Урок проект по информатике (5 класс)

МКОУ СОШ №2 им. Н.Д. Рязанцева г. Семилуки

Конспект урока компьютерные технологии с использованием метода проектов

«Кодирование как изменение формы представления информации»

Класс  5

Авторы УМК –  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

Составитель: учитель информатики и ИКТ

Скородумова Нина Геннадьевна

2019

Урок 25. Кодирование как изменение формы представления информации Цели и задачи урока:

Обучающие: 

•       формирование умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме;

•       применение полученных знаний, умений и навыков в области информационных технологий для решения конкретной информационной задачи;  контроль и оценка ЗУН учащихся.

Развивающие:

создать условия для:

•       развития мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы);

•       развития критического мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог;

•       формировать самооценку Воспитательные:

•       воспитание познавательного интереса к изучаемому предмету;

•       развитие         у          школьников   коммуникативной     культуры        (умения          общаться, монологическую и диалогическую речь);            привитие эстетического вкуса;

•       воспитание духа соревнования. Планируемые учебные результаты: предметные –  представление о кодировании как изменении формы представления информации;  

метапредметные –  умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;  

•       умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; 

•       формулировать учебную проблему и учебную цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

•       планировать деятельность по достижению цели;

•       осуществлять контроль в форме соотнесения результата с заданными критериями;

•       осуществлять учебное сотрудничество;

•       осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

•       реализовывать запланированную последовательность действий;

•       устанавливать связь между результатом деятельности (продукт) и тем, ради чего она осуществляется (проблема).

личностные –  понимание роли информационных процессов в окружающем мире

•       оценивать результат и рефлексировать в отношении его личностной значимости. Решаемые учебные задачи: 

1)                  закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей её содержания;  

2)                  расширить представления учащихся о круге задач, связанных с изменением формы представления информации. 

 Форма урока: урок защиты проектов

Форма организации познавательной деятельности: парные Методы обучения: Иллюстративно-сообщающее изложение. Обеспечение урока: 

    ПК для демонстрации проектов, мультимедийный проектор и экран,        раздаточный материал– оценочные карты;         распечатки проектов.

Технологическая карта урока.  

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Запись домашнего задания.	§ 12 (стр. 86)	Работа с дневниками
3	Формулирование темы и целей урока	"Скажи мне - и я забуду, Покажи мне - и я запомню, Дай мне сделать- и я пойму!» -                      Рассмотри картинки. Назови формы представления информации.  -Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой?  -                      Каким термином информатики можно назвать представление информации в разных формах?  -                      тема урока -                      назовите цели урока:	-                   текстовая, табличная, схема, диаграмма; -                   для удобства обработки и хранения информации; -                   кодирование; -                   «Кодирование как изменение формы представления информации»; 1)                Выяснить, где используются различные формы представления информации. 2)                Узнать, в каких случаях нужно изменять форму представления информации.	Регулятивные: -                      развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами  Личностные:  -                      развитие логического мышления, познавательной активности
5	Защита проектов	Изменение формы представления информации - это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для		Познавательные УУД: - формирование представлений о кодировании как способе изменения формы представления информации Личностные:

		восприятия, обработки, хранения и передачи. При этом изменяется только форма, а не содержание. Выбор формы зависит от цели, ради которой это представление осуществляется.	Презентуют созданные проектные продукты. Проекты запускаются через презентации (Приложение 1) Заполнение оценочной карты по проекту	-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами, умение адекватно оценивать свои успехи Коммуникативные: - развитие диалогической речи
7	Обобщение, закрепление.	Самостоятельно выполните упражнение и представьте информацию в различных формах; - проверьте себя	- выполняют самостоятельно упражнение №157  - сверяют свои работы с данными на экране, оценивают свою работу;	Личностные: - формирование умения представления информации в разных формах
8	Итоги урока, рефлексия	-                      Вам было легко или были трудности? -                      Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? -                      Какое задание было самым интересным и почему? Сегодня на уроке Вы сравнили свою работу с работами одноклассников, при анализе проектов увидели плюсы и минусы. Я не буду выделять лучшие проекты, т.к. каждая из этих работ по-своему индивидуальна и несет ту задачу, которая ей предназначалась.	Подводят итоги по теме	Личностные УУД: -рефлексия способов и условий  действия, контроль и оценка процесса  и результатов деятельности
		Итоговая оценка будет выставлена в журнал согласно оценочным картам, которые Вы получили.

Вывод:

Вся информация, которую мы получаем из окружающего мира и передаём, закодирована по определенным правилам.

Человек непрерывно получает и обрабатывает информацию. Для любой операции над информацией (даже такой простой, как сохранение) она должна быть как-то представлена (записана, зафиксирована).

Современному человеку невозможно обойтись без кодирования информации. Чтобы мы понимали все из того, что слышим, видим, чувствуем необходимо знать различные способы представления (кодирования) информации. Знание различных способов кодирования помогает человеку легко ориентироваться в жизненных ситуациях. В проекте раскрыта проблема изменение формы представления информации в различных сферах деятельности человека.

Оценочная карта по проекту

Группа	Достижение цели (1 балл)	Качество выполнения практической части (1 балл)	Защита проекта (2 балла)	Обоснование выводов (1 балл)	Сумма баллов

Работы учеников:

 

 

 

• 1 слайд

  Домашнее задание:
  § § 12
  Стр. 86
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  «Скажи мне - и я забуду,
  Покажи мне - и я запомню,
  Дай мне сделать- и я пойму!»
  Конфуций
  
  
  
  Древний мыслитель
  и философ Китая
  
  

• 3 слайд

  Рассмотри картинки. Назови формы представления информации.
  У Мухина по литературе оценка за год – «3». У Алексеевой по математике оценка за год – «5». У Дроздова по природоведению оценка за год – «5». У Галкина по природоведению оценка за год – « 5». У Прозоровой оценка по литературе за год - «5». У Радугиной по математике оценка за год «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год – «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год – «3».
  Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой?
  Каким термином информатики можно назвать представление информации в разных формах?
  

• 4 слайд

  «Кодирование
  как изменение
  формы представления информации»
  Тема урока:
  

• 5 слайд

  Цели урока:
  Выяснить, где используются различные формы представления информации.
  Узнать, в каких случаях нужно изменять форму представления информации.
  

• 6 слайд

  Изменение формы представления информации
  это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, обработки, хранения и передачи.
  
  При этом изменяется только форма, а не содержание.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Защита проектов
  

• 11 слайд

  РТ № 157
  

• 12 слайд

  Можете ли вы назвать тему урока?
  Вам было легко или были трудности?
  Какое задание было самым интересным и почему?
  Как вы оценили свою работу?
  

Краткое описание документа:

В современной жизни человек сталкивается с различными способами кодирования информации. Чтобы научиться понимать информацию, представленную различными способами, необходимо ориентироваться в многообразии способов кодирования: знать и уметь интерпретировать их.

Цель: выяснить, какие методы кодирования существуют?

Задачи: выяснить:

-что такое кодирование и что такое декодирование?

- где используются кодирование информации?

- какие способы кодирования существуют?

- зачем кодировать информацию?

- чем объяснить многообразие окружающих человека кодов?