Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок "Проектная задача Танграм"

Урок "Проектная задача Танграм"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=48385a1269317d4136acf118453b1c34&n=33&h=190&w=190





Место урока в образовательном процессе.

Данный урок проводится после изучения темы – нахождение периметра фигур. Форма урока – проектная задача. Такая форма позволяет определить уровень сформированности предметных математических знаний на опосредованном материале, т. е.позволяет развивать и отслеживать метапредметные результаты.

В ходе решения проектной задачи формируются универсальные учебные действия:

·  регулятивные – умение планировать работу, анализировать, действие контроля и оценки;

·  коммуникативные – умение работать в группе, умение высказывать свою точку зрения, аргументировать, умение соглашаться с чужой точкой зрения;

Решение проектной задачи позволяет вывести предметные знания детей на компетентностный уровень.

Цель: обобщение умений учащихся строить фигуры по заданным параметрам и составлять их комбинации по описанию.

Задачи: проверить умения:

1)  строить простейшие геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, прямоугольный треугольник) по заданным параметрам;

2)  анализировать и решать текстовые задачи на разностное и кратное отношения;

3)  работать и взаимодействовать в малых группах; работать с текстом, содержащим описание комбинации фигур; работать по заданной инструкции.

4)  развивать универсальные учебные действия учащихся: регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные.

5)  развивать контрольно - оценочную самостоятельность учащихся.

Тип урока: решение проектной задачи

Принципы организации деятельности:

·  Деятельностный подход

·  Научность

·  Доступность

·  Наглядность

·  Учет возрастных особенностей

Формы организации деятельности:

Индивидуальная работа, работа в малых группах, коллективно-распределённая деятельность по выработке критериев оценивания и проверке работы.

Прогнозируемый результат: у учащихся появляется коллективный продукт, в ходе коллективной проверки которого у учащихся проявляется уровень компетентности применения предметных знаний в нестандартной ситуации.

Список использованной литературы:

1.  Сайт *****

2.  Сборник проектных задач. Начальная школа. Пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. В 2 вып. Вып.2/ [А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Клевцова, О. В. Раскина]; под ред. А. Б. Воронцова. – М.: просвещение, 2012. – 144с. – (Работаем по новым стандартам).

Оборудование: цветная бумага (зеленого, синего, коричневого, желтого, красного цвета), клей, линейка, карандаш, ножницы, образец работы, листы А-4 (по колличеству малых групп), листы с задачами, листы с инструкцией (II часть), оценочные листы (листы по количеству малых групп).

Ход урока:

1.  Орг. момент.

Здравствуйте ребята! Я знаю, что на уроках математики вы научились строить различные геометрические фигуры, находить их периметр и площадь. Работа с различными геометрическими фигурами нравится многим, и существуют даже различные игры с использованием геометрических фигур. Так вот к нам в школу пришло письмо. А написали его два знаменитых мультяшных героя, которые очень любят что-то создавать, конструировать, но их письмо тоже не простое, а зашифрованное. Расшифровав его мы узнаем, что за игру они нам предлагают. (Идёт работа в парах)

























тествуйздравтабяре!

Шутпи вам нистфи и Ферб мы емгалапред руиг

« грамтан» в тетазульре ройтоко жендол сячитьлупо вид таспортран на ромтоко мы емрунипла сявитьпраот в евоно еничеклюпри.



тествуйздравтабяре!

Шутпи вам нистфи и Ферб мы емгалапред руиг

« грамтан» в тетазульре ройтоко жендол сячитьлупо вид таспортран на ромтоко мы емрунипла сявитьпраот в евоно еничеклюпри.





тествуйздравтабяре!

Шутпи вам нистфи и Ферб мы емгалапред руиг

« грамтан» в тетазульре ройтоко жендол сячитьлупо вид таспортран на ромтоко мы емрунипла сявитьпраот в евоно еничеклюпри.



тествуйздравтабяре!

Шутпи вам нистфи и Ферб мы емгалапред руиг

« грамтан» в тетазульре ройтоко жендол сячитьлупо вид таспортран на ромтоко мы емрунипла сявитьпраот в евоно еничеклюпри.



тествуйздравтабяре!

Шутпи вам нистфи и Ферб мы емгалапред руиг

« грамтан» в тетазульре ройтоко жендол сячитьлупо вид таспортран на ромтоко мы емрунипла сявитьпраот в евоно еничеклюпри.



Слушаем у кого что получилось.

Возможно, кто-то знает о таких играх, слышал о них. Кто знает, что такое танграм?

Танграм – это головоломка в виде квадрата, разрезанного на несколько геометрических фигур, затем из этих фигур составляются новые конструкции в виде животных и фигурок людей. Придумана эта головоломка в Китае более 4000 лет назад, дословно переводится «7 дощечек» и имеет несколько различных вариантов.

Ну что ребята начнём игру.

2.  Для выполнения задачи №1 поделимся на команды.

Что потребуется от вас в групповой работе для успешного выполнения задания:

(Ответы детей)

















































Данные о проверке вы будете вносить в карту. В карте (по вертикали) вы запишите имена участников группы. Напротив каждой фигурки (по горизонтали) вы будете отмечать правильность выполнения каждого задания знаками: «плюс» - правильно, «галочка» - ошибка, «минус» - неверно начерчена фигура или приклеена неправильно.

Если вы заметили ошибку, постарайтесь прийти к единому мнению, исправьте ее и начертите заново фигуру. После проверки работы, вырежьте фигуры и аккуратно сложите в конверт.

Ф.И.

Построение танграма

Правильность выбора цвета

Аккуратно вырезал

Правильно расположил фигуры

Активное участие

итог











































Данные о проверке вы будете вносить в карту. В карте (по вертикали) вы запишите имена участников группы. Напротив каждой фигурки (по горизонтали) вы будете отмечать правильность выполнения каждого задания знаками: «плюс» - правильно, «галочка» - ошибка, «минус» - неверно начерчена фигура или приклеена неправильно.

Если вы заметили ошибку, постарайтесь прийти к единому мнению, исправьте ее и начертите заново фигуру. После проверки работы, вырежьте фигуры и аккуратно сложите в конверт.

Ф.И.

Построение танграма

Правильность выбора цвета

Аккуратно вырезал

Правильно расположил фигуры

Активное участие

итог

























































































1.Построение танграма На белом листе бумаги начерти квадрат и подпиши его вершины в соответствии с чертежом. 

в
С
12см
http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1382/d-1381524/1381524_html_m4f6148ac.gif

D
A

2. Отметь точку Т – середину стороны АВ и точку Р - середину стороны ВС. Проведи отрезок ТР. 

3.Проведи диагональ квадрата, не пересекающую

отрезок ТР.

4. Проведи отрезок ND, где N – середина отрезка ТР. Обозначь Буквой О т

точку пересечения отрезка ND с диагональю АС.

5.Отметь точку Е – середину отрезка АО. и точку М – середину отрезка ОС.

6. Проведи отрезки ТЕ и NM.









Молодцы. Ну а теперь из вашего получившегося танграма Финис и Ферб предлагают вам выстроить то, на чем они отправятся в путешествие. Вам необходимо уложить и приклеить все полученные фигуры на листе А-4 в соответствии с данной инструкцией

1.Возьмите альбомный лист с установочной линией.

Найдите фигуру которая ни квадрат ни треугольник. Раскрасьте эту фигуру в цвет волос Мальвины. Приклейте её ниже установочной линии так чтобы сторона равная 4 см. соприкасалась с линией и острый угол этой фигуры был на расстоянии 2 см. от правой стороны листа и соприкосался с установочной линией.

-Возьмите следующую фигуру Р которой равен 14 см. раскрасьте её в цвет шапочки героини из сказки Шарля Пьеро, Приклейте её большей стороной к предыдущей фигуре, а меньшей стороной чтоб соприкасалась с установочной линией.

- Следующая фигура имеет S 16 см. в квадрате . Это фигура ( ). Раскрасьте её в цвет монет которые можно найти в горшочке с кладом. Приклейте её также под установочной линией.

-Снова берем треугольник, Р которого также равен 14 см., наименьшими сторонами прикладываем к стороне квадрата и к установочной линии. Раскрасьте в цвет флага Р.Ф., который находится в середине.

-Оставшиеся фигуры раскрасьте в цвет, который в радуге стоит на 4 месте.

Из двух больших треугольников выкладываете один Р которого равен 41 см. Приклеиваете его к установочной линии вершиной острого угла на расстоянии от правой стороны листа вычислив пример вы найдете это расстояние: (992:8*20-1488):124=( ..см), а второй острый угол получившегося треугольника, на расстоянии от правой стороны количества гномов в сказке «Белоснежка». (… гномов)

-И последнюю фигуру располагаем в в верхней части большого треугольника, соприкасаясь прямым углом с острым а сторонами к большей стороне предыдущего треугольника одной из равных сторон.

Готовые работы несём к доске на выставку.

Оборудование для учащихся: линейка, карандаш, тексты задач по вариантам, альбомный лист.

Данные о проверке вы будете вносить в карту. В карте (по вертикали) вы запишите имена участников группы. Напротив каждой фигурки (по горизонтали) вы будете отмечать правильность выполнения каждого задания знаками: «плюс» - правильно, «галочка» - ошибка, «минус» - неверно начерчена фигура или приклеена неправильно.

Если вы заметили ошибку, постарайтесь прийти к единому мнению, исправьте ее и начертите заново фигуру. После проверки работы, вырежьте фигуры и аккуратно сложите в конверт.

5 Переменка.

.

Оборудование: лист А-4, на котором показана базовая линия, набор геом. фигур, клей, инструкция.

Посмотрим, что получилось в результате выполненных вами заданий. (Все выполненные работы прикрепляются на доску.)

Посмотрите на образец работы. (Приложение 4 )

Оценим работу каждой группы, для этого определим критерии оценки работы.

1.  Все фигуры вырезаны правильно (за каждую правильную фигуру 1 балл).

2.  Все фигуры наклеены согласно инструкции (за каждую правильную фигуру 1 балл).

3.  Работа выполнена аккуратно (2 балла).

Всего за работу максимально можно получить 20 баллов.

По критериям учащиеся в коллективной деятельности оценивают работы.

8. Подведение итогов.

- Встаньте ребята той группы, которая набрала большее количество баллов. Давайте поаплодируем им…

-Почему возникли ошибки? В чем причина? (неправильно решили задачи, не проверили)

Почему не совпадает с образцом? (невнимательно прочитали инструкцию, не поняли, не умеют работать по инструкции)

Всем спасибо за работу.




Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала ДВ-212877
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх