Урок русского языка. 5 класс

Разработка урока

Класс: 5. Предмет: русский язык.

Тема урока: Личные окончания глагола.

Тип урока: урок систематизации знаний и умений.

Вид урока: урок-путешествие.

Цель урока: закрепить навыки правописания личных окончаний глаголов.

Задачи:

1.     Формировать положительную мотивацию к уроку.

2.     Повторить правописание частицы «не» с глаголом, ь знак после шипящих во 2 лице.

3.     Развивать умение определять спряжение глаголов.

4.     Учить выбирать гласную в безударных личных окончаниях глаголов, работать по алгоритму, памятке.

5.     Развивать речь детей, познавательный интерес, внимание, рефлексивные умения.

Оборудование:

·        Сигнальные карточки;

·        Карточки с заданиями;

·        Алгоритм, памятки;

·        Наглядность: Мудрая Совушка, таблица «Личные окончания глаголов», алгоритм, схема-опора;

·        Учебник «Русский язык. 5 класс», Т. А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 2018;

Технологическая карта урока

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организа-ционный момент II. Орфогра-фический практи-кум (повторе-ние изучен-ного) III. Актуали-зация знаний IV. Сообщение темы и целей урока. Постанов-ка задач детьми V. Работа по теме урока Работа по учебнику VI. Закрепле-ние изучен-ного Работа с фразеоло-гизмами V. Итог урока Рефлек-сия VI. Домашнее задание	-Добрый день! - Ребята, сегодня на уроке мне будет помогать Мудрая Совушка, представим, что она к нам прилетела из наших лесов. Обратите внимание, у вас на партах сигнальные карточки зелёного и красного цвета. На протяжении всего урока вы будете с ними работать. - Проведём орфографический практикум. - Прочитайте словосочетания на доске: Она торопи[ца], надо торопи[ца], боюсь пошевели[ца], зверь не шевели[ца], он труди[ца], он любит труди[ца]. - Как я записала конец слова? - Чем похожи глаголы? - А чем отличаются? - Как вы замените транскрипцию? - Мудрая Совушка предлагает вспомнить правило правописания     –тся, -ться. - Предлагаю вам поиграть в игру «Листопад»: Закройте листочками сочетания [ца]. - Мудрая Совушка подготовила для вас вопросы. Если вы правильно на них ответите, то узнаете тему  урока. - Среди слов, записанных на доске, найдите глаголы в н.ф., назовите их. - Что можно определить у глаголов в н.ф.? - Что такое спряжение? - Определите, пожалуйста, спряжение. - Кто помнит, для чего нужно определять спряжение? -Какие глаголы имеют личные окончания? - Подумайте, какая у нас тема урока? - Откройте тетради, запишите число, тему урока «Личные окончания глаголов». - Итак, сегодня на уроке мы закрепляем навыки правописания личных окончаний глаголов. - Скажите, что нужно знать и уметь для того, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола? 1. Упр. 88 - Прочитайте задание. - Что значит проспрягать? -Поставьте в словах ударение, выделите окончания. - Есть ли сомнения, к какому спряжению относятся данные глаголы? Почему? - Есть ли сомнения, какую гласную писать в личных окончаниях? Почему? 2.  - А как определить гласную в безударном личном окончании глагола? - Совершенно верно. Мы будем действовать по алгоритму. - Предлагаю вспомнить алгоритм. - Вспомните, какой шаг очень важен. - Предлагаю вспомнить, какие глаголы относятся ко II спряжению. Памятка. 3. Самостоятельная работа. Игра «Магический квадрат» - Итак, что у вас получилось? - Кто получил «5»? Молодцы! Физминутка Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре улетела.  4. Работа по алгоритму.  Упр. 89, выборочное списывание. Рр – пословица. Правило 1: –ешь, -ишь; Правило 2: частица НЕ. Занимательный материал. 1.     Дела…т из мухи слона.             2.     Буд…т на седьмом небе от счастья.          3.     Держ…т камень за пазухой.      Таит злобу Сильно преувеличивает Будет радоваться - К фразеологизмам подберите слова-определения. Соедините стрелочками. - Решите орфографические задачи.                           - Итак, какую тему мы сегодня изучали? - Кто всё понял, кому было интересно, поднимите, пожалуйста,  зелёные квадраты. Закончите мысль «Сегодня на уроке мне понравилось…», «Я научился…» Упр. 92	-Транскрипцией, звуками. - Произношением - Формой и написанием - Буквами, сочетаниями –тся, -ться Правило На листочках –тся, -ться Закрывают листочками сочетания [ца].  надо торопи[ца], боюсь пошевели[ца], он любит труди[ца]. Спряжение Изменение по лицам и числам Чтобы правильно выбрать букву в безударном личном окончании глагола В настоящем и будущем Личные окончания глаголов - Уметь определять спряжение, знать глаголы-исключения, знать  окончания I и II спряжен Изменить  по лицам и числа Спрягают на доске. Окончания ударные Вывод: -Если окончание ударное, то по нему определяем спряжение. - Н.ф., спряжение, буква Дети выполняют работу самостоятельно с последующей проверкой. Заполняют магический квадрат, определяя спряжение глаголов

Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме "Личные окончания глаголов" разработан учителем высшей категории с учётом требований Федеральных Государственных образовательных стандартов основного общего образования.

Тип урока: урок систематизации знаний и умений.

Цель урока: закрепить навыки правописания личных окончаний глаголов.