Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок развития речи в 7 классе. Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица.

Урок развития речи в 7 классе. Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица.

библиотека
материалов

МБОУ «Борагангечувская СОШ»



Урок развития речи в 7 классе.

Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица.




Учитель русского языка и литературы

Османова Джамиля Вахаевна.


Цель: 

  • совершенствование навыков анализа текста;

  • совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;

  • совершенствование навыков переконструирования  предложений с целью                

                               изменения формы действующего лица;

  • развитие творческих способностей;

  • подготовить к написанию изложения с изменением формы действующего лица;

  • воспитание чувства благодарности родным и близким.

Технологии:

  • гуманно-личностная технология;

  • технология всестороннего гармонического развития личности обучающегося;

  • технология  перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем;

  • технология речевого развития;

  • технология обучения анализу  текста;

  • информационная технология.

Ход урока.

1.Вступительная  беседа.

Какие местоимения относятся к личными?

От какого лица может вестись повествование в художественном произведении?

Когда используется форма первого лица?

Когда – форма третьего лица?

В каких жизненных обстоятельствах мы изменяем форму действующего лица?

При выполнении каких творчески работ на урока русского языка необходимо  производить изменение формы лица?  (Эссе.  Комментарий к проблеме.)

2.Проверка домашнего творческого задания.

Какие ассоциации возникают у вас со словом «детство»? (Предметные, цветовые, музыкальные, поэтические и т.д.)  

3.Анализ предложений.

С возрастом восприятие жизни изменяется. Прочитайте высказывания великих людей.

Какие ассоциации возникали со словом «детство» у известных писателей? Какая мысль объединяет высказывания?  Слайды № 1 - 5

«Мне представляется матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинка на шее, нежная  рука, так часто меня ласкавшая». (Л.Н.Толстой)

 «Я написал рассказ «Уроки французского» в надежде, что преподанные мне уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя». (В.Г.Распутин)

«Эта повесть о моей юности и о моей маме, которая не просто была со мной, а определяла все мои стремления, взгляды, поступки». (А.Алексин)

 «Я помню деревенского учителя, вежливого, застенчивого, всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников». (В.П.Астафьев)

– Слайд № 6. Эти воспоминания объединяет чувство благодарности, любви к тем людям, которые в детстве многое дали будущим писателям. Для выражения своих мыслей мы всегда используем форму 1 лица. Составьте предложение с прямой речью, используя слова А Алексина. Подумайте, какой глагол уместно употребить в словах автора?

Объясните орфограммы и постановку знаков препинания, постройте схему предложения. Слайд № 7-8.

Выполните аналогичное задание (1ряд – слова В.Г.Распутина, 2ряд – слова  Л.Н.Толстого,  3ряд – слова  В.П.Астафьева).

Домашнее задание. Кому из ваших родных и за что вы благодарны?

Составьте на основе одного из словосочетаний и запишите предложение с причастным оборотом. От какого лица вы выразили мысль?

4. Изменение формы лица.

Какие изменения необходимо внести в предложение, чтобы мысль в нем выражалась не от 1 лица, а от 3 лица? (Заменить местоимения: я – он, мне – ему, наш – их, своей – его, мой – его. Окончания глаголов:  вспоминаю – вспоминает.) Слайд № 9.

Можно ли в предложении с прямой речью изменить лицо? Почему?

Какие слова необходимо заменить в  предложении? Какими словами? 

Чтобы изменить форму лица, предложение  какой конструкции нужно использовать?

Какие знаки препинания ставятся в сложноподчиненном предложении? Слайд № 10.

Перестройте 1первое предложение так, чтобы мысль излагалась от 3 лица.

( Л.Н.Толстой  представлял себе матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинку на шее, нежную  рука, так часто его ласкавшую».)

Самостоятельно перестройте высказывание В.П.Астафьева, изменив форму действующего лица. Слайд № 11-12.

5.Беседа о Л.Н.Толстом.

Что вы знаете о Л.Н.Толстом?

Какие произведения писателя вам известны?  Слайды № 13 – 14.

В повести «Детство» есть глава с одноименным  названием. Послушайте фрагмент. Каковы тема и основная мысль данного фрагмента: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений».

Несмотря на горести и утраты, Толстой считал детство самой счастливой порой жизни, потому что рядом с ним всегда были любящие и заботливые люди. Своим детям он тоже подарил счастливое детство. Одна из дочерей, Татьяна, оставила воспоминания о своем семье и о своей жизни. Познакомимся с отрывком из ее книги. Упр. № 100.

6. Анализ текста. Послушайте текст.

Выпишите ключевые слова текста. (Детство, благодарность, любящих людей.)

Какова тема текста? Сформулируйте тему полным предложением. (В предложенном тексте Т.Л.Сухотина вспоминает о людях, подаривших ей счастливое детство.)  Объясните постановку знаков препинания.

От какого лица ведется повествование?

На сколько микротем можно разделить текст? Как составляется сложный план?

Какую часть можно разделить на подпункты? Слайд № 15.

Заполните таблицу. Составьте вопросный план фрагмента. Слайд №16.

Из каждой микротемы выпишите опорные слова. Заполните таблицу. Слайд № 17.

I.С каким чувством вспоминает Т.Л.Сухотина свое детство?

II. Кому она благодарна за счастливую пору?

   1.Почему дочь так тепло вспоминает своего отца?

   2.Чем запомнилась ей мать?

   3.Что дала детям Ханна?

III. Память.

с большой любовью, благодарность

о тех, кто окружал  

людей, любящих…

руководившему жизнью, поставившему в условия

украсившей жизнь

давшая любовь, заботу

главное место в памяти

– В чем особенность построения предложений в 4–6абзацах? (Отсутствие  основ)

 К какому предложению можно было бы присоединить данные предложения?

Какой вариант кажется вам более выразительным? Слайд № 18. Почему? (Логическое ударение на существительные, называющие родных, которым благодарна Т.Л.Сухотина.)

Средство художественной выразительности парцелляция – выделение части единого предложения как самостоятельного предложения. Слайд № 19

Работу над подготовкой к изложению продолжим на следующем уроке.

Домашнее задание. Слайд № 20. Расспросите своих родных о людях, которым они благодарны за счастливое детство. Запишите  5 предложений с прямой речью и предложения с изменением формы лица.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.