходимо растениям для жизни? (Помощников растений пять – как 5 пальцев на
руке: почва, вода, свет, тепло, воздух).
- Растениям нужна
почва – поэтому растения растут в горшках с землей.
- Растениям нужна
вода – поэтому комнатные растения надо регулярно поливать. А как это надо
делать? (какая должна быть вода, как часто).
- Почему комнатные
растения ставят на подоконник, а не на пол или под стол? (нужен свет)
- Почему комнатные
растения осенью и зимой не выносят на улицу? (нужно тепло).
- Какое еще
условие необходимо растениям, чтобы они хорошо росли?(воздух)
- Что надо делать,
чтобы комнатным растения было легче дышать?
Чтобы воздух
попадал к корням растений нужно рыхлить почву, протирать горшки, мыть поддоны.
А еще регулярно надо протирать толстые гладкие листья растений влажной
тряпочкой, тонкие гладкие – сухой, мелкие – опрыскивать пульверизатором
2)
Правила ухода за комнатными растениями.
Чтение
памятки “Правила ухода за комнатными растениями” в учебнике стр.78-79
3)Практическая
работа.
- Проделайте эту
работу с комнатным растением, стоящим на вашей парте.
(Дети работают в
группах. Рыхлят землю, поливают, опрыскивают или протирают листочки цветов.
Обращают внимание и запоминают название комнатного растения, за которым они
ухаживают на уроке.)
6.Закрепление
знаний.
С. 79- вопросы, работа в тетради на
печатной основе.
(Сам.раб. – Взаимопроверка или
самопроверка)
- Пригодятся ли вам знания, полученные на
уроке, в жизни?
7. Итог урока.
- Какова была тема нашего урока? Что
узнали и чему научились?
- Какое значение имеют растения в жизни
человека?
-Я желаю вам полюбить комнатные растения и
заботиться о них. (слайд 14)
Ты должен над цветами наклониться
Не для
того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб
увидеть добрые их лица
И доброе
лицо им показать. (С. Вургун)
8.
Домашнее задание.
- Прочитать материал учебника с.70-73,
задания на стр.28-29 в печатной тетради.
Творческое задание:
Найти материал по темам (подготовить
небольшое сообщение):
1. Вредители комнатных растений.
2. Зачем нужен свет комнатным растениям?
3. Любимое комнатное растение (+ рисунок)
9. Рефлексия.
- Оцените наш урок: кому понравился урок,
было интересно – покажите зеленый кружок; что-то не понравилось или не совсем
получилось – желтый, совсем на понравилось и вам было скучно - красный
- Продолжите фразу: Сегодня на уроке я
узнал …
Я
научился …
Я
похвалил бы себя за …
Приложение
Карточка: Подобрать растения к каждой
группе.
деревья
орешник
осина
кустарники
ромашка луговая
малина
травы дуб
ландыш
Карточка: Подобрать растения к каждой
группе.
деревья
орешник
осина
кустарники
ромашка луговая
малина
травы дуб
ландыш
Карточка: Подобрать растения к каждой
группе.
деревья
орешник
осина
кустарники
ромашка луговая
малина
травы дуб
ландыш
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.