- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
- Тема: Предложение
- 30.09.2020
- 3064
- 39

МБОУ «Борагангечувская СОШ»
Урок развития речи в 7 классе.
Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица.
Учитель русского языка и литературы
Османова Джамиля Вахаевна.
Цель:
· совершенствование навыков анализа текста;
· совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;
· совершенствование навыков переконструирования предложений с целью
изменения формы действующего лица;
· развитие творческих способностей;
· подготовить к написанию изложения с изменением формы действующего лица;
· воспитание чувства благодарности родным и близким.
Технологии:
· гуманно-личностная технология;
· технология всестороннего гармонического развития личности обучающегося;
· технология перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем;
· технология речевого развития;
· технология обучения анализу текста;
· информационная технология.
Ход урока.
1.Вступительная беседа.
– Какие местоимения относятся к личными?
– От какого лица может вестись повествование в художественном произведении?
– Когда используется форма первого лица?
– Когда – форма третьего лица?
– В каких жизненных обстоятельствах мы изменяем форму действующего лица?
– При выполнении каких творчески работ на урока русского языка необходимо производить изменение формы лица? (Эссе. Комментарий к проблеме.)
2.Проверка домашнего творческого задания.
– Какие ассоциации возникают у вас со словом «детство»? (Предметные, цветовые, музыкальные, поэтические и т.д.)
3.Анализ предложений.
– С возрастом восприятие жизни изменяется. Прочитайте высказывания великих людей.
Какие ассоциации возникали со словом «детство» у известных писателей? Какая мысль объединяет высказывания? Слайды № 1 - 5
«Мне представляется матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинка на шее, нежная рука, так часто меня ласкавшая». (Л.Н.Толстой)
«Я написал рассказ «Уроки французского» в надежде, что преподанные мне уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя». (В.Г.Распутин)
«Эта повесть о моей юности и о моей маме, которая не просто была со мной, а определяла все мои стремления, взгляды, поступки». (А.Алексин)
«Я помню деревенского учителя, вежливого, застенчивого, всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников». (В.П.Астафьев)
– Слайд № 6. Эти воспоминания объединяет чувство благодарности, любви к тем людям, которые в детстве многое дали будущим писателям. Для выражения своих мыслей мы всегда используем форму 1 лица. Составьте предложение с прямой речью, используя слова А Алексина. Подумайте, какой глагол уместно употребить в словах автора?
– Объясните орфограммы и постановку знаков препинания, постройте схему предложения. Слайд № 7-8.
– Выполните аналогичное задание (1ряд – слова В.Г.Распутина, 2ряд – слова Л.Н.Толстого, 3ряд – слова В.П.Астафьева).
– Домашнее задание. Кому из ваших родных и за что вы благодарны?
– Составьте на основе одного из словосочетаний и запишите предложение с причастным оборотом. От какого лица вы выразили мысль?
4. Изменение формы лица.
– Какие изменения необходимо внести в предложение, чтобы мысль в нем выражалась не от 1 лица, а от 3 лица? (Заменить местоимения: я – он, мне – ему, наш – их, своей – его, мой – его. Окончания глаголов: вспоминаю – вспоминает.) Слайд № 9.
– Можно ли в предложении с прямой речью изменить лицо? Почему?
– Какие слова необходимо заменить в предложении? Какими словами?
– Чтобы изменить форму лица, предложение какой конструкции нужно использовать?
– Какие знаки препинания ставятся в сложноподчиненном предложении? Слайд № 10.
– Перестройте 1первое предложение так, чтобы мысль излагалась от 3 лица.
( Л.Н.Толстой представлял себе матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинку на шее, нежную рука, так часто его ласкавшую».)
– Самостоятельно перестройте высказывание В.П.Астафьева, изменив форму действующего лица. Слайд № 11-12.
5.Беседа о Л.Н.Толстом.
– Что вы знаете о Л.Н.Толстом?
– Какие произведения писателя вам известны? Слайды № 13 – 14.
– В повести «Детство» есть глава с одноименным названием. Послушайте фрагмент. Каковы тема и основная мысль данного фрагмента: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений».
– Несмотря на горести и утраты, Толстой считал детство самой счастливой порой жизни, потому что рядом с ним всегда были любящие и заботливые люди. Своим детям он тоже подарил счастливое детство. Одна из дочерей, Татьяна, оставила воспоминания о своем семье и о своей жизни. Познакомимся с отрывком из ее книги. Упр. № 100.
6. Анализ текста. Послушайте текст.
– Выпишите ключевые слова текста. (Детство, благодарность, любящих людей.)
– Какова тема текста? Сформулируйте тему полным предложением. (В предложенном тексте Т.Л.Сухотина вспоминает о людях, подаривших ей счастливое детство.) Объясните постановку знаков препинания.
– От какого лица ведется повествование?
– На сколько микротем можно разделить текст? Как составляется сложный план?
– Какую часть можно разделить на подпункты? Слайд № 15.
– Заполните таблицу. Составьте вопросный план фрагмента. Слайд №16.
– Из каждой микротемы выпишите опорные слова. Заполните таблицу. Слайд № 17.
Опорные слова |
|
I.С каким чувством вспоминает Т.Л.Сухотина свое детство? II. Кому она благодарна за счастливую пору? 1.Почему дочь так тепло вспоминает своего отца? 2.Чем запомнилась ей мать? 3.Что дала детям Ханна? III. Память. |
с большой любовью, благодарность о тех, кто окружал людей, любящих… руководившему жизнью, поставившему в условия украсившей жизнь давшая любовь, заботу главное место в памяти |
– В чем особенность построения предложений в 4–6абзацах? (Отсутствие основ)
– К какому предложению можно было бы присоединить данные предложения?
– Какой вариант кажется вам более выразительным? Слайд № 18. Почему? (Логическое ударение на существительные, называющие родных, которым благодарна Т.Л.Сухотина.)
– Средство художественной выразительности парцелляция – выделение части единого предложения как самостоятельного предложения. Слайд № 19
– Работу над подготовкой к изложению продолжим на следующем уроке.
Домашнее задание. Слайд № 20. Расспросите своих родных о людях, которым они благодарны за счастливое детство. Запишите 5 предложений с прямой речью и предложения с изменением формы лица.
Настоящий материал опубликован пользователем Османова Джамиля Вахаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалРабочий лист по теме "Подготовка к изложению с изменением лица" для учащихся 5 класса. Материал состоит из девяти заданий по отрывку из сборника Г. Скребицкого "Рассказы охотника". Подходит для УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 020 005 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 180 218 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.