Инфоурок Биология КонспектыУрок: Природные сообщества 6 класс

Урок: Природные сообщества 6 класс

Скачать материал

ТЕМА УРОКА:

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА

ЦЕЛЬ УРОКА: Изучить природное сообщество

ЗАДАЧИ:  

·        Образовательные: дать понятие учащимся что такое «природное сообщество»

·        Развивающие: продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать, находить отличные признаки

·        Воспитательные: осознанно достигать цели, воспитывать положительное отношение к природе

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

·        Предметные: овладение понятиями «природное сообщество», «пищевая цепь», «биоценоз». Усвоение научных знаний о живой природе о взаимосвязи её структурных звеньев.

·        Метапредметные: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения развитие умения работать с учебником.

·        Личностные: развитие умений обсуждать поставленный вопрос, приходить к общему решению, выражать свои мысли, вести диалог, знание основных принципов и правил отношения к живой природе.

ТИП УРОКА: Комбинированный( изучение и первичное закрепление новых знаний)

ОБОРУДОВАНИЕ (РЕСУРСЫ): ПК, таблица «Лес» «Луг». Учебник стр. 146, рис. 126, стр. 147, рис. 127

                                      ХОД УРОКА

1)    Организационный  момент.

Взаимное приветствие учителя учеников

2)    Формулирование темы, постановка цели и задач урока (5-6мин)

А) Демонстрация слайдов «Луг», «Болото», «Лес».

- Ребята что вы видите на слайдах и на таблицах размещенных на доске?

- Ученики: мы видим леса, луга

- Как выдумаете почему я вам их показываю сегодня?

Ученики: будем изучать на уроке. Хотя мы уже кое-что знаем.

Так вот эти группы в биологии называют природными сообществами . Давайте  запишем на доске тему нашего урока. «Природное сообщество».

Как вы думаете, зачем надо изучать природные сообщества?( беседа)

3)    Изучение новой темы:

Давайте откроем учебник на стр. 145 посмотрим на рис. 125 «Растительное сообщество»

- Что вы увидели?

- Какие сообщества показаны

- В чем у них сходство и различие?

А теперь перевернем страницу и рассмотрим другой рисунок на стр. 146

Как называется этот рисунок « природные сообщества»

Попробуйте ответить, чем природное сообщество отличается от растительного?

А теперь дайте понятие, что такое природное сообщество?

Давайте найдем объяснение в учебнике на стр. 146 читаем второй абзац

Ещё раз скажем как иначе называется природное сообщество ( Биоценоз)

-Приведите примеры других природных сообществ, о которых мы сегодня не говорили и не рассматривали на таблицах. (Степь, тундра, озеро, пустыня)

Фронтальная форма работы. Словесно-наглядный метод. Рассказ с элементами беседы. Работа с рисунками учебника.

Физминутка(2 мин). Цель : сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку

Представьте себя зелеными растением, которое тянется к солнцу вверх.

Поднимите руки, встали на носочки и подтянулись на счет раз, два, три…

Каждому растеньицу нужна вода.. Все дружно склонились вниз на счет раз два три( повторить под музыку 2 раза)

После физминутки – продолжение изучения новой темы.

Ребята! Сегодня наш учебник-главный помощник в изучении новой темы.

Откройте учебник на стр. 118(затем 120,121) и по рисункам ответим на вопросы:

А) Можно ли утверждать, что на этих рисунках художник показал различные природные сообщества

-Почему вы так думаете?

Обоснуйте свой ответ

Б) Что помогает «уживаться» разным живым организмам в лесу? На этот вопрос поможет ответить вам рис. 84 на стр.94(ярусное расположение)

Беседа по рисункам

4)    Пищевые цепи - цепи передачи веществ и энергии:

А) Образование органических веществ зелеными растениями

Б) Использование этих органических веществ животными

В) Превращение органических веществ мертвых организмов в неорганические благодаря деятельности бактерий плесневых бактерий ,почвенных червей.

( Рассказ с элементами беседы, подведение учащихся к установлению причинно-следственных связей и зависимости между объектами с использованием рис. 127, стр. 147 Учащиеся формулируют понятие «Пищевые цепи», считаясь с мнением одноклассников)

5)    Каково влияние хозяйственной деятельности человека на природные сообщества . Приведите  примеры положительных действий и отрицательных

(Беседа. Высказываний мнений учащимися. Рассказ с примерами учащихся)

6)    4) ЗАКРЕПЛЕНИЕ (Выявление уровня усвоения знаний, а также выявление недостатков в получении новых знаний)

Индивидуальная работа:

А) Биоценоз-это только группа растений

Б) биоценоз- это только животные

В) Органические вещества образуют растения

Г) природное сообщество иначе называется биоценоз

Д) Животные питаются готовыми органическими веществами

Е) В сообществе луг растет мох

·        Взаимопроверка( ученики меняются вариантами и проверяют используя ключи, которые написаны на доске (фронтальная и парная форма работа)

7)    Рефлексия : Закончите предложение, выразив свое мнение:

- Сегодня на уроке меня заинтересовало…

- мне понравилось

- Я так и не понял

- Мне не понравилось

( фронтальная форма работы)

8)    Информация о дом задании(словесный метод)  § 47, задания 1,2

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок: Природные сообщества 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-психолог

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 058 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2016 4274
    • DOCX 18.5 кбайт
    • 51 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карасаева Людмила Дзарахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 76686
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 136 человек из 46 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 522 человека

Курс повышения квалификации

Организация элективного курса в рамках реализации проекта "Точка роста": методология биологического эксперимента

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 398 человек

Мини-курс

Методы анализа и прогнозирования по финансовой отчетности

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека

Мини-курс

Организация и планирование воспитательной работы в СПО

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе