Спешилова Г.М.
Конспект
урока «Язык мой. Что
такое язык?», 5 класс
Средняя школа № 78. Ул. Алеши Тимошенкова, 78,
ул. Делегатская, 18 г. Красноярск, Красноярский край, Россия, 660052 e-mail:
bis78s@yandex.ru
Урок русского языка в 5 классе.
Автор работы: Спешилова Галина
Михайловна, учитель русского языка и литературы МБОУ СШ № 78, г. Красноярск
Предмет: Русский язык
Класс: 5
Тема: Язык мой. Что такое язык?
Место урока в системе уроков по данной
теме: урок развития речи
Цель
деятельности учителя: организовать деятельность учащихся, направленную на
формирование умения полноценного усвоения информации исходного текста, создания
своего высказывания на его основе.
Тип урока: урок комплексного применения
знаний и умений
Планируемые результаты
Предметные:
–
умеют строить устное и письменное
высказывание
Метапредметные:
–
Познавательные: умеют организовывать
учебную деятельность по развитию умений понимания смысла текста, создавать
высказывания, получая информацию из прочитанного текста, соблюдая нормы
построения текста по типу рассуждения.
–
Регулятивные: умеют ставить
учебные задачи; намечать план последовательности действий
–
Коммуникативные: умеют
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками: участвовать в коллективном обсуждении, находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать своё мнение; развивают монологическую и диалогическую речь
Личностные:
–
положительно относятся к учению;
совершенствуют имеющиеся знания, умеют словесно передавать свои впечатления
Методы и приемы работы на уроке: словесный
(беседа, чтение), аналитический (анализ текста, художественных средств), демонстрационный
(метод наглядности) (использование презентации, художественный текст).
Формы работы на уроке: фронтальная, парная,
индивидуальная
Образовательные ресурсы:
–
Рабочая тетрадь по русскому
языку.Задания на понимание текста. 5 класс/ Зайцева О.Н. Издание: 6-е изд. -
М.: издательство «Экзамен», 2017. – 128с.
–
Мультимедийная презентация «Язык
мой»
Оборудование, наглядность: презентация,
рабочие листы, рабочие тетради
Ход урока
1.
Формулировка темы. Целеполагание
Слайд
1. Язык мой…
На
какой вопрос будем размышлять в течение урока?
Что
такое язык? (запишите этот вопрос в рабочем листе; ответьте на него )
На
доске записать ответы учеников. Ответ на этот вопрос есть и тексте (О. Н.
Зайцева .Рабочая тетрадь . Задания на понимание текста) Стр.56-57, задача № 14:
Однажды к знатному греку Ксанфу пришли пировать гости. Кто-то из них сказал
хозяину: «Все в городе наслышаны об остроумии и находчивости твоего раба. Пусть
он принесет с базара самое прекрасное, что есть на свете».
Послал хозяин Эзопа на базар.
Вскоре
Эзоп возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Откинули её, под ней язык.
-
Эзоп, причем здесь это? – недоумевают гости.
-
А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова
нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим
слово «свобода».
Спустя время кто-то из гостей сказал хозяину.
-
Пусть твой раб пойдет и принесет самое ужасное, что есть на свете.
-
Эзоп, возьми деньги и принеси самое ужасное, что есть на свете.
Вновь
Эзоп возвращается с тем же подносом. Под салфеткой лежит язык.
-
Эзоп! Ты же опять принес язык!
-
А разве это не самое ужасное? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы
объявляем войну, языком мы произносим слово «раб»
2.
Планирование работы
Слайд
2. План работы (составляют в парах)
3.
Работа с текстом
Чтение
с остановками, с пометками:
1
остановка …на базар (слайд 3): Где происходит действие, когда? Почему знатные
гости захотели вспомнить про Эзопа? (наслышаны об остроумии и находчивости)
Историческая
справка: слайды 4 - 6.
4.
Читаем текст дальше до слов (выделить ключевые слова): «…недоумевают гости…»:
Почему язык называет Эзоп самым прекрасным на свете? Какие ценности называет
Эзоп?
5.
Читаем оставшуюся часть: выполнить задание №2 к тексту; задания № 3-4, 5
Слайд
7 Проверка
Работа
с текстом.
Приемы
на осмысление текста: чтение с остановками, чтение с пометками.
Уровни
работы с текстом:
Воспроизведение:
комментированное чтение, нахождение сведений.
Анализ:
выделение главной мысли, составление плана, тезисов, подбор примеров.
Творчество:
написание текста (рассуждение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.