Урок
русского языка в 5 классе
Тема:
Путешествие в страну «Глаголию» (урок – игра).
Цель урока: повторение и
закрепление темы «Глагол»
Задачи: обобщение знаний учащихся о
глаголе, его роли в языке. Формирование навыков правописания и развитие
орфографической зоркости. Обогащение культуры речевого общения.
Оборудование урока 2 сказочных
героя , карточки ,
Ход урока.
Проверка
домашнего задания стр 21 упр 51 списать вставить пропущенные буквы
l. - Здравствуйте, ребята!
Интересная часть
речи
В русском языке
живет.
Кто что делает
расскажет:
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет, или забивает
гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Все расскажет нам ГЛАГОЛ.
- Действительно, глагол
удивительная часть речи. И, чтобы в этом еще раз убедиться, мы отправимся в
путешествие по стране Глаголия!
ll. Итак, мы отправляемся. С нами путешествуют
наши друзья Речевичок и Слушок.(красочно нарисованы 2 героя и прикреплены к
классной доске).
- Вместе с ними мы вспомним все о
глаголе и узнаем много нового и интересного.
Станция ГЛАГОЛ (чуть
позже звучит песня)
Мы находимся на станции «Глагол»,
но контролеры нас не запускают в вагон и вместо билетов просят предъявить
знания о глаголе. ВНИМАНИЕ! –
Итак, какую часть речи мы называем
глаголом?
Контролеры довольны вашими
ответами, и мы отправляемся в путь. Интересно, к какой станции мы приближаемся
сейчас? О чем же спорят Речевичок и Слушок? Ребята, они не могут разобраться,
как пишутся эти слова. Посмотрите и назовите, сколько слов спряталось в этих
схемах?
БРА + ТЦА + ТЬСЯ
МОЛОДИ + ЦА + ТСЯ
+ ТЬСЯ
Слушок говорит, что слова как
слышатся, так и пишутся, а Речевичок доказывает ему, что это не так, нужно
знать правила и быть очень и очень внимательным.
- Подскажите, кто прав? (ответы
учащихся).
- А сейчас запишем слова и
обозначим части речи. (Молодица – сущ., молодится – гл., молодиться – гл.,
братца – сущ.. Р.п., браться – гл.).
Вот это предложение еще раз поможет
разобраться в данной ситуации.
Два братца не хотят за дело
браться.
Убедились, что слова произносятся
одинаково, а обозначают разные части речи, поэтому пишутся по - разному.
- А от чего зависит написание - ТСЯ
и –ТЬСЯ.
- Ребята, но контролеры нам дадут
зеленый свет после того, как убедятся, что вы умеете отличать сущ. На – ЦА от гл.
на – ТСЯ и – ТЬСЯ.
- Поиграем в игру «День – ночь» (
«день» – гл., «ночь» - сущ.) Правдой мир держиТСЯ. Честный правды не боиТСЯ.
Хороша чистая студеная водиЦА. Хорошо трудиТЬСЯ – хлеб уродиТСЯ. Теперь я
учениЦА, чернилами пишу. А за нею каракатиЦА, так и пятиТСЯ, так и пятиТСЯ.
- Вот мы и побывали еще на одной
станции.
А называется она – ТСЯ -, -
ТЬСЯ - не – ЦА!
- Наше путешествие продолжается, и
самое время пообедать, но я снова слышу голоса наших друзей. О чем же они опять
спорят? А вот о чем! Они не могут договориться: какую букву Е или И вставить в
этом предложении.
Мы ед…м и ед…м.
- Поможем разрешить их спор? Ваши
предложения? (ответы учащихся)
- Ребята, вот перед вами отрывок
стихотворения Н. Некрасова. Ваша задача: выписать и объяснить правописание
гласных в окончании глаголов, выделить окончания и указать спряжение этих слов.
Заунывный ветер гон…т
Стаю туч на край небес
Ель, надломленная стон…т,
Глухо шепч…т темный лес.
Проверка ГонИт – гнать
(искл., 2 спр.); стонЕт – стонать (1 спр.); шепчЕт – шептать(1 спр).
А теперь мы должны доказать
контролерам этой станции, что мы знаем правописание личных окончаний глаголов.
Поиграем в игру «Эстафета»( от ученика к ученику по вариантам передается
карточка, победитель тот, кто быстрее и без ошибок выполнит задание)
1 вар. Дыш…т, дума…т, слыш…т, ед…т,
руб…т; 2 вар. Тащ…т, пиш…т, кол…т, терп…т, корм…т.
Мы побывали на станции правописания
личных окончаний глаголов
Е – l, И – ll
- Путешествие продолжается.
Угадайте, к какой станции мы приближаемся?( текст на карточке у каждого
ученика).
(беседа с учащимися о правописании
НЕ с глаголами)
Станция НЕ
Пока мы ехали, устали немного.
Выйдем на перрон и отдохнем.
Словарная работа.
ПЕРРОН (фр.) – площадка у
железнодорожных путей для посадки и высадки пассажиров.
На перроне мы поиграем
(физминутка). Игра «Рубим дрова», но рубить будем по – особенному. Вы занимаете
исходную позицию (руки соединить вместе и поднять над головой). И если только
глагол, названный мной, пишется с НЕ раздельно, вы рубите дрова, а если
слитно – вы этого не делаете.
НЕ уехал, Ненавидеть, НЕ мог, НЕ
здоровается НЕ уходит, Невзлюбить.
- Пора в путь, отправляемся к новой
станции. Нам сейчас могут предложить ПОЕСТЬ, а мы уже ПООБЕДАЛИ. Что мы
ответим? Я уже покушал(а) или уже поел(а).
- А по нормам литературного языка
правильно нужно говорить так. При подлежащем Я нужно использовать формы
глагола: ЕМ, ПОЕМ, ЕЛ, БУДУ ЕСТЬ. А с местоимением ТЫ, ВЫ, ОН,
ОНА, ОНИ – КУШАТЬ И ПОКУШАТЬ.
- Вот на какой интересной станции
побывали мы. Теперь будем следить за речью и говорить правильно.
А станция носит названия Я –
ЕМ, ВСЕ – КУШАЮТ.
- Наше путешествие заканчивается,
но прежде мы должны побывать еще на одной станции, и именно на ней подвести
итог нашего путешествия. А станция называется КОРРЕКТОР, а вы юные
корректоры.
КОРРЕКТОР(лат.). Работник
типографии или издательства, занимающийся исправлением ошибок в оттиске
типографского набора
- Сейчас вы будете работать в
группах. Этот текст пытался корректировать Слушок, но он мог допустить ошибки.
Проверьте! Найдите их, исправьте карандашом
ТЕКСТ для работы в группах .
(Имеется на парте у каждого ученика).
Глазастые охотники.
Взглените в глаза стрекозе, сидящей
на веточки. Если сможите асторожно приблизица к ней, то взглянете в глаза и
удевитесь. Глаза не просто большие. Глаза огромные, круглые и гладкие, как
бАка глобуса. Сверкают глаза на сонце, отражают весь мир.
Потом она взлитит. И вы услышете
шелест ее сильных крыльев. Или неуслышете , но увидете, как крылья в движении
засветяться, заиграют в солнечных лучах.
Стрикозы – прожорливые хищники,
охотятяться с мая до осени.
Исправленный текст. Взгляните
в глаза стрекозе, сидящей на веточке. Если сможете осторожно приблизиться к
ней, то взглянете в глаза и удивитесь. Глаза не просто большие. Они огромные,
круглые и гладкие, как бока глобуса. Сверкают на солнце, отражают весь мир.
Потом она взлетит. И вы услышите
шелест ее сильных крыльев. Или не услышите, но увидите, как крылья в движении
засветятся, заиграют в солнечных лучах.
Стрекозы – прожорливые хищники,
охотятся с мая до осени.
- lll. - Итак,
путешествие закончилось! Кому понравилось путешествие? А в доказательство
тому, что вам понравилось путешествовать, дома нарисуйте страну Глаголию со
всеми станциями, на которых вы побывали. И по желанию расскажите о новой
станции, на перроне которой хотелось бы вам выйти.
- Вы все молодцы! Спасибо за урок!
Домашнее задание упражнение 71
стр.28
Глазастые охотники.
Взглените в глаза стрекозе, сидящей
на веточки. Если сможите асторожно приблизица к ней, то взглянете в глаза и
удевитесь. Глаза не просто большие. Глаза огромные, круглые и гладкие, как
бАка глобуса.
Сверкают глаза на сонце, отражают
весь мир.
Потом она взлитит. И вы услышете
шелест ее сильных крыльев. Или неуслышете , но увидете, как крылья в движении
засветяться, заиграют в солнечных лучах.
Глазастые охотники.
Взглените в глаза стрекозе, сидящей
на веточки. Если сможите асторожно приблизица к ней, то взглянете в глаза и
удевитесь. Глаза не просто большие. Глаза огромные, круглые и гладкие, как
бАка глобуса.
Сверкают глаза на сонце, отражают
весь мир.
Потом она взлитит. И вы услышете
шелест ее сильных крыльев. Или неуслышете , но увидете, как крылья в движении
засветяться, заиграют в солнечных лучах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.