Урок – ролевая игра (проектная технология) «Политика и Я. Сложна ли роль избирателя?» (Спаренный урок обществознания в 11 классе по теме «Политико-правовая жизнь общества»)

Урок – ролевая игра (проектная технология)

«Политика и Я. Сложна ли роль избирателя?»

(Спаренный урок обществознания в 11 классе по теме

«Политико-правовая жизнь общества»)

Цель и задачи урока:

1.      Обучающие: решение учебной проблемы «Сложна ли роль избирателя?» посредством объединения творческих мыслей учащихся, создание «коллективного мозга».

2.      Развивающие: формирование умений отвечать в эмоционально – напряженной обстановке, обучение уважительному отношению к оппоненту при разных точках зрения, формирование умений задавать вопросы, анализировать и оценивать выступления.

3.      Воспитывающие: формирование активной гражданской позиции, повышение позитивной самооценки.

Подготовительный этап:

За 10 дней до урока начинается подготовительная работа:

1)      класс делится на группы; очень важно, чтобы в каждой группе были ученики с примерно одинаковым уровнем подготовки.

Группы: - политические партии (по 3-4 представителя)

               - избирательная комиссия (3-4 человека)

               - электорат

2) Каждая группа получает задания:

- политические партии: составить предвыборную программу, провести предвыборную кампанию, подготовиться к дебатам.

- избирательная комиссия: подготовить деловую документацию, которая потребуется в ходе выборов. Основной документ группы – протокол голосования.

- электорат: определить критерии, по которым вы будете делать свой выбор в ходе избирательной кампании; определить вопросы для обсуждения  в ходе дебатов.

3) Учитель осуществляет контроль за деятельностью групп, проводит групповые и индивидуальные консультации, собеседования.

4) Непосредственно перед уроком:

- расстановка парт: электорат, избирательная комиссия, политические партии, «свободный микрофон»;

- оформление доски:

а) тема

б) рейтинг политических партий     до выборов после выборов

           КПРФ                

           ЛДПР                

           Единая Россия            

           Партия радикальной анархистской молодежи

          ( смоделированная учащимися)               

        Ребята сами определили список политических партий.

в) критерий выбора: цель, средства достижения, аргументация, язык, личность кандидата.

г) вопросы для обсуждения:

- характеристика партии, цель и задачи;

- образование;

- военная реформа;

- социальная политика;

- реализация прав граждан;

- проблемы малого бизнеса.

Ход урока:

1.      Организационный момент

2.      Основной этап.

3.      Вступительное слово учителя:

Главный вопрос политико-правовой жизни общества – это вопрос о власти. В условиях демократического государства каждый гражданин имеет право принять участие в управлении делами общества и государства как непосредственно, так и путем воздействия на политику, на власть через своих представителей. Для этого личности предоставляются политические права и свободы: право избирать и быть избранным в органы государственной власти, право объединяться в общественные организации, в том числе и политические партии, право проводить митинги, шествия и демонстрации. При этом каждый человек занимает определенное место в политической структуре общества и выполняет с ним определенные функции.

Политические роли личности многообразны: роль избирателя, роль депутата, участника митинга, члена партии и т.п.

Каждый гражданин в зависимости от жизненных обстоятельств, личных потребностей, возможностей , способностей выбирает себе конкретную политическую роль. Но не все могут пойти на митинг или стать членом партии, не все захотят сделать политику своей профессией. Тем не менее, существует необходимый, гарантированный Конституцией минимум политической деятельности. К нему относятся выборы.

На прошлом уроке мы с вами подробно рассмотрели механизм процедуры выборов.

Вопросы к классу:

- какие элементы включает в себя процедура голосования?

- от чего зависит активность избирателя?

- что такое электорат?

- что необходимо, чтобы стать участником избирательной кампании?

Рассмотрев эти вопросы, мы пришли  с вами к выводу: выборы – дело ответственное. Ведь голосуя за кандидата в депутаты, человек делегирует ему право выражать и защищать свои интересы на государственном уровне.

 Как же предотвратить или хотя бы умерить ошибку своего выбора? Поэтому сегодня на уроке мы с вами поставили задачу: рассмотреть, выяснить «сложна ли  роль избирателя?», что необходимо знать, чтобы сделать правильный выбор, чтобы правильно осуществить свое избирательное право?

Ответить на эти вопросы мы попробуем сегодня на уроке, проведя его необычно:  в форме ролевой игры «Выборы». В ходе игры моделируется жизненная ситуация, с которой вам предстоит столкнуться в ближайшем будущем.

4.      Ролевая игра «Выборы» (ход)

- У каждого из вас уже сегодня есть свои политические пристрастия, симпатии к тем или иным политическим партиям, лидерам. Как показывают исследования, на политические предпочтения никак не влияет школа, но зато очень сильно воздействует семья. 80% опрошенных школьников выбрали ту политическую партию, какую выбрали и их родители.

- Сегодня в список голосования в органы государственной власти внесены четыре партии: три из них – известные и популярные партии в нашей стране, одна – пока не известная (смоделированная учащимися)

- Чтобы сделать правильный выбор, мы должны с вами определить критерии, по которым мы их будем выбирать.

Вопрос: Назовите эти критерии? (задание подготовительного этапа)

Правильно ли мы определили эти критерии?

(стр. 358 – 359), (проверить по учебнику Боголюбова Л.Н.).

- проанализировать и оценить предвыборную программу кандидата, которая разрабатывается с учетом нужд и запросов жителей избирательного округа, а так же общих программных установок представляемой им партии.

а) формулируется цель, способная объединить интересы различных слоев населения

б) обозначаются средства достижения цели

в) она должна давать четкий и ясный ответ на вопрос о том, какие экономические, социальные, демократические, духовные блага приобретут избиратель и его семья, если программа будет выполнена

г) язык предвыборной кампании, программы должен быть строгим, четким, понятным, ярким.

- грамотная оценка предвыборной программы – важное, но единственное условие правильного выбора кандидата в политические деятели. Что это за человек, его биография, даже личная жизнь. Является ли он политическим деятелем или популистом?

- люди с задатками тирана не должны допускаться  к власти. «Самое серьезное испытание – испытание властью».

На доске записать: критерии  выбора: цель, средства ее достижения, аргументация, язык, личность кандидата (в форме таблицы).

Определив критерии выборов, мы должны познакомиться с программами наших кандидатов, проведем это в форме дебатов. (обращение к таблице).

Отвечают ли программы, выступления критериям выбора?

- Но, вначале проведем предварительное голосование, выявим рейтинг политических партий накануне выборов и посмотрим, смогут ли наши кандидаты изменить ваше мнение в свою пользу, т.е. выполнить свою главную задачу: привлечь на свою сторону как можно больше избирателей. (предварительное голосование, комиссия ведет подсчет голосов, оглашает итоги).

Презентационный этап:

- дебаты: с предвыборными программами выступают инициативные группы – «представители», «идеологи», «лидеры» политических партий.

Вопросы для обсуждения (определили сами ребята на подготовительном этапе)

- цель партии

- образование

- военная реформа (служба в армии, отношение к Чечне)

- социальная политика

- реализация прав граждан

- проблемы малого бизнеса.

- Ребята – избиратели слушают выступления, задают вопросы. После голосования должны ответить на вопрос:

         - почему вы отдали свой голос именно этой партии?

         - смогли ли вас убедить или переубедить выступления кандидатов?

         - почему на ваш взгляд победила именно эта партия?

Предвыборная кампания заканчивается за сутки до выборов, но у нас нет времени , и мы сразу проведем голосование, в котором участвуют все. Голосование является важнейшим этапом выборов, и каждому участнику игры выдаётся памятка.

Памятка « Я голосую»

Дорогой друг! Ты гражданин нашей страны. Какой будет твоя жизнь и судьба Родины, зависит не только от того, научишься ли ты жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и от того, будешь ли ты активно участвовать в их создании. Будущее начинается сегодня.

1. Голосование проходит на избирательном участке в специальном помещении, где размещаются кабины для тайного голосовании.

2. в помещении для голосования оборудуется специальный стенд, на котором помещается образец заполненного избирательного бюллетеня и информация о о кандидатах.

3. Голосование проводится с 8 до 20 часов по местному времени.

4.Каждый избиратель голосует лично, голосовать за других нельзя. Избирательный бюллетень заполняется в специально оборудованной кабине. Присутствие других лиц в кабине голосования недопустимо.

5. Для голосования избиратель получает избирательный бюллетень. В каждом из бюллетеней на лицевой стороне в правом верхнем углу должны стоять подписи двух членов участковой избирательной комиссии, заверенные её печатью. Избирательный бюллетень, не заверенный участковой избирательной комиссией, при подсчёте голосов не учитывается.

6. Избирательные бюллетени выдаются избирателям по предъявлению паспорта или заменяющего его документа. Избиратель расписывается в получении бюллетеня.

7.В избирательном бюллетене избиратель ставит любой знак в пустом квадрате, расположенном справа от фамилии кандидата, за которого он голосует (при этом можно голосовать только за одного кандидата). Избирательный бюллетень, в котором этот знак проставлен более чем в одном квадрате либо не проставлен ни в одном из них, считается недействительным.

 - голосование, подсчет голосов, сравнение рейтингов до и после выборов, выявление победителей.

- подведение итогов (обсуждение всем классом):

         - сложна ли роль избирателя? Почему?

- зависит ли будущее страны от вашего выбора?

- будете ли вы активно реализовывать в будущем свое избирательное право?

- помог ли вам урок реально представить себя в роли избирателя?

- были ли активны избиратели?

- оценивание (избиратели оценивают выступления кандидатов и наоборот).

Вначале игры ребятам необходимо напомнить основные правила культуры дискуссии, когда в разговоре одновременно заинтересованы и принимают участие сразу несколько человек. Ребята часто нарушают эти правила.  Это нужно учитывать и постоянно помогать участникам соблюдать их, вежливо и корректно напоминая о правилах дискуссии. Именно этим приходится заниматься учителю во время общего обсуждения ситуации. При этом не стоит вмешиваться в содержание реплик, тем более помогать ребятам принимать правильное, с вашей точки зрения, решение. Это должны делать сами участники.

На уроке последовательно были раскрыты все основные моменты учебной проблемы «Сложна ли роль избирателя», определены пути решения проблемы посредством объединения творческих мыслей учащихся, создания «коллективного мозга». Необычайный по форме урок, актуальность темы способствуют высокой работоспособности учащихся. Урок вызывает интерес, показывает творческие способности, создает благоприятные условия для коллективной деятельности, обмене мнениями  и самовыражения учащихся.

Проведение урока по данной теме в форме ролевой игры помогает настроить ребят на

       активное и осмысленное восприятие материала по политико-правовой жизни

       общества, дает хороший импульс для его заинтересованного изучения.

Список использованной литературы.

1. Конституция РФ 1993г.

2 Федеральный закон « Об основных гарантиях избирательных прав и права  на участие в референдуме граждан РФ».

3.Человек и общество. Учебник 10-11 кл./ Под ред. Боголюбова Л.Н. М., 2004.

4. Оценка качества подготовки выпускников средней школы. М., 2001.

5. Корольков Е.С. и др. Политика. Право. Граждановедение. Школьный практикум. М., 1999.

6. Фриш Г.Л. и др. Правовой справочник для учеников общеобразовательных школ и их родителей. М., 2001.

Краткое описание документа:

Урок – ролевая игра (проектная технология)

«Политика и Я. Сложна ли роль избирателя?»

(Спаренный урок обществознания в 11 классе по теме

«Политико-правовая жизнь общества»)

Цель и задачи урока:

1.Обучающие: решение учебной проблемы «Сложна ли роль избирателя?» посредством объединения творческих мыслей учащихся, создание «коллективного мозга».

2.Развивающие: формирование умений отвечать в эмоционально – напряженной обстановке, обучение уважительному отношению к оппоненту при разных точках зрения, формирование умений задавать вопросы, анализировать и оценивать выступления.

3.Воспитывающие: формирование активной гражданской позиции, повышение позитивной самооценки.