Урок русского языка "Изобразительно - выразительные средства языка"

Русский язык 11 класс.   Учитель: Корнева Лилия Петровна

                                             МБОУ ЦО «Каразей»

Тема урока: Изобразительно – выразительные средства языка.

Цель: проверка прочности знаний, полученных при изучении данной темы, закрепление навыка нахождения в текстах изобразительно – выразительных средств языка, способствовать формированию культуры межличностного общения, развитие творческих способностей учащихся.

Оборудование: раздаточный материал, текст, тест, иллюстративный материал проецируется посредством мультимедийного проектора.

Ход урока:

1.     Вступительное слово учителя.

2.     Синтаксический разбор предложения:

С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна.

[   ], a [  ] – повеств.,  невоскл., сл., ССП, простые .предложения соединены противительным союзом а; 1 предложение – , ДП., распр. 2 предложение – ДП., распр.

Весна просится в душу – метафора.

3.     Объявление учителем темы урока, целей, запись в тетрадь.

4.      Работа с текстом.

- Вашему вниманию предлагается текст (на экране мультимедиа)

       1) прочитайте выразительно.

 Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревет. Деревья голы, но уже живут, дышат.

- Назовите изобразительно – выразительные средства языка:

-лучи купаются, играя и улыбаясь – олицетворение

-речка надувается, проснулась, заревет – олицетворение

-деревья голы – метафора

-деревья живут, дышат – олицетворение.

5. Словарная работа: (на доске  (слева) записаны слова-термины с пропущенными буквами, справа  выберите правильный ответ ( 3 столбика. В каком столбике буквы соответствуют пропуску).

Гр…дация                         о             а                а

Ол…цетворение                и             и                е

С…некдоха                        е             и                е

Анаф…ра                           а             о                а

Мет…нимия                      о             о                а

Метаф…ра                         а             о                а

\/

Слова записать в тетрадь.

6.     Верно ли утверждение? (устно)

1)    Градация – стилистическая фигура, состоящая в расположении ряда слов в порядке нарастания или убывания их смыслового и эмоционального значения? (да)

2)    Олицетворение- троп, состоящий в замене обычного однословного названия какого-то предмета описательным выражением? (нет)

3)    Синекдоха-троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении нарицательного. (нет)

4)    Анафора – стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда. (да).

5)    Метонимия – троп, состоящий в том, что вместо названия одного предмета даётся название другого. (да)

6)    Метафора – употребление слова или выражения в переносном смысле на основе сходства двух предметов или явлений. (да)

Мы повторили лишь некоторые средства выразительности. А сейчас поработаем и вспомним другие изобразительно-выразительные средства языка.

7.     Внимание на экран мультимедиа! Определите тропы. (все выполняют в тетрадях с последующей самопроверкой)

1.)Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.

               а) метонимия        б) олицетворение  \/

               в) эпитет                г) перифраза

2.) Редкая птица долетит до середины Днепра.

                а) литота               б )перифраза

              в) гипербола  \/        г) метонимия

3.) Синий туман. Снеговое раздолье,

   Тонкий лимонный лунный свет.

                а) олицетворение     б) метонимия

               в) аллегория             г) эпитет  \/

4. )Мальчик с пальчик

                а) гипербола              б) литота  \/

                в) сравнение              г) олицетворение

5.) А в двери – бушлаты, шинели, тулупы.

                 а) перифраза             б)эпитет

                 в) литота                    г) метонимия   \/

8. Установите соответствие (работа в парах)

1. Смотри, ей весело грустить,

Такой нарядно обнаженной. (А.Ахматова)

2. Не жалею, не зову, не плачу… (С.Есенин)
3. Я- царь, я-раб, я-червь, я-бог. (Г.Р.Державин)
4. В сто сорок солнц закат пылал. (В.Маяковский)
5. Война паслась на всех лугах.
6. Поют деревья, блещут воды. (Ф.И.Тютчев)
7. И бредет гармонь куда-то, только слышится едва…(А.Т.Твардовский)
8. Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория. (М.Шолохов)

1.      метафора

2.      олицетворение

3.      сравнение

4.      гипербола

5.      метонимия

6.       оксюморон

7.      антитеза

8.      градация

(ответ: 1)6, 2)8, 3)7, 4)4, 5)1, 6)2, 7)5, 8)3. )- 1 уч-ся зачитывает предложение, 2уч-ся называет правильный ответ

Физминутка

- А теперь я предлагаю вам отдохнуть. Расслабьтесь, закройте глаза.

Учитель читает стихотворение:

Распустились почки, лес зашевелился,

Яркими лучами весь озолотился.

На его окрайне из травы душистой

Выглянул на солнце ландыш серебристый,

И открылись кротко от весенней ласки

Милой незабудки голубые глазки. (С.Д. Дрожжин)

-Какие изобразительно – выразительные средства помогли вам ярче представить картину? (уч-ся называют)

9.     Работа с текстом.

    Прочитайте текст. Определите стиль речи, тип речи, основную мысль.

10. Итогом нашего урока послужит работа уч-ся.

  Уч-ся представляет ребятам наглядное пособие с помощью мультимедийного проектора (было дано перспективное задание: в искусстве и литературе  найти иллюстративный материал, к которому нужно подобрать изобразительно – выразительные средства языка, а уч-ся должны определить эти средства).

11. Выставление оценок.

12. Домашнее задание

Написать эссе «Как знание изобразительно-выразительных средств речи расширяет мои читательские возможности».