Урок развития речи. Сочинение - описание "Волшебница- зима"

Сочинение –описание. «Волшебница-зима»

Цель урока: организовать творческую деятельность учащихся по подготовке к написанию сочинения, используя личные наблюдения, произведения признанных мастеров слова, репродукции картин художников.

Задачи урока:                                                                                                                 -

образовательные: закрепить понятие об описании как типе речи, продолжив формировать навыки работы над сочинением-описанием;

развивающие: совершенствовать умение сознательно использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка;

воспитательные: способствовать формированию внимательного отношения к природе, поэтическому восприятию природы; воспитывать чувство прекрасного и любви к природе в процессе общения с музыкой и изобразительным искусством.

Оборудование: проектор, экран, презентация для сопровождения урока, карточки с рабочими материалами.

                                      Ход урока

1. Сегодня мы познакомимся с предметом описания в сочинении - описании зимней природы. Мы научимся описать прекрасную зимнюю природу, которую мы с нетерпением ждем каждую зиму. Трудно сидеть дома в первый зимний день,

- На доске высказывание.

К.. Паустовский писал: «С русским языком можно

т в о р и т ь чудеса...»

-- Поистине правдивые слова. Мы тоже попробуем сегодня творить чудеса. Существует своего рода закон       I_:

воздействия писательского слова на читателя. Если писатель, работая, не видит за словами того, о чем он пишет. то читатель тоже ничего не увидит за ними. Но если писатель хорошо видит то, о чем он пишет, то самые простые и порой стертые слова приобретают новизну, действует на читателя  с поразительной силой и вызывают у него те же мысли, чувства, состояние, какие писатель хотел ему передать.

-Что необходимо для того, чтобы научиться

описываешь природу ⁷

В чем заключается закон воздействия писательского слова на читателя?

(нужно увидеть то, о чем пишешь]

2..Работа с текстом.

 Красив ч..десен ру(сс,с)лес з..мою. Глубокие, чистые

л..жат под д..ревьями сугробы. Над лесными тр..пинками с..гнулись  ств..лы м..л..дых б..рез.

Прочитайте mо, что написано  на доске

выразительно вслух.    

--можно ли назвать текстом

Назовите признаки зимнего леса в тексте.

Вставьте пропущенные орфограммы и обьясните.

3.ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО.

Деревья и кустарники всю зиму стоят без       

Только.„да...зеленые. В берлоге зимует... . бродят по лесу..и... . Поближе к жилью прилетают ... и ... .

Сейчас мы устроим аукцион слов «Кто больше слов и словосочетаний напишет на тему  «Зима».

В устном народном творчестве: в песнях, загадках, пословицах народ описал зто время года- зиму.Народ был мудрый, талантливый, все подмечал и выражал в своем творчестве.

4. Отгадайте загадку.

Бело покрывало по земле лежало, лето пришло- оно сошло (снег)

 (Стоят казаки, на них белы колпаки (пни под снегом)

Зимой греет – весной млеет (снег)

Скатерть бела, весь свет одела (снег}

Да, в самом деле снег греет. Как одеялом
укутывает он поля, под снежным покровом чувствует себя хорошо хлебные всходы. Во         т почему

пословица говорит: «Много снега - много хлеба»

И сады лучше переносят зиму, если снег утеплят ствол дерева. Сел ь с к и е ж и т ел и  п о с т о я н н о  с л е д я т  за снежным покровом. В народном календаре прочитаем приметы о снеге:

«Снегу надует – хлеба прибудет».

«В белоснежную зиму и хлеб прозябнет»

«Снег глубок - год хорош»

5. ВЫБОРОЧНАЯ РАБОТА

On слетает белой и сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.

Он на солнышке румяный, под луною голубой.

Он за ворот ив карманы залетает нам с тобой…

-Какие глаголы помогают вам определить, что речь идет о снеге? ( Слетает,сверкает, тает, залетает.)

-С чем сравнивается снег? (Белой стаей, звездой прохладной).

1ряд. Метель(вьюга,пурга,буран)

 2 РЯД. Блестит - (сверкает, сияет, переливается, искрится, лучится)

3 РЯД. Кружится – (вертится, вьётся, танцует.).

 8. ДИКТАНТ НА ЗАМЕНУ. Я прочитаю текст К. Паустовского о первом зимнем дне.

В этом тексте нужно заменить некоторые слова синонимами.    

Трудно оставаться дома в первый зимний день. В лесув это время года светло, тихо, торжественно (величаво, пышно, нарядно). День как будто дремлет (спит, отдыхает.)

С пасмурного неба падают тихие, (стеснительные, спокойные, застенчивые) снежинки. Мы осторожно дышим на них, они превращаются в чистые капли

воды, а потом скатываются (падают,

обрушиваются). Нахохлившиеся (сердитые, надутых обиженные) снегири сидят на насыпанных снегом рябинах.

8. Какие чудеса творили с русским языком великие поэты, Многие поэты любили зиму, зимнюю пору. Этому ' времени года посвятили множество поэтических строк, такие как Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Есенин и другие. Ребята, а вы знаете стихи о зиме? (учащиеся читает стихи о зиме и смотрят видеоролик о зимних пейзажах)

9, ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Поэт творит чудеса со стихом. Выражает себя по- иному. Его орудие - хочет, кисти, краски. И получается чудо. Перед нами зимние пейзажи (просмотр презентации «Зимняя природа»). Смотришь на них, и стихи хочется писать. Какая красота предстает перед нами.

предстает перед нами. Чтобы понять эту красоту, нужно всмотреться.

Но мы не так талантливы, как великие поэты, хотя уже можем выразить свои чувства, настроения в поэтических зарисовках.

10.. Д/3. Попробуйте описать зимний пейзаж, который вы видите на картинах или   по личным наблюдениям, впечатлениям.

ПЛАН

1. Врем я су т о к.

2. Небо.

3. Звуки.

4.Деревя.

5.Снег.

6. Общие впечатления.