Урок повторения и обобщения по теме "Синтаксис. Пунктуация" (5 класс)

Синтаксис. Пунктуация.

Обобщение материала по данной теме.

Цель: обобщить полученные знания о постановке знаков препинания в конце предложения и внутри (между однородными членами, при обращении, диалоге, прямой речи) с целью выявления пробелов в изучаемом материале;

расширить представление об использовании знаков : , - -- в предложениях с прямой речью и диалоге;

развитие навыков самостоятельной работы  и работы с учебником при постановке выше названных знаков препинания;

воспитывать культуру самостоятельного труда.

Домашние задание было групповое:

1 гр. Составить три словосочетания, чтобы главные слова были выражены различными частями речи, указать главное и зависимое слово.

2гр. Составить простое предложение с однородными сказуемыми, связанными союзом и. Выполнить его схему.

3 гр. Составить  сложные предложения. Выполнить схему.

Два учащихся составляют диалог по теме

Все составляют по одному предложению с обращением и по два с прямой речью

(А: «П»; «П,» - а)

Ход урока.

- Вспомните, как вы выполняли домашние задание?

- Что соединяли союзы а, но, и?

- Сколько простых предложений входило в сложные?

- А как называются разделы, которые изучают словосочетания и предложения, знаки препинания?

Цель:

На сегодняшнем уроке мы с вами постараемся обобщить случаи постановки знаков препинания в простом и сложных предложениях.

- Запишите в тетради число и тему урока.

- Давайте проверил, как вы справились с домашним заданием, всё ли получилось.

( 3 учащиеся выходят к доске из каждой группы и записать своё задание: 1 гр. – три словосочетание; 2 – предложение с однородными членами; 3 – сложное.

Выделить в предложениях грамматические основы, выполнить схемы.)

Параллельно идёт работа с классом: Прочитайте составленные дома словосочетания, разберите их.

- Так что же такое словосочетание?

Проверяется правило выполнения 1-го задания на доске.

Работа с предложениями: Прочитайте предложения, записанные на доске. Чем они отличаются друг от друга? Почему вы так решили? Так чем же простые предложения отличаются от сложных?

- Прочитайте предложения (сложные), которые вы составили дома.

Работа с учебником. Самостоятельная работа №224 стр. 89

- Прочитайте задание про себя. Какое задание вы будите выполнять письменно? Что при  этом необходимо выполнить? Почему необходимо выделить основу?

- Прочитайте выписанные предложения. Объясните.

- Чем соединялись простые предложения в составе сложного

(с помощью союзов и интонационно)

- Чем разделяются простые предложения друг от друга?

- В каком слове с пропущенной буквой вы сомневались? Объясните. (Сторожке, начался)

- Скажите, какие союзы были использованы в предложениях учебника? Что вы можете сказать о знаках препинания перед союзами в сложном предложении?

- Только ли между частями сложного предложения  могут стоять эти союзы?

Возвращаемся к предложению с однородными членами на доске.

- Прочитайте. Что это за предложение? Докажите.

- Скажите, перед какими союзами при однородных членах всегда ставится запятая?

- Прочитайте предложения с данными союзами из домашней работы.

- А почему не ставится запятая перед и ( предложение на доске)

Задание: Записать предложение, объяснить наличие или отсутствие запятой перед и.

1. Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья.
2. Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошёл ветер.
3. кончается светлая лесная весна, и начинается лесное тенистое лето.
4. Но вот поднялось  над лесом солнышко и прогнало туман.

- Назовите предложения с однородными членами, укажите их запятые.

- В каких случаях ещё может быть использована запятая? (обращение, прямая речь)

Прочитайте предложения с обращениями?

Что же такое обращение? Где оно может стоять и как выделяться?

- Даю схемы. Чем отличаются они друг от друга? Как это влияет на постановку знаков препинания? Подберите к этим схемам предложения из домашней работы.

Какой ещё способ передачи чужой речи вы знаете?

Что такое диалог?

- Посмотрите небольшую сценку из известного мультфильма «38 попугаев», в основе которой лежит диалог.

- Чем диалог отличается от прямой речи?

- Развивающая игра «составь предложение»

Открывается текст. Читается.

- Определите основную мысль текста. Как его можно озаглавить? Чум интересен этот текст? Как он связан с нашим уроком? Что нужно помнить, чтобы не ошибиться в постановке знаков препинания? (правила). Какие?

Д/З: Это и будет вашим домашним заданием: Вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания.

Кто будет испытывать затруднения, используйте № 40, 45, 47, 48.